语文七年级下人教版（新疆专用）3.13《我的伯父鲁迅先生》课堂实录

《我的伯父鲁迅先生》课堂实录
导入新课
师：我们在前面学习了《少年闰土》，让我们
( http: / / www.21cnjy.com )了解了一个儿时的鲁迅，《一面》的学习又让我们知道了一个别人眼中的鲁迅，今天我们来看看在亲人眼中，鲁迅是什么样子的。
师：你们用手指比划着和老师一起来写写这节新课的题目：18、我的伯父鲁迅先生。请读课题，注意词语之间的停顿。
师：同学们知道这篇课文是谁写的吗？生：周晔。（注意“晔”这个字的读音。）
师：作者周晔与鲁迅先生是什么关系？生：是鲁迅先生的侄女。
师：你从哪里看出来的呢？生：称呼鲁迅先生为伯父。
师：既然鲁迅是作者的伯父，那么她为什么又称她为先生呢？
释疑：“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的敬称，这
( http: / / www.21cnjy.com )里称鲁迅为先生，使得文章既具亲属怀念之情，又带有对鲁迅先生的崇敬之意。（这个地方可讲也可不讲，视时间而定）
检查学案预习情况
师：同学们都预习课文了吗？生：预习了。
1、师：打开这一课的学案，我们检查一下预习情况。学生打开学案做好准备。
师：我们来看看课前预习的第一小题，找个同学
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2、第二题书写，明确要求，可以找写的好的同学的学案在全班展示。如果可能，可以用ppt给学生演示几个字的书写。
三、初读课文
1、师：关于第三个小
( http: / / www.21cnjy.com )题，请大家再仔仔细细地读一遍课文，注意在阅读的时候在你认为不认得的字、不懂得的词句、你认为写得精彩的句子下面做上记号。读书一定要留下痕迹。
稍后咱们找同学来汇报一下第三小题，学生自由读。
老师巡视，收集学生划出的语句，有选择地板书在黑板上。
（追悼
囫囵吞枣
张冠李戴
呻吟）
师：我把同学们划的词选择一部分写在黑板上，只有读书，认真思考，才能读懂。
2、学生汇报学案课前预习第三题：想一想课文写了有关鲁迅先生的哪几件事。
生：（1）人们群众崇敬和爱戴鲁迅先生。
（2）伯父鲁迅先生跟“我”谈《水浒传》，教育“我”要认真读书。
（3）鲁迅先生在笑谈“碰壁”中抨击旧社会。
（4）鲁迅先生热情救助黄包车车主。
（5）女佣阿三对鲁迅先生的回忆。
四、精读课文
1、
师：打开学案，看自主合作学习第（1）题，给每一部分加个小标题。正好，老师想请大家展示朗读水平，在大家朗读的过程中，我们来解决这一问题。
师：谁来朗读第一部分（举手的同学不多）
( http: / / www.21cnjy.com )，我们大家还是如此的谦虚，总想把机会留给举手的同学，如此难得的机会，我们怎么能错过呢？我找个没有举手的同学，亚鹏，请你朗读。
生：------
师：读出天真劲儿来。（请其他同学读）
师：这句话应怎样来读，大家练练，感受一下“我年纪还小------”
师：哪位同学愿意来读（一生读），多天真呀！请你（亚鹏）再读。
师：付出总有回报，读的好多了。同学们想一想，第二句话该怎么读？（学生自由练习）
师：aa来读一下？（读的很有感情）
师：读的多有感情啊！好，还是xx，你来读。
师：评价。“追悼”什么意思？同学们不需要解释，我读前面，同学们读后面。
师：伯父去世了------来追悼他——
生：向他致敬------。
师：后面的话就是对“追悼”的解释。
师：这就是我一直强调的联系上下文来解释词语的意思。xx同学请继续读。
师：这句话很难读（投影“我呆呆的------掉下来。”）我们应该怎么来读？
师：bb，你来读。
生：------
师：很好，这是她的体会。cc来读。
师：也读出了自己的体会。同学们共同来读一下。生齐读。
师：“爱抚”的“抚”注意，板书：抚。注意右边的写法。谁来给这一部分加一个小标题。
生：受人爱戴。
教师板书：受人爱戴。
2、
师：第二部分谁来读。dd来读。
一生读。读到“------到伯父家去团聚。”
师：“那时候------去团聚。”这个句子很长，注意停顿，请大家一起来读。
dd继续读。
师：“囫囵吞枣”什么意思？“张冠李戴”又是什么意思？（这个可以从课文中来找）
生汇报。
生继续读。
师：“从此------马马虎虎。”大家一起读。（生齐读）所以我们大家也要养成这样读书的良好习惯。
生继续读。
师：非常好，正确，流畅。你们看，伯
( http: / / www.21cnjy.com )父对我的帮助时多么的大啊！并且临走时，伯父还送我两本书，看见是多关心、爱护我啊！想到这里，望着伯父的遗体，再也得不到伯父的爱抚，多么伤心啊！请同学们再读“我呆呆地望着------掉下来。”这句话。
师：“读的多有感情，多感人呐！谁能给这一部分加个小标题？
生：谈《水浒传》。
评价（概括的非常准确）
教师板书：谈《水浒传》
3、
师：谁来朗读第三部分？ee来读。
一生读完。
师：大家看这一部分主要是什么描写？
生：语言。
师：同学们答的很，不过也有神态和动作描写。
师：同学们有没有注意到鲁迅每次说话前的表情是怎么样的？能不能用一个字来概括一下。
生：笑。
师：对，同学们，你们看伯父说话是多
( http: / / www.21cnjy.com )么和蔼可亲啊，想到这里，望着伯父的遗体，
再也得不到伯父的爱抚，多么的悲伤啊！请同学们再读“我呆呆------掉下来。”这句话。
师：同学们的感受是不是更深了。谁来给这一部分加个小标题？
生：笑谈“碰壁”
教师板书：笑谈“碰壁”
4、
师：谁来朗读第四部分？这一部分比较长，我们请两位同学来读。
ff同学读14~20自然段。
师：（当朗读到脸上现出难以忍受的痛苦。）“呻吟”是什么意思？引导学生知道是：痛苦时发出的声音。
ff读完，gg继续读后面的。
师：这一部分让我们感觉到冷：世人的冷漠、穷苦
( http: / / www.21cnjy.com )人生活的艰难；同时又让我们感受到“世间自有真情在”：鲁迅先生在尽力的帮助穷苦人，谁能给这一部分加个小标题。？
生：救助车夫
教师板书：救助车夫
师：hh同学来朗读第五部分。
生读完。
师：谁来给这一部分加个小标题。
生：关心女佣，
教师板书：关心女佣。
师：让我们共同来读一下小周晔在女佣那里听到的事情。
生：周先生-----不叫我干重活儿。
师：听了这件事，周晔从内心发出了这样的声音，同学们找到了吗？
生：找到了。
师：在哪里？
生：最后一段。
师：齐读两遍。
生齐读。
师：现在我们再来看第一部分，这一部分中，小周晔有什么疑惑呢？
一生回答。
师：现在我们来看，小周晔找到答案了吗？
生：找到了。
师：你们找到了吗？
生：找到了。
师：大声的告诉老师你的答案。
生：的确-----。教师板书：为自己想得少，为别人想的多。
师：我们来看这是什么关系？
生：因果。
师：前是果，后是因。
五、课堂小结
伯父鲁迅先生就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多，所以他得到了这么多人的爱戴。至于鲁迅先生具体是怎么做的，我们下节课再继续学习。
六、课下作业
认真阅读巴金的《永远不能忘记的事情》，找出印象深刻的句子自己体会体会。