语文七年级下人教版（新疆专用）3.13《我的伯父鲁迅先生》课件（120张）

课件120张PPT。第13课我的伯父 鲁迅先生我的伯父鲁迅先生青年时期的鲁迅中年时期的鲁迅晚年时期的鲁迅俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指鲁迅追悼会 1936.10 上海鲁迅一生毛泽东主席对鲁迅先生的评价
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他是最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。题 解 “我”，指鲁迅先生的侄女周晔。“伯父”点明了作者和鲁迅的关系，“先生”，则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列，既有怀念长辈之情，又包含对鲁迅的崇敬与爱戴。本文是作者在鲁迅先生逝世多年后写下的纪念文章，全文用孩子的口吻进行叙述，给人以朴实、亲切之感，使鲁迅先生的高尚品德跃然纸上。教学目标
1．会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
4．感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。课文简说 这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
课文的段落以空行为标志，共分五段。课文先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的人，呼应开头，点明主题。
全文脉络清晰，叙事清楚。第一段是果──鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因──鲁迅先生受到爱戴的原因。在叙事的过程中，始终贯穿着“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多”这一基本主题。课文以小孩的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感。“伯父”是侄女对鲁迅的亲切称呼，“先生”则是对鲁迅的崇敬与爱戴。
选编这篇课文的主要意图是，一是感受鲁迅的高尚品格；二学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；三培养理解含义深刻的句子的能力。背 景 本文是鲁迅的侄女周晔写的回忆伯父的纪念性文章。周晔亲身感受到伯父的关心和爱护，亲眼看到伯父无微不至地关心劳苦大众，热爱劳动人民，勇敢地与反动势力作斗争。这些都深深感动着作者，所以本篇课文既是作者的真情表白，也表达了作者对伯父的深切怀念之情。作者简介 周晔， 女，1926年5月生，1984年1月去世。浙江绍兴人。鲁迅三弟周建人和王蕴如的大女儿，鲁迅先生的侄女。周晔生于上海，鲁迅逝世时，她才10岁。《我的伯父鲁迅先生》，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），自建国后一直选入小学语文课本。
　　周建人在晚年口述，周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败落》一书。职业：北京市东城区特殊教育学校校长。毕业院校：上海圣约翰大学。课文原文 伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
　　就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
　　那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
　　有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。
　　“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
　　“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。
　　“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
　　“那怎么—”
　　“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
　　“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？”
　　“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
　　“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”　　在座的人都哈哈大笑起来。
　　有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。
　　我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
“怎么了？”爸爸问他。
　　“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！”
　　爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
　　拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！”　　伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
　　天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？
伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
　　伯父逝世以后，我见到他家的女拥阿三。阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
　　的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。挽 囫 囵 枣 搞 恍霜 详 逝 章 咳 嗽生字学习wǎn hú lún zǎo gǎo huǎng shuāng xiáng shì zhāng késòu 枣例句：
红枣既可以吃，又可以入药。
四月南风大麦黄，枣花未落桐叶长。——李硕①枣树，落叶乔木，果实暗红色：红枣 枣树 酸枣 大枣 枣泥巧记生字 ：树上开口，要吃两个枣。z?o挽例句：
他采取积极措施挽回了单位的损失。
挽弓当挽强，用箭当用长。——杜甫①哀悼死者：挽联 挽歌 挽词
②扭转：挽转 挽回 挽救 力挽狂澜
③向上卷（衣服）：挽起袖子 手挽手巧记生字 ：免得动手。w?n辨字：落日天色晚，努力需自勉，有点兔子跑，抬手挽弓箭。囫例句：
读书学习要认真思考，认真消化，不能囫囵吞枣。
囫囵吞石榴——先苦后甜。①[囫囵]完整；整个儿的：囫囵 囫囵吞枣巧记生字 ：勿入口中，整个吞下。hú字谜：四面栅栏，请勿座谈，混成一团，难以分辨。囵例句：
这个西瓜是囫囵的，还没有切开。
吃枣不吐核——囫囵吞枣。①囫囵]完整；整个儿的：囫囵 囫囵吞枣巧记生字 ：沦落口中无水，囫囵吞下。lún辨字：发言凭理论，水来抹沉沦，动手抡刀枪，为人讲人伦。搞例句：
我们一定要互相帮助搞好团结。
对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母——茅以升①设法获得；弄：搞定 搞不清
②做；干；从事：搞好 搞卫生 搞鬼 巧记生字 ：高手云集搞活动。g?o辨字：禾秆造书稿，竹竿做船篙，金属做铁镐，都要动手搞。恍例句：
听了老师的讲解我才恍然大悟。
相看恍如昨，许多年月。——苏轼①恍然：恍然大悟
②仿佛：恍如梦境巧记生字 ：心地光明。hu?ng霜例句：
霜冻以后树叶纷纷飘落。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧①水汽凝结成的白色冰晶：霜雪 霜冻 冷若冰霜 饱经风霜
②比喻白色：霜鬓 霜白巧记生字 ：雨落相片结成霜。shuāng辨字：竹做百宝箱，厂内造车厢，用心默默想，落雨结成霜。详例句：
他的描述很笼统，不详细。①详细：详细 详情 详谈
②说明：内详
③（事情）清楚：不详 详尽 耳熟能详巧记生字 ：羊开口发言，说话笼笼统统。xiáng辨字：水多成海洋，祭祀求吉祥，木料做样品，发言要细详。逝例句：
鲁迅的逝世震动了整个文化界。
逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子①死亡：逝世
②（时间、流水等）过去：消逝 转瞬即逝 稍纵即逝巧记生字 ：虽近在手两边，但稍纵即逝。shì “逝者如斯夫！不舍昼夜” 出自于《论语》。孔子在河岸上看着浩浩荡荡、汹涌向前的河水说：“逝者如斯夫，不舍昼夜”，意思是：过去的一切就像这奔流的河水一样，不论白天黑夜不停不息地流逝。 章例句：
小明写的文章在报纸上发表了。
李杜文章在，光焰万丈长。——韩愈①歌曲诗文的段落：文章 乐章 章节
②图章：图章 印章 公章
③佩戴在身上的标志：奖章 勋章 徽章巧记生字 ：立早章。zhāng咳例句：
他感冒了，咳嗽的利害。
咳唾落九天，随风生珠玉。——李白①咳嗽：咳嗽 干咳 咳喘巧记生字 ：应该发言改口了。ké辨字：张口把痰咳，用刀把石刻，发言该当面，树木结果核。嗽例句：
他整天咳嗽不止，应该去看医生。
气嗽因寒发，风痰欲雨生。——白居易①咳嗽：咳嗽 干嗽巧记生字 ：一束鲜花吹两边。sòu多音字形近字 同音字监 jiān 监督 监狱
临 lín 临时 光临嚼 jiáo 嚼舌 嚼子
爵 jué 爵位 侯爵冷 l?ng 冷热 寒冷
令 lìng 命令 口令晚 w?n 晚上 夜晚免 mi?n 免费 避免 兔 tù 兔子 小兔 祥 吉祥 祥瑞
详 详细 详情xiáng仪（ ） 悼（ ） 逝（ ） 餐（ ）
议（ ） 掉（ ） 晰（ ） 参（ ）

冠（ ） 悟（ ） 摊（ ） 咳（ ）
寇（ ） 梧（ ） 滩（ ） 核（ ）

嗽（ ） 搞（ ）
漱（ ） 稿（ ）仪式
议论悼念
扔掉逝世
清晰餐厅
参与鸡冠
日寇觉悟
梧桐摊位
海滩咳嗽
审核咳嗽
漱口搞好
稿件必会词语遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、
保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、
逝世、文章、咳嗽、碰壁、殡仪馆、 追悼、吊唁、
黄包车、失声痛哭、囫囵吞枣、匆匆忙忙、饱经风霜
张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、硼酸水词语解释 殡仪馆：供停放灵柩、办理丧事的地方。
追悼：对死者表示沉痛的怀念。
失声痛苦：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
挽联：哀悼死者的对联。
吊唁：祭奠死者并慰问家属。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。
黄包车：旧时一种用人力拉的车，主要用来载人。也叫人力车。
饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。
硼酸水：一种用于消毒防腐的外用药水。 追悼 —（ ） 羞愧 —（ ）
枯瘦 —（ ） 悔恨 —（ ）
惊异 —（ ） 忍受 —（ ）
逝世 —（ ） 爱戴 —（ ）
深奥 —（ ） 团聚 —（ ）
恍然大悟 —（ ）
饱经风霜 —（ ）哀悼消瘦惭愧懊悔诧异忍耐去世拥戴近义词深刻团圆茅塞顿开饱经沧桑　　[饱经风霜 饱经沧桑]　　这两个词都有“经历过很多是”的意思。区别在于：　　“饱经风霜”多指经历过很多艰难困苦；“饱经沧桑”多指经历过许多世事变迁，且程度上要比饱经风霜更深一些。
例句：
1、黄山迎客松虽然饱经风霜，却依然郁郁葱葱，充满生机。
2、他的文字背后有一种饱经沧桑后的豁达与脱俗，值得你去反复品味。【词义辨析】慈祥 —（ ） 深奥 —（ ）
枯瘦 —（ ） 详细 —（ ）
个性 —（ ） 老实 —（ ）
阴暗 —（ ） 爱戴 —（ ）
马马虎虎 —（ ）
恍然大悟 —（ ） 严厉健壮肤浅简单共性狡猾明亮憎恶反义词认认真真百思不解课文导读 本文以回忆的形式，记叙了“悼念伯父”“读《水浒传》”“笑谈‘碰壁’”“救助车夫”“关心女佣”这五件事。从不同侧面说明了鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的敬仰之情。
学习时，先从整体入手，了解课文写了几件事，为每个部分加小标题，理清脉络，明确第一部分与后面几个人部分的因果关系。理解时，根据 “鲁迅先生是一个怎样的人？”这一问题找出中心句，深入思考：鲁迅先生为什么能得到人们的尊敬、爱戴？从文中所写的事例看出鲁迅先生是怎样一个人？感受鲁迅先生的高尚品质。句段导读 伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。（因为“年纪还小”，所以不知道伯父就是鲁迅。写得比较真实。）伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆（供停放灵柩和办理丧事的机构）的礼堂里，许多人都来追悼 [沉痛地怀念（死者）]他，向他致敬，有的甚至失声痛哭（忍不住悲痛而放声哭出来）。（点明参加追悼会的人很多。）数不清的挽联（哀悼死者的对联）挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。（从“数不清”“大大小小”可以看出挽联和花圈之多。）送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样（指各种职业，各个方面）的人都有。（“各色各样”点明人不仅多，而且职业不同，说明鲁迅先生受到了广大人民群众的爱戴。）那时候我有点惊异（惊奇诧异）了，为什么伯父得到这么多人的爱戴（敬爱并且拥护） ？我呆呆地望着来来往往吊唁（祭奠死者并慰问家属）的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚（疼爱抚慰。带“爱”字成语：爱不释手、爱屋及乌、爱莫能助、爱憎分明。）了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？（重点句：以疑问句设下悬念，即是“我”的疑问，也是课文的重点，后面几个部分用鲁迅先生的几件小事从不同侧面回答了这一问题。）我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。（这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事。学习时，每学一个小故事，再返回到该句的诵读上，以形成一咏三叹的效果。）鲁迅追悼会 1936.10 上海 第一部分：第1自然段，主要写人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。　　就在伯父去世那一年的正月（农历一年的第一个月。正：多音字）里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚（相聚。近义词：团圆）。（交待了去伯父家的具体时间。因为作者经常去伯父家，所以才对伯父有更深的了解。）这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》（传：叙述历史故事的作品。多音字）里的故事和人物。（直接点出伯父跟“我”谈《水浒传》。）不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣（把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受）地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴（姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。冠：多音字。带“冠”字成语：衣冠楚楚、冠冕堂皇、面如冠玉、怒发冲冠。）地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧（感到羞耻和惭愧），又悔恨（做错了事或说错了话新粒子很不该这样），比挨（遭受；忍受。多音字）打挨骂还难爱。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。　　就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。（“囫囵吞枣”和“张冠李戴”这两个词用得比较准确、形象，因果关系，点明看的时候“囫囵吞枣”，说的时候必然“张冠李戴”了。）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”（重点句：这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。“摸”“笑”等动作描写突出伯父的和蔼可亲。）听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。（“羞愧”“悔恨”说明“我”听懂了伯父的话。）从此，我读什么书都不再马马虎虎了。（说明“我”接受了伯父的批评。）“哈哈，还是我的记性好。” 自然段导读：这一自然段用“因果关系”的句式，点明“我”读书不认真。抓住伯父的动作、语言，点明鲁迅先生读书态度认真，教育下一代讲究方法。　　那天临（形近字：监）走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。（直接点明伯父对“我”的关心和“我”对伯父的怀念之情。） 第二部分：第2、3自然段，写伯父跟“我”谈《水浒传》，启发教育“我”认真读书。1.交流“谈《水浒传》”重点理解：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
探讨：伯父说这句话的意思是什么？第一件事　　有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚（形近字：免、兔）饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。（由“我”的天真引起“我”和伯父谈论“碰壁”的话题。）
　　“哪一点不像呢？”伯父转（多音字。改变方向或情势读zhu?n ，绕圈读zhuàn）过头来，微笑着问我。他嚼（形近字：爵）着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
　　“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。
　　“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
　　“那怎么—”　　“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”（“把鼻子碰扁了”暗示鲁迅受到国民党反动势力的迫害。“几次”说明他多次受到残酷迫害。从幽默的语言中透出鲁迅先生的顽强斗争精神和革命乐观主义精神。）
　　“碰壁（比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。带”壁“字成语：半壁江山、壁垒森严、穿壁引光、飞檐走壁、家徒四壁、凿壁偷光。）？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？”
　　“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”（重点句：当时的时代背景：因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。） “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 从这句话中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。
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当时的社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。
　　“哦！”我恍然大悟（顿时醒悟过来），“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁（多音字）了。”（“恍然大悟”是指“我”自以为明白了，实际上并没有真正听懂伯父的话； “碰壁”是指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度）
　　在座的人都哈哈大笑起来。 第三部分：第4~13自然段，主要写鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。2.交流“碰壁”重点理解：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。第二件事　　有一天黄昏，呼呼的北风怒号 [大声叫唤（多用来形容大风）号：多音字]着，天色十分阴暗。（环境描写烘托气氛，为下文做铺垫。）街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车（旧时一种用人力拉的车，主要用来载人。也叫人力车）的坐在地上呻吟（指人因痛苦而发出的声音），车子扔在一边。（“呻吟”点明黄包车夫很痛苦。）
　　我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血（多音字。当用于口语或单用时，读xi?，如“出血”；当表示医学术语或用在成语中时读xuè，如“血压、贫血”）。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜（形容经历过很多的艰难困苦）的脸上现出难以忍受的痛苦。 “怎么了？”爸爸问他。
　　“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！” 自然段导读：从对话中看出黄包车夫的脚伤得很重，必须马上包扎。　　爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水（一种用于消毒防腐的外用药水）给他洗干净。他们又给他敷上药，扎（捆；束。多音字）好绷带。（重点句：“蹲、半跪、拿、夹出、洗、敷、扎”这些动词说明伯父和爸爸对车夫的救护时非常尽心细致的。突出了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。） 自然段导读：这一连串细致的动作描写，浸透了鲁迅先生对劳动人民深切的同情，的确是“俯首甘为孺子牛。”3.交流“救助车夫”重点朗读以下文段，注意其中动词的使用。
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。第三件事关心民众 ----蹲 拿----夹
----半跪 拿----洗扶敷---扎 爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。　　拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！”（车夫非常感谢伯父和爸爸。反衬出伯父对劳动人民的同情与关心。）
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷（拉紧。多音字）带也给了他。（不仅救助，还资助车夫，多么感人啊！） 自然段导读：点明伯父对劳动人民有着深厚的感情。 鲁迅
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民众 旧社会
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同情 憎恨　　天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木（身体某部分发麻以致丧失感觉。带“麻”字成语：麻木不仁、心乱如麻、披麻戴孝、快刀斩乱麻。）了。（作者把“鼻尖”比喻成“冰”，点明天气的寒冷，也反衬出伯父为了救助车夫忘掉了一切。表现了鲁迅先生对劳动人民的情义。）我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？ 自然段导读：写了“我”看到伯父与爸爸救助车夫后的真实感受。 伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥[（道理、含义）高深不易了解。反义词：浅显。带“深”字成语：根深蒂固、高深莫测、春深似海、恩深意重、发人深省、深仇大恨、深谋远虑。] ，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥（形近字：详）的愉快的表情了，他变得那么严肃。（重点句：写出鲁迅先生急剧变化的表情，是由车夫的遭遇想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深。）他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。（他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。） 自然段导读：该段主要写救助车夫后，伯父内心的激愤，忧国忧民之情跃然纸上。　　这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。重点理解下面的句段，
注意划线的词语的含义。 第四部分：第14~22自然段，写鲁迅先生热心救护和帮助受伤的黄包车夫。“我”亲眼所见，真实感人。　　伯父逝世以后，我见到他家的女佣阿三。阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙（眼球表面漆的一层膜，看不清东西，可导致失明。多音字），看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更（旧时一夜分成五更，每更大约两小时。更：多音字。带”更“字成语：半夜三更、万象更新、更阑人静、深更半夜、自力更生。）半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”（鲁迅先生尽管病得很重，但他一点也不放在心上，却从生活小事关心女佣。“阿三”的话运用对比的方式表现了鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人。“三更半夜”说明工作时间长，劳动强度大。）4.交流“关心女佣阿三”重点理解：
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。 第四件事　　的确（完全确实，实在），伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。（这句话首先对“鲁迅关心女佣阿三”这件事作了小结。同时总结了全文，点明了中心。） 第五部分：第23、24自然段，写鲁迅先生关心女佣阿三，并总结全文。通过作者的回忆，充分体现了鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。他为自己想得少，
为别人想得多。播放：《我的伯父鲁迅先生》课件（带情景剧视频）中的情景剧视频课文回顾 第一部分：第1自然段，主要写人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。 第二部分：第2、3自然段，写伯父跟“我”谈《水浒传》，启发教育“我”认真读书。 第三部分：第4~13自然段，主要写鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。 第四部分：第14~22自然段，写鲁迅先生热心救护和帮助受伤的黄包车夫。“我”亲眼所见，真实感人。 第五部分：第23、24自然段，写鲁迅先生关心女佣阿三，并总结全文。通过作者的回忆，充分体现了鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。殡仪馆里
（1）谈《水浒传》
（2、3）笑谈“碰壁”
（4-13）我的伯父鲁迅先生 救助车夫
（14-22）关心女佣
（23、24）深切怀念关心后代抨击黑暗热爱人民关心他人忧国忧民深受爱戴课文构思图 本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情，表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。 主题思想学习感悟 忧国忧民，情之所系。鲁迅先生用满腔热忱和无私的行动实现了自己“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的人生追求，完成了那些巨人所不能完成的事业。他的精神，他的情怀，是我们人生道路上一盏不灭的明灯，指引着我们为爱前行，时刻关心他人，共创美好的未来。　　语言描写又叫对话描写。在记叙文中，写好人物的语言很重要，一个人的语言能直接表现他的品质、思想、作风、性格等。
祥见《教材全解》205页。写作方法
语言描写课后题解 1、第一部分具体写送花圈、挽联的人多，说明鲁迅受到万众景仰和爱戴；谈《水浒传》体现了他对下一代的关心和爱护；笑谈 “碰壁”表现了他不怕挫折和迫害、顽强斗争的精神；救助车夫、关心女佣，反映了鲁迅对劳苦大众深深的爱。这几件事都充分体现了鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。 2、第一部分提出问题：鲁迅为什么会得到那么多人的爱戴？后几个部分则用鲁迅先生的几件生活小事从不同侧面回答了这一问题。谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；救助车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心自己。第一部分和后面几个部分是因果关系，第一部分写的是果，后面几个部分写的是因。
几个部分的小标题分别是： ①深切怀念；②谈《水浒传》；③笑谈“碰壁”；④救助车夫；⑤关心女佣。 3、 ① “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
②“伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好。’”这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。 4、
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。解 难 题 怎样提炼小标题？共同渡难关 体炼小标题，从形式上说，既是这段文字的“眼睛”，又与课题有内在的联系；从内容上说，个个小标题本身要新颖、精练，能紧紧围绕课文的中心。小标题一般不是完整的句子，多为短语。怎样提炼小标题呢？
1、依据段意提炼小标题。
2、依据作者的写作线索提炼小标题。
3、依据文章的主题提炼小标题。
4、依据故事发展的不同阶段提炼小标题。
5、依据课文各部分的完整故事提炼小标题。
本篇课文就可以根据1、5、提炼小标题。词语积累遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、
保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、
逝世、文章、咳嗽、殡仪馆、 追悼、吊唁、
失声痛哭、囫囵吞枣、匆匆忙忙、饱经风霜、
张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、课外词句积累 鲁迅名言 孩子是要别人教的，毛病是要别人医的，即使自己是教员或医生。但做人处事的法子，却恐怕要自己斟酌，许多人开来的良方，往往不过是废纸。
巨大的建筑，总是一木一石叠起来，我们何尝做做这一木一石呢？我时常做些零碎事，就是为此。
在行进时，也时时有人退伍，有人落荒，有人颓唐，有人叛变，然而只要无碍于进行，则越到后来，这队伍也就越成为纯粹、精锐的队伍了。 综合学习一、成语故事囫囵吞枣
原文：客有曰："梨益齿而损脾，枣益脾而损齿。"一呆弟子思久之，曰："我食梨则嚼而不咽，不能伤我之脾；我食枣则吞而不嚼，不能伤我之齿。"狎者曰："你真是囫囵吞却一个枣也。"遂绝倒。
译文：有个客人说：“吃梨子对牙齿有好处但对脾有损伤，吃枣子对脾有益处却对牙齿有损害。”一个痴呆年轻人听了这话思考了很久，说：“我吃梨子时只嚼不吞，就不能损伤我的脾；我吃枣子时只吞不嚼，这样就不能损伤我的牙齿了。”有个人和他开玩笑说：“你真是囫囵地吞掉一个枣。”大家听了都笑得前俯后仰。二、悼念鲁迅先生的挽联1、蔡元培挽鲁迅
著述最谨严，非徒中国小说史；遗言尤沉痛，莫做空头文学家。 联语沉稳谨肃，犹如学者挚友。上联用鲁迅名作《中国小说史略》，概括地写出了鲁迅著作的坐大特点。下联号召人们必须化悲痛为力量，才能学好鲁迅的战斗精神。“莫作空头文学家”本是鲁迅的遗嘱。蔡元培用以入联，表明也是自己的心愿。 2、斯诺挽鲁迅
译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊？先生已经作右，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
正当姚克与美国著名记者斯诺在鲁迅的指导下，精心编译《活的中国》一书时，惊悉鲁迅逝世噩耗，二人悲痛万分，合撰挽联一幅以寄托哀思。联语贴切生动，既有名著嵌入，又表赞叹，其敬仰之情，溢于言表。 练 习挽联文章咳嗽慈祥戴枣霜号更恍糊 糊楚 楚虎 虎微小微弱仔细详细写出下列词语的近义词和反义词深奥（??? ）（?? ? ）枯瘦（??? ）（? ?? ）详细（?? ? ）（??? ）慈祥（??? ）（?? ? ）爱戴（?? ? ）（?? ? ）惊异（?? ? ）（?? ? ）根据课文内容填空 ⑴《我的伯父鲁迅先生》写了四个小故事，可用四个小标题表示：①??????????? ? ②????? ???? ③????? ???????? ④???????????? ⑵伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为：深刻健壮详尽浅显简单消瘦慈爱憎恶诧异严厉镇定拥戴谈《水浒传》关心女佣笑谈“碰壁”救助车夫 答：因为鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人。阅读句子并作答. ☆伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” ⑴这句话表面在夸自己,实际上是??????????????????????????? ⑵这句话体现了????????????????????????????????????????????? ☆他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。??? 这句话通过对鲁迅的???? 和????? 的描写，表现了鲁迅用幽默的语言批评“我”。鲁迅对下一代的关心和爱护。表情动作对旧社会的痛恨和对劳动人民的关爱。阅读回答问题 （一）
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。”? “那怎么—--”? “可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。”? “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”? “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”? “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”? 在座的人都哈哈大笑起来。? ⑴联系上下文解释词语。恍然大悟： ? ⑵“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？
⑶“四周围黑洞洞的”怎么理解？
? ⑷把文中划线的句子改为陈述句:
⑸这段话表现了__________________________________________?（二）爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来，他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 ⑴这个片段写了?????????? 这件事，通过??? 描写，表现了鲁迅???????????????????????????????????????????????????????????????? ⑵本段中描写动作的词语有： 《我的伯父鲁迅先生》课文点评
　　鲁迅(1881－1936)，伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，生于浙江绍兴。1918年5月，以“鲁迅”为笔名在《新青年》上发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，接着陆续发表了《孔乙已》《药》《祝福》等，为我国现代小说创作奠定了基础。1921年12月发表著名的中篇小说《阿Ｑ正传》，成为现代文学史上一座丰碑。在儿童文学评论、理论研究、翻译介绍等方面作出了卓越的贡献。他的全部著作，充实了世界文学宝库，被誉为世界文坛上最有成就的作家之一。　　本文是鲁迅的侄女周晔写的一篇纪念文章。文章所记的几个片断，都是日常生活小事，却很生动地反映了鲁迅高尚人格的若干侧面。由于是以小孩的口吻叙述的，更给人以朴实、亲切之感。“伯父”是侄女对鲁迅的亲切称呼，“先生”则是对鲁迅的崇敬与爱戴，因此，题目就充分表达了作者对鲁迅的无比热爱与敬仰之情。　　伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，作者当时还不到10岁。根本不知道鲁迅是谁，在作者心目中伯父与自己一个姓，至于鲁迅，或许听说过，却不知道就是伯父的笔名，更不会知道他是个大作家。以为认为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。在孩子心目中，鲁迅只是他的伯父。真切自然。这是讲作者当时对鲁迅的认识。伯父去世了，鲁迅于1936年10月19日病世于上海。他的遗体躺在万国殡仪馆在当时上海的胶州路，是专门停放死者遗体，布置灵堂，便于人们瞻仰死者遗容并追悼。的礼堂里，许多人都来追悼对死者表示沉痛的怀念他，向他致敬，有的甚至失声改变原来的声音痛哭。因悲痛过度而哽咽，哭不出来，或忘掉了自己的风度而嚎啕大哭。据当时的报纸记载，鲁迅遗体在殡仪馆停放期间，第一天签名瞻仰遗容的就达四千四百余人，三天共超过万人。还有若干无身份、地位不签名的人，可见人民大众对鲁迅的爱戴和敬仰。一层，讲来追悼的人多。数不清的挽联用“对联”形式写成的表示悼念的文字。挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。二层，讲花圈、挽联多。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。据巴金和唐弢回忆，当时参加吊唁的人有中国人，有外国人；有老人，有小学生；有工人，也有知识分子；还有盲人。表明国籍不同、肤色不同、职业不同，但都十分崇敬鲁迅先生，下面回忆的鲁迅关心下一代、救助车夫、关心女佣等也足以说明这一点。三层，讲来追悼的人各色各样。那时候我有点惊异惊奇、诧异。了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？敬爱并且拥护。孩子幼小的心灵自然无法理解自己的伯父在广大群众中的地位，因而感到“惊异”。讲产生疑问，引起深思。这一层讲人民群众对鲁迅先生的崇敬和爱戴。我呆呆地望着来来往往吊唁不仅追悼死者，还慰问死者家属。的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不得他的爱抚疼爱、抚慰。长者爱幼者，与“爱戴”用法相反了，排比句式，以孩子的口吻表达孩子心里的一种失落的痛苦。了，泪珠就一滴一滴地掉下来。这一层讲作者对鲁迅的怀念。　　以上是第一大段，写鲁迅逝世所引起的广泛的悲痛和悼念以及作者当时的感情活动。以下各段追忆鲁迅生前的几个生活片断，解释伯父得到这么多人“爱戴”的原因。　　就在伯父逝世一是避免与上段“去世”重复，二是书面语更好地表达崇敬之情。那一年1936年。的正月农历一月。里，有一天，是星期六的下午，爸爸周建人。妈妈王蕴如。带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个周晔、周瑾、周蕖。轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。补充交代，说明这种团聚是惯例。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。工作之余、茶余饭后也不忘和孩子谈话、交流。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，不到10岁，就已读半文言的长篇名著，已是很了不起。大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣成语。囫囵：浑然一体，形容整个儿东西。把整个枣子咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻学习是生吞活剥，对所学的并不理解。地看一遍，下面具体讲如何“囫囵吞枣”读书，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，《水浒传》所写人物众多，事件繁杂，一个不到10岁的孩子确实难以搞清、记住。下面讲“囫囵吞枣”读书的结果。有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。就是下面“张冠李戴”的意思。伯父问考问。我的时候，我就张冠李戴成语。把姓张的帽子戴在姓李的头上，比喻弄错了对象或事实。地乱说一气。伯父摸着胡子，细节，以示自己年纪大。鲁迅留着很有个性的“一”字形胡须，笑了笑即使批评，也不板着面孔。说：“哈哈！还是我的记性好。”按理年岁大的人记性不如小孩子，但记性好坏要看看书的态度，态度认真，记性就好；态度马虎，记性就不好。这句话表面上是自夸记性好，实际上是婉转地批评作者读书囫囵吞枣，在轻松谈笑中教育作者要认真读书，不伤害孩子的自尊心。鲁迅为别人考虑得周到，体现出慈爱、幽默。听了伯父这句话，我又羞愧，害羞惭愧。记性不如伯父。又悔恨，做错了事或说错了话，心里恨自己不该这样。恨自己不该不认真读书。比挨打挨骂还难受。这说明领会了伯父的意思，既说明孩子机伶、自爱，也说明鲁迅幽默的批评效果好。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。与“囫囵吞枣”相呼应，一次恰到好处的批评与教育，改掉了缺点且终生不忘。　　那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》儿童读物，苏联作家班台莱耶夫著，鲁迅翻译。一本是《小约翰》荷兰作家望·葛覃著，鲁迅与另一译者合译。说明鲁迅先生关心爱护少年儿童的健康成长。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。两本书中寄托着伯父对自己的关怀和爱护，所以值得珍藏。　　以上为第二大段，记述鲁迅在读书问题上对作者的教育和关怀，从中可以体会出鲁迅为少年儿童想得多，为自己想得少。　　有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，东张西望，有所发现。孩子天真的神情跃然纸上。对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是只是。有一点不像。”　　“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。对孩子说话，总是面带微笑，和蔼、慈爱之态可见。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。观察仔细，抓住人物特征写。　　“爸爸的鼻子又高又直，您的接上面省略”鼻子“二字，呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。前面所说的“不像”只是总印像；现在要具体说出“哪一点不像”，难免要仔细观察一番，还要思索出词儿来，无法脱口而出。“半天”口语指时间长。　　“你不知道。”伯父摸了摸自己的鼻子，又是细节，动作幽默。笑着说，又是笑。“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”事实并非如此，为的是逗趣。神态和言语都很幽默。　　“那怎么──”破折号表示后面还有“现在就得又扁又平”之类的话，没来得及说，伯父已经开始回答了。　　“可是到后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”一语双关，看似逗趣，实则是要讲一个很深刻尖锐的意思。　　“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”孩子天真，无法理解鲁迅话中深刻的政治含义，只从表面上来理解，以为“碰壁”就真是走路不小心撞上了墙壁。　　“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”表面看，因为四周围黑洞洞的，走路很容易不小心碰墙壁。实际上鲁迅是讲当时社会黑暗，像鲁迅那样关心劳苦大众，宣传革命真理，揭露反动派的罪恶的人到处受到限制、迫害，如反动派查封他的书店、禁止发表他的文章。　　“哦！”原来如此。我恍然大悟，一下子全部明白了，其实根本没明白真正的含义。“墙壁当然比鼻子硬得多了，有趣，也是事实。怪不得您把鼻子碰扁了。”仍是天真的孩子的理
-解。　　在座的人都哈哈大笑起来。大家笑鲁迅说得风趣；笑周晔回答得天真，亲人间格外融洽，气氛活跃。　　以上为第三大段，记述“我”与伯父的一段对话，从中映现出鲁迅对旧社会的抨击和幽默风趣的性格。他碰壁是为了劳苦大众。我劳苦大众想得多，我自己安危想得少。　　有一天黄昏的时候，时间。呼呼的北风怒号着，风势。天色十分阴暗。天色。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。行人的表现，因为天气寒冷，行人才这样的。这一层从时间、风势、天色、行人四个方面来描写天气寒冷。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门不远的地方，看见一个拉黄包车的人力车夫。旧社会还很少有用脚踩的三轮车，车夫凭双手和双脚的力气拉车载客奔跑。坐在地上呻吟，因痛苦发出的低低哼声。车子扔在一边。把唯一能挣钱养家的工具──车子扔在一边，可见伤势很重。　　我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没有穿鞋，与严寒的冬天构成强烈的反差。车夫可怜。地上淌了一摊血。血流得特多，铺了路面很大一块。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜严冬酷暑，风霜雨雪，人力车夫为了维持生活，都得卖苦力，在大街小巷奔跑。四个字刻画了车夫的劳累和艰辛。的脸上现出难以忍受的痛苦。耳朵听到的“呻吟”，眼睛看到的“血”“脸”等，都归结“痛苦”二字。　　“怎么了？”爸爸问他。爸爸对车夫的关注。　　“先生，”周晔的父亲也是穿长衫的知识分子，车夫成年累月为人拉车凭经验从服饰举止判断出而这样称呼。他那灰白的因失血过多所致。抽动着的因痛苦所致。嘴唇里发出低微有气无力的声音，作者受父辈影响，从小就十分关注同情劳动人民，车夫的一切言行都牵动着她，所以看得很仔细。写得极详细。“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。如果穿了鞋，怎么可能会这样？但车夫穷得连鞋也买不起。疼得厉害，回不了家啦！”　　爸爸跑急步奔走。可见关心、救助心切。到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。可能是周晔的父亲把外面的情形简单地告诉了鲁迅，鲁迅又很快找到这个备用品赶着出来。他们把那个拉车的轻轻地扶上车子，一个蹲着。一个半跪着，爸爸拿镊子夹细小东西的工具。给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水消毒用的洗涤药水。给他洗干净。以防化脓感染。鲁迅早年到日本仙台学过医，想解救病人痛苦，后看到中国人精神麻木，便弃医从文，要用文章唤醒人民。这儿是他按医生的方式处理伤口。他们指父亲和伯父。又给他指车夫敷轻轻涂上上药扎好绷带。从“扶上”、“蹲着”、“半跪着”、“夹出”、“洗”、“敷上”、“扎好”等系列的动作可以看出伯父和爸爸对车夫的救扶是非常尽心细致的，要知道鲁迅当时是一个在国内外很有影响的学者，而救扶的是一个贫穷的车夫。两个人的地位、身份这样悬殊，又无亲无故，从不相识，但鲁迅在给车夫包扎伤口时，却那样精心，没有一点儿架子，特别是在那样寒冷的环境里，可见鲁迅不平凡的思想品格。　　拉车的感激怎能不感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持支撑、坚持。着回去了。两位好心朴素的语言的先生，我真不知道怎么谢你们！”穷苦，没有钱物感谢，买苦力的，又没有好的言语来形容。车夫的话说得朴实、恳切、感激之情溢于这简短的言表中。　　伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，知道车夫必须靠拉车来谋生；但他现在这个样子肯定不能拉车了，所以又掏出些钱给他，让他安心养伤。想得多周到啊！把剩下的药和绷带也给了他。好让车夫在家里换药。关心得细致入微，表现了鲁迅对劳动人民的深厚感情。　　天黑了，照应前面“黄昏时候”，说明过了一段时间。路灯发出微弱的光芒。我站在伯父家门口看着他们，前面所记叙的情景，作者都是亲眼看着的。突然感到深深的寒意，转过来写自己当时当地的感受。之前只注意看他们救助车夫，没顾及寒冷。摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。写自己身体对室外严寒的感觉，再次强调天气冷，一方面为了说明车夫生活的艰难，另一方面也可突出鲁迅冒着严寒救护车夫的精神，再一方面为下文写自己的思想活动作铺垫。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？想得很具体：自己（穿得较好的）鼻尖“冷得像冰”脚和手也有些“麻木”，而车夫“光着脚”拉着车在路上“跑”。推已及人，自然产生了疑问。还不到10岁的有钱人家的孩子，没有经历过穷苦的生活，当然不会知道人世间的不平和辛酸。　　伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。紧接上面想到的那个问题。由于伯父和爸爸都很慈爱，平时有问必答，因此，作者现在有疑问就提出来了。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，含意深，不易理解。不容易懂。对“深奥”的解释：“很深奥，不容易懂”又是对“记不清”的解释说明。正因为不理解，所以也就没记住。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，印象十分深刻而强烈。两个“清清楚楚”加上“而且现在也”，强调了这种印象。他的脸上不再有那种平时惯有的。慈祥的愉快的表情了。孩子的问题触动了鲁迅的心事。刚才的情景，使他心情沉重。“慈祥”“愉快”是对作者那样的孩子。变得那么严肃。因为想到车夫在那样严寒的天气里，却光着脚拉车，受了伤也没钱治，让鲁迅再次看到旧社会的罪恶，他无法控制这种对旧社会憎恶的思想感情，因此，脸上“变得那么严肃”。他没有回答我，跟一个小孩子能说些什么呢？也许，他也不想过早地在幼小的心灵上投上浓重的阴影。只把他枯瘦的手当时鲁迅健康状况已很差，按在我的头上，爱抚的动作中包涵着深深的忧思，半天没动，最后深深地叹了一口气。无言的动作，无声的叹息，表露了鲁迅当时当地的复杂思绪，自己同情劳动人民，救助一个车夫，却不能救助千千万万的劳动人民，自己写文来揭露社会黑暗，唤起工农，可又势单力薄……，这一声叹息里，表白了他的心声。　　以上为第四大段，记述了鲁迅及其兄弟救助一个受伤的人力车夫的经过，反映了鲁迅同情劳动人民，痛恨黑暗社会。　　伯父逝世以后，我见到他家女佣阿三。下面记的，从时间上说，是接折第一大段。阿三是个工人的妻子，她的丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，起翳(yi)，看东西很模糊。看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。对“起了蒙”作解释。她跟我谈起伯父生前的事情。当事人的回忆更真实。她说：“周先生鲁迅。自己病得那么厉害，鲁迅晚年因气管和肺部患病，健康状况日益恶化。还要三更半夜地写文章。揭露反动派，唤醒人民群众。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，据《鲁迅年谱》记，直到逝世前两天，鲁迅还在写作；逝世的前一天晚上还坚持写日记。倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”女佣的话，从一个小小的侧面勾画出鲁迅严于律己、宽厚待人的品格和战斗不息的可贵的精神。　　的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。从女佣的话引发议论，是本段的总结，也是全文的总结，并且呼应开头，直接回答“伯父为什么得到这么多人的爱戴”。真是“点睛之笔”。　　以上为第五大段，写女佣对鲁迅的赞扬和作者的议论。　　〖阅读欣赏〗　　写纪念性的文章，可以从大处着眼，概括被纪念者一生的事迹的主要方面，使人获得整体性的概括的印像；也可以从小处落笔，结合个人的感受来写，使人因小见大，这篇文章就属于以小写大。这种写法比较容易写具体、生动、亲切，给人的印像也会更深刻。第一部分具体写送花圈、挽联的人多，说明鲁迅受万众敬仰爱戴；谈《水浒传》体现了对下一代的关心爱护；笑谈“碰壁”表现他不顾个人安危顽强斗争的精神；救助车夫，关心女佣，反映鲁迅对劳苦大众深深的爱。几件事又都充分体现了鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。　　文章的结构活泼而又严谨。从外在的叙事线索看，文章从鲁迅逝世，万众哀悼这件事写起，然后回忆鲁迅生前的几个生活片断，最后写到鲁迅逝世后一个普通女佣工对他的赞美，大体上是按近期——远期——近期的时间安排的，而且首尾呼应；从内在的思想感情线索看，是按自身——身边——身外（他人）的体验来反映“为自己想得少，为别人想得多”这个中心上。“为别人”即文中提到的作者及下一代少年儿童、车夫、女佣及劳苦大众；“为自己想得少”，即为揭露社会黑暗，抨击反动派的罪恶，同情救助劳动人民，不怕“碰壁”“一点也不在乎”自己的病，也正因为这样，他才会得到“这么多人的爱戴”。五个片断，看似并无紧密联系，实际结构相当完整，并非东拉西扯。　　文章语言朴实、描写细腻，如“以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。”“呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到……，”“我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，”“墙壁当然比鼻子硬多了，怪不得您把鼻子碰扁了”等都以孩子的口吻，孩子的心理来叙述，给人真实、亲切感强。又如“伯父摸着胡子，笑了笑说”“伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的”以及救助车夫的一系列动作和之后的动作、神情都很细腻地刻画出鲁迅先生慈爱幽默和战斗不息的性格。 鲁迅逝世前后
1936年10月15日发表《半夏小集》，无情地揭露了叛徒、汉奸之类的丑恶嘴脸。
16日下午作曹靖华译《〈苏联作家七人集〉序》。
17日上午续作《因太炎先生而想起的二三事》，系最后一篇文章，未完稿。午后复曹靖华信，表示要养好病继续战斗。下午，访鹿地君，往内山书店。晚，周建人来，谈至十一时。至一时上床就寝。
18日二时即睡不好觉，三时半坐起来，气喘又发，后来继以咳呛，咳嗽困难，气喘更加厉害。六时半左右，支撑起来执笔，断续写成一信，通知内山完造：“出乎意料之外，从半夜起，哮喘又发作起来了。因此，已不能践十点钟的约，很对不起。”并托内山请医生。此信为鲁迅之绝笔。
19日早晨5时25分，一贯言辞激烈、最富战斗性的作家鲁迅，因肺病医治无效，病逝于上海北四川路底施高塔路（现山阴路）大陆新村9号寓所。10时，遗体送到万国殡仪馆。殡仪馆的吊唁大厅、走廊，都挂满了挽联，直到大厅外的空地上，都拉起绳子挂满了雪白的挽幛。
20日上午九时开始瞻仰遗容。灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈。上海工人互助会的挽词是：“鲁迅先生这种不屈的精神才是我们工人的模范”；上海工人救国会的挽词是：“民族之光”；上海丝厂工人的挽词是：“我们的朋友”；上海烟厂工人的挽词是：“精神不死”；全国学生救国联合会代表平、津、济、青、杭、京、沪、汉、晋、桂等二十七学联全体学生的挽词是：“鲁迅先生不死，中华民族永生”；郭沫若的挽词是：“方悬四月，叠坠双星，东亚西欧同殒知识连接泪，钦诵二心，憾无一面，南天北地遍招魂”；许广平的献词是：“……你曾对我说：‘我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。’你不晓得，什么是休息，什么是娱乐。工作，工作！死的前一日还在执笔。如今……希望我们大众锲而不舍，跟着你的足迹！”……瞻仰遗容者络绎不绝，前来吊唁的有工人、学生、小贩、报童、人力车夫、学者。（四天间，签名的个人有九千四百七十人，团体一百五十六个。未签名者不计其数。）
21日下午3时，在万国殡仪馆举行大殓。
22日下午开始出殡。出殡前，从万国殡仪馆门前，胶州路、极司斐尔路、兆丰路，早已站着长长的队伍。出殡时，治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入了行列，送葬的队伍越来越长。
蔡元培主持了在万国公墓举行的葬仪，宋庆龄、邹韬奋、章乃器、田军、内山完造等讲了话，胡愈之致哀词。在哀乐声中，由宋庆龄、沈钧儒将一面绣着“民族魂”的白绸旗子，覆盖在灵柩上。人群在暮色中默哀，向这位倔强的骑手和战士告别，灵柩徐徐下降，安放在墓穴中。人群又唱起了吕骥、冼星海临时谱写的《安息歌》：愿你安息，安息！愿你安息，安息，安息在土地里……拓展阅读
悼鲁迅先生
巴金
十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来。在极短的时间里就传遍了全中国，全世界：
鲁迅先生逝世了！ 花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭从中国各个地方像洪流一样地汇集到上海来。任何一个小城市的报纸上也发表了哀悼的文章，连最远僻的村镇里也响起了悲痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛的。这一个老人，他的一支笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的朋友或者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少在这一刻全中国的良心是团结在一起的。
我们没有多的言辞来哀悼这么一位伟大的人，因为一切的语言在这个老人的面前都变成了十分渺小；我们不能单单用眼泪来埋葬死者，因为死者是一个至死不屈的英勇战士。但是我们也无法制止悲痛来否认我们的巨大损失；这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师，青年失去了一个爱护他们的知己朋友，中国人民失去了一个代他们说话的人，中华民族解放运动失去了一个英勇的战士。这个缺额是无法填补的。 鲁迅先生是伟大的。没有人能够否认这样的一句话。然而我们并不想称他做巨星，比他做太阳，因为这样的比喻太抽象了。他并不是我们可望而不可即的自然界的壮观。他从不曾高高地坐在中国青年的头上。一个不识者的简单的信函就可以引起他胸怀的吐露；一个在困苦中的青年的呼吁也会得到他同情的帮忙。在中国没有一个作家像他那样爱护青年的。
然而把这样的一个人单单看作中国文艺界的珍宝是不够的。我们固然珍惜他在文学上的成就，我们也和别的许多人一样以为他的作品可以列入世界不朽的名作之林，但是我们更重视：在民族解放运动中，他是一个伟大的战士；在人类解放运动中，他是一个勇敢的先驱。
鲁迅先生的人格比他的作品更伟大。近二三十年来他的正义的呼声响彻了中国的暗夜，在荆棘遍地的荒野中，他高举着思想的火炬，领导无数的青年向着远远的一线亮光前进。
现在，这样的一个人从中国的地平线上消失了。他的死是全中国人民的一个不可补偿的损失。尤其是在国难加深、民族解放运动炽烈的时候，失去了这样的一个伟大的导师，我们的哀痛不是没有原因的。
别了，鲁迅先生！你说：“忘记我。”没有一个人能够忘记你的。我们不会让你静静地死去。你会活起来，活在我们的心里，活在全中国人民的心里。你活着来看大家怎样继承你的遗志向中华民族解放的道路迈进！ 《英才教程》170~171页。作 业国学诵读 金玉其外，败絮其中。
——刘基《卖柑者言》 译文：这则成语的意思是外表像金玉，瓤子却像是破棉絮。比喻外表漂亮，内里破败。虚有华美的外表，实则却一团糟。