统编版语文三年级上册第三单元语文园地 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
同学们，我们之前在童话王国里学会了预测的本领，今天要去‘预测魔法城堡’闯关，每闯过一关就能获得一枚‘魔法徽章’，最终成为‘预测小法师’，你们准备好了吗？
梳理与交流：
预测方法大梳理
学习任务一
在本单元课文中，我们是怎样预测故事发展的？
预测秘籍阁
一边读，一边预测后面的内容，我感受到了阅读的乐趣，也更好地理解了文章的意思。
学习了怎样预测后，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
在图书馆选书时，我会先根据封面上的书名和插图猜猜书的大致内容。
预测时，我们可以根据什么来猜？预测有什么好处呢？
标题
插图
课文内容
重点词句、标点
生活经验
小组交流，代表分享
更有趣
更专注
预测依据
预测的好处
看到《小刺猬的项链》这个书名，你会预测什么？说说你的依据。
《小刺猬的项链》
项链是哪里来的？
项链是用什么做的？
项链有什么意义？
关于项链的故事？
……
预测
徽章
学习任务二
识字加油站：
字典寻宝大挑战
恒
心
神
圣
萌
发
妥
当
车
轴
阁
楼
培
植
厘
米
这些词语中有不认识的字吗？
遇到不认识的字，我们可以请谁来帮忙？
生字魔法屋
第一步，确定部首‘忄’；
第二步，数除去部首后还有 6 画；
第三步，在字典的‘部首目录’和‘检字表’中找到这个字，看看读音和意思。
部首查字法
以 “恒” 为例
生字寻宝卡
查字 部首 除部首外笔画数 读音 字义
恒
圣
萌
妥
查字 部首 除部首外笔画数 读音 字义
恒 忄 6 héng 持久、经常，如 “恒心”“恒定”
圣 又 4 shèng 最崇高的，如 “圣地”“圣贤”
萌 艹 8 méng 植物发芽，也指事物开始发生，如 “萌芽”“萌生”
妥 女 3 tuǒ 适当、合适，如 “妥当”“妥善”
学习任务三
词句段运用：
语言魔法修炼
提示语的位置不同，引号的用法也有不同。
她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。”
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
读句子，说说你有什么发现。照样子写句子，注意引号的用法。
标点魔法台
提示语在引语前，提示语后面一般用冒号，引语在前后引号之间。
提示语在引语后，引语在前后引号之间，提示语后面用句号。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
提示语在引语中间，则前后引语各位于一组前后引号中间，提示语后面用逗号。
她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。”
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
仿写练习：请用‘小明说’写三句话，分别把提示语放在前、中、后，注意标点哦！
小明不好意思地说：“对不起，我来晚了。”
“小红，你带语文课本了吗？”小明问。
“别紧张，”小明说道，“敢于上台就很不错了。”
李老师以经走了。
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
这些句子‘生病’了，你们能当小医生找出病因吗？
病句诊疗室
表示改正
表示增补
表示删除
三种‘治病工具’—— 改正符号、增补符号、删除符号。
李老师以经走了。
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
李老师以经走了。
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
已
戴着
这些句子‘生病’了，你们能当小医生找出病因吗？
试着用修改符号修改下列病句。
要是我能停下来，座着休息一会儿，哪一定会很好。
校园里飘扬着五颜六色的红旗。
那
坐
小试牛刀
魔法
徽章
学习任务四
日积月累：
名言警句积累
不迁怒，不贰过。 ——《论语》
爱人若爱其身。 ——《墨子》
仁者爱人，有礼者敬人。 ——《孟子》
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》
关于如何待人友善的名言。
èr
jǐ
病句诊疗室
智慧名言屋
不迁怒，不贰过。 ——《论语》
不把怒气转移到别人身上，同样的错误不犯两次。
爱人若爱其身。 ——《墨子》
爱别人就像爱自己一样。
仁者爱人，有礼者敬人。 ——《孟子》
仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》
和人说善意的话，比布帛还要温暖；出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。
（1）当同桌不小心弄坏了你的文具，你可以用哪句名言提醒自己？
（2）当看到同学之间吵架时，你可以用哪句名言劝说他们？
情境运用
智慧
徽章
不迁怒，不贰过。
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
学习任务五
总结颁奖，拓展延伸
今天我们在‘预测魔法城堡’闯过了五关，学会了预测的方法、查字典识字、正确使用标点和修改符号，还积累了待人的名言，真棒！
预测
小法师
（1）用今天学到的预测方法读一则课外童话，写下自己的预测和故事结局。
（2）用部首查字法认识课本中另外 4 个生字，抄写在积累本上。
（3）背诵 “日积月累” 中的名言，和家人分享其中的道理。
布置作业