《2.1使市场在资源配置中起决定性作用》说课

《2.1使市场在资源配置中起决定性作用》说课
课标分析
本框是《普通高中思想政治课程标准(2017 年版 2020 年修订）》必修二《经济与社会》的内容。课程标准要求：“1.3阐述建设高标准市场体系的意义。”课程标准中的教学提示：可结合企业经营活动，说明市场在资源配置中如何发挥决定性作用。
教材分析
本节课是统编版高中思想政治必修二《经济与社会》第一单元第二课“我国的社会主义市场经济体制”第一框的内容。主要讲述市场调节的机制，市场配置资源的优点和缺点，建设和完善市场体系的重要性，为下一框“更好发挥政府的作用”的学习做铺垫，因而在教材中起着承上启下的作用，具有不容忽视的重要地位。
学情分析
学生通过初中学习掌握了一定的经济生活知识，对社会主义市场经济体制有了一定的感性认识。但缺乏辩证看待事物的能力，不能全面分析市场调节资源的优缺点。
我教的是高一物理方向的学生，他们学习政治科目的热情不够高。因此在教学中，教师要创设贴合学生实际的议学情境，激发学生的学习热情，提高课堂参与度。
教学目标
通过开展市场模拟决策活动，了解我国建立市场经济体制的必然性，理解市场机制的优点与缺点，评析建立统一开放、竞争有序的市场体系的必要性，探究建设现代市场体系的措施，学会辩证的看待事物，增强经济参与意识，增强对我国社会主义市场经济体制的认可。
教学重难点
重难点：建设高标准市场体系的措施。
依据：
1. 高标准市场体系是充分发挥市场在资源配置中起决定性作用的基础。
2. 学生难以理解学科专业术语并缺乏理论联系实际的能力。
教学方法
（一）教法
1.议题式教学法、2.情境教学法
（二）学法
1.自主探究法、2.合作交流法
依据：更加突出学生的主体作用，有助于提升理论联系实际的能力，促进深度学习，培养辩证思维，增强社会责任感，培养学科核心素养。
设计思路
基于课程标准、教材内容、学情和学科核心素养目标等多方面的综合分析，我设计“为什么要充分发挥市场在资源配置中的决定性作用”为总议题，为了解决总议题，我设计三个子议题，创设“假如我是农场主”的情境。学生通过参与“假如我是农场主”的情境活动回答议学问题，解决议学任务从而获取必备知识，提升关键能力，培养核心素养。
八、教学过程
总议题：为什么要充分发挥市场在资源配置中的决定性作用
环节一：导入环节
新课导入：
播放视频：《变动的水果价格》
设计意图：激发学生的学习兴趣让学生快速进入学习状态。
环节二：议题探究
子议题一：认识市场，懂机制
议学情境一：播放视频《计划经济体制》
议学任务一：对比计划经济体制与市场经济体制，说出我国实行社会主义市场经济体制的必然性。
学生活动：观看视频，思考问题并完成议学任务。
教师：做好引导，归纳知识。
设计意图：通过比较市场经济体制和计划经济体制，理解我国实行社会主义市场经济体制的必然性，进一步认可我国的社会主义市场经济体制。
议学情境二：
议学任务二：
学生活动：参与第一轮模拟决策。
教师活动：教师根据学生的回答做好引导。
设计意图：学生通过市场模拟决策活动，在决策中体验，体验中反思，有利于启发学生的思维。
子议题二：分析市场，明利弊
议学情境三：
议学问题三：
学生活动：进行第二轮模拟决策活动，思考市场配置资源的优缺点并进行小组讨论。
教师活动：教师适当提示、点拨、引导。
设计意图：培养辩证看待事物的能力，表达能力。
子议题三：建设市场、谋发展
议学情境四:
议学问题四：
学生活动：学生进行小组讨论，回答议学问题。
教师活动：教师适当提示、点拨、引导。
设计意图：通过探讨百果园商标注册侵权的问题，能够培养法治意识、增强制度认同。
问题生成和解决： 学生可能会不了解使用百果园商标注册会侵权，教师要及时做好提示。
环节三：议学延伸
打开美团外卖APP，调查珲春市所有水果店的外卖销量与用户评价，分析珲春市水果外卖行业存在的问题。并以市场监管局相关工作人员的身份，分析如何解决这些问题。
设计意图：有利于培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的公共参与素养。
九、板书设计
设计意图：培养学生的逻辑思维能力和表达能力。