第24课《寓言四则》同步练习（含答案） 2025-2026学年统编版语文七年级上册

2024版部编教材七年级语文上册《寓言四则》专项测试卷
一、基础知识积累与运用（15 题）
1.下列加粗字注音完全正确的一项是（ ）（2024 年山东济南中考模拟题）
庇护（bì） 较量（jiào） 赫拉（hè） 溉汲（jí）
崩坠（zhuì） 躇步（zhù） 跐蹈（cǐ） 舍然（shě）
中伤（zhōng） 充塞（sè） 杞人（qǐ） 寝食（qǐn）
D. 喇叭（lǎ） 粘住（zhān） 较量（liàng） 折其髀（bì）
2.下列词语书写全部正确的一项是（ ）（2025 年江苏南京中考预测题）
爱慕 凯歌 智子 身亡所寄
B. 寂寞 奈何 俄倾 杞人忧天
C. 佩服 蜘蛛 光耀 躇步跐蹈
D. 雕像 添头 纯萃 舍然大喜
3.下列句子中加粗词语使用不正确的一项是（ ）（2024 年湖北武汉中考真题改编）
我们做事要认真分析可能出现的困难，既不要杞人忧天，也不要盲目乐观。
B. 这幅画把儿童活泼有趣的神态画得惟妙惟肖，吸引了许多观众驻足观看。
C. 他知识渊博，说话总能引经据典，滔滔不绝，让人佩服不已。
D. 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）（2025 年浙江杭州中考模拟题）
通过学习《寓言四则》，使我明白了许多做人的道理。
杞人忧天的故事讽刺了那些不必要的担忧，但也提醒我们要未雨绸缪。
我断定他大概是不会来了，所以就独自出发了。
D. 能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功的重要标准。
5.下列文学常识表述有误的一项是（ ）
《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》均选自《伊索寓言》，伊索是古希腊作家。
《穿井得一人》选自《吕氏春秋》，是战国末期秦相吕不韦集合门客共同编写的。
《杞人忧天》选自《列子》，列子是战国时期道家代表人物之一。
D. 寓言往往通过假托的故事寄寓意味深长的道理，主人公都是动物。
6.下列对《穿井得一人》理解有误的一项是（ ）
这则寓言告诉我们，道听途说的消息不可轻信，更不能随便传播。
"丁氏穿井" 后节省了一个劳动力，却被误传为 "穿井得一人"。
这则寓言讽刺了那些不调查研究、轻信谣言、盲目传播的人。
D. 这则寓言中的丁氏是一个喜欢炫耀、爱说谎话的人。
7.下列对《杞人忧天》理解正确的一项是（ ）（2024 年四川成都中考真题改编）
这则寓言嘲笑了那些为不必要的事情而担忧的人。
杞人的担忧是有道理的，我们应该学习他对事物的深谋远虑。
这则寓言告诉我们，天确实有可能崩塌，我们要提前做好准备。
D. 杞人最终因为过度担忧而死去，警示我们要保持乐观心态。
8.下列句子中不含通假字的一项是（ ）
A. 其人舍然大喜B. 尊君在不C. 身亡所寄D. 又有忧彼之所忧者
9.下列句子中加粗词的古今意义相同的一项是（ ）
A. 国人道之，闻之于宋君B. 因往晓之C. 奈何忧崩坠乎D. 暮而果大亡其财
10.下列句子中加粗词的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A. 闻之于宋君B. 吾日三省吾身C. 非宁静无以致远D. 传不习乎
11.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
宋之丁氏 / 家无井 / 而出溉汲
有闻 / 而传之者
杞国 / 有人 / 忧天地崩坠
D. 其人 / 舍然 / 大喜
12.下列对《赫尔墨斯和雕像者》主旨理解正确的一项是（ ）
这则寓言赞扬了雕像者的诚实经营。
这则寓言讽刺了赫尔墨斯的骄傲自大、爱慕虚荣。
这则寓言告诉我们要尊重他人，不要轻视别人。
D. 这则寓言说明做生意要童叟无欺，诚信为本。
13.下列对《蚊子和狮子》寓意理解有误的一项是（ ）
这则寓言告诉我们，不要轻视对手，即使对方看起来很强大。
这则寓言说明，弱小的人只要发挥自己的长处，就能战胜强大的对手。
这则寓言讽刺了那些取得一点成绩就骄傲自满的人。
D. 这则寓言说明，狮子虽然强大，但也有弱点，不值得害怕。
14.下列句子中，与 "得一人之使" 中 "之" 的用法相同的一项是（ ）
A. 宋之丁氏B. 闻之于宋君C. 因往晓之D. 禽兽之变诈几何哉
15.下列说法不正确的一项是（ ）（2025 年广东广州中考预测题）
寓言的篇幅一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理。
《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，其中的故事大多以动物为主角。
C. 《穿井得一人》和《杞人忧天》都是中国古代寓言，分别出自《吕氏春秋》和《列子》。D. 寓言中的主人公都是反面角色，作者通过讽刺他们的行为来达到教育读者的目的。
二、阅读理解（10 题）
阅读《穿井得一人》，完成 16-18 题。
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰："吾穿井得一人。" 有闻而传之者："丁氏穿井得一人。" 国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰："得一人之使，非得一人于井中也。" 求闻之若此，不若无闻也。
16.下列加粗词解释有误的一项是（ ）
家无井而出溉汲（打水浇田）
及其家穿井（等到）
国人道之（道路）
D. 丁氏对曰（回答）
17.下列句子翻译正确的一项是（ ）（2024 年陕西西安中考真题改编）
"吾穿井得一人" 翻译：我家打水井得到了一个人。
"闻之于宋君" 翻译：使宋国的国君听到这件事。
"宋君令人问之于丁氏" 翻译：宋国国君派人向丁氏询问这件事。
D. "得一人之使，非得一人于井中也" 翻译：得到一个人的使用，不是在井中得到一个人。
18.这则寓言给我们的启示是（ ）
做事要持之以恒，不能半途而废。
不要轻信传闻，要实事求是，调查研究。
要善于听取他人的意见，不能固执己见。
D. 要勇于创新，不能墨守成规。
阅读《杞人忧天》，完成 19-21 题。
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰："天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？"其人曰："天果积气，日月星宿，不当坠耶？"晓之者曰："日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。"其人曰："奈地坏何？"晓之者曰："地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？"其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
19.下列加粗词解释正确的一项是（ ）
身亡所寄（死亡）
因往晓之（明白）
若屈伸呼吸（好像）
D. 其人舍然大喜（同 "释"，解除、消除）
20.下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）（2025 年湖南长沙中考模拟题）
杞人担心天会崩塌、地会陷落，自己无处存身，因此睡不着觉，吃不下饭。
开导者认为天不过是积聚的气体，不会崩塌，地不过是积聚的土块，不会陷落。
杞人听了开导者的话后，恍然大悟，消除了疑虑，非常高兴。
D. 这则寓言告诉我们，对于不可能发生的事情，不必过分担心。
21.下列对文章写法分析不正确的一项是（ ）
文章通过对话描写，展现了杞人和开导者的形象。
文章运用对比手法，突出了杞人的担忧和开导者的理智。
文章语言简洁生动，通过夸张的描写增强了寓言的讽刺效果。
D. 文章层层递进，先写杞人的担忧，再写开导者的解释，最后写杞人消除疑虑，结构完整。
阅读《赫尔墨斯和雕像者》，完成 22-23 题。
赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道："值多少钱？" 雕像者说："一个银元。" 赫尔墨斯又笑着问道："赫拉的雕像值多少钱？" 雕像者说："还要贵一点。" 后来，赫尔墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道："这个值多少钱？" 雕像者回答说："假如你买了那两个，这个算添头，白送。"
22.下列对赫尔墨斯的形象分析不正确的一项是（ ）
赫尔墨斯想知道自己在人间受到多大尊重，说明他关心民众对自己的看法。
赫尔墨斯 "笑着问道"，表现了他内心的骄傲和自信。
赫尔墨斯心想 "人们对他会更尊重些"，体现了他的虚荣心理。
D. 赫尔墨斯的形象具有讽刺意义，讽刺了那些爱慕虚荣、自高自大的人。
23.这则寓言的寓意是（ ）（2024 年福建福州中考真题改编）
不要轻易相信别人的话，要自己做出判断。
不要爱慕虚荣，否则会自取其辱。
要尊重他人，才能得到他人的尊重。
D. 做生意要公平交易，不能欺诈顾客。
阅读《蚊子和狮子》，完成 24-25 题。
蚊子飞到狮子面前，对他说："我不怕你，你并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！" 蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
24.下列对蚊子的形象分析正确的一项是（ ）
蚊子敢于挑战强大的狮子，说明他勇敢无畏，值得敬佩。
蚊子战胜狮子后骄傲自满，最终被蜘蛛消灭，说明他骄傲自大，自食恶果。
蚊子专咬狮子鼻子周围没有毛的地方，说明他聪明机智，善于发挥自己的长处。
D. 蚊子的形象是正面的，告诉我们弱小者也能战胜强大者。
25.这则寓言给我们的启示是（ ）
不要轻视对手，即使对方看起来很弱小。
要善于发挥自己的长处，攻击对方的短处。
取得胜利后不能骄傲自满，否则会遭遇失败。
D. 弱小者总是能够战胜强大者，只要方法得当。
三、拓展延伸（5 题）
26.下列不属于寓言特点的一项是（ ）（2025 年北京中考预测题）
篇幅一般比较短小
常常用假托的故事寄寓意味深长的道理
主人公往往是动物或植物
D. 情节曲折离奇，人物形象鲜明
27.下列寓言故事不是出自《伊索寓言》的一项是（ ）
A. 《龟兔赛跑》B. 《农夫和蛇》C. 《守株待兔》D. 《狼和小羊》
28.下列中国古代寓言中，与《穿井得一人》寓意相近的一项是（ ）
A. 《刻舟求剑》B. 《掩耳盗铃》C. 《三人成虎》D. 《画蛇添足》
29.下列成语不是出自寓言故事的一项是（ ）（2024 年安徽合肥中考真题改编）
A. 杞人忧天B. 自相矛盾C. 闻鸡起舞D. 守株待兔
30.下列对寓言的理解不正确的一项是（ ）
寓言是一种文学体裁，通过简短的故事传达深刻的道理。
寓言中的道理往往具有普遍性，能够指导人们的生活。
阅读寓言时，要注意理解故事背后的寓意，而不仅仅是记住故事情节。
寓言中的主人公都是反面角色，作者通过讽刺他们来教育读者。
2024 版部编教材七年级语文上册《寓言四则》专项测试卷答案解析
一、基础知识积累与运用
1.答案：A解析：B 项 "躇步" 的 "躇" 应读 "chú"；C 项 "中伤" 的 "中" 应读 "zhòng"；D 项 "较量" 的 "量" 在文中应读 "jiào"。
2.答案：C解析：A 项 "身亡所寄" 应为 "亡身所寄"；B 项 "俄倾" 应为 "俄顷"；D 项 "纯萃" 应为 "纯粹"。
3.答案：D解析："随声附和" 指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见，含贬义，不符合语境。
4.答案：B解析：A 项缺少主语，应删去 "通过" 或 "使"；C 项 "断定" 和 "大概" 矛盾；D 项两面对一面，应在 "培养" 前加 "能否"。
5.答案：D解析：寓言的主人公不仅有动物，还有人或植物等，并非都是动物。
6.答案：D解析：丁氏只是如实告知自己家穿井后节省了一个劳动力，并非喜欢炫耀、爱说谎话。
7.答案：A解析：B 项杞人的担忧是不必要的，并非深谋远虑；C 项天不会崩塌，这是科学事实；D 项文中并未提到杞人因担忧而死去。
8.答案：D解析：A 项 "舍" 同 "释"；B 项 "不" 同 "否"；C 项 "亡" 同 "无"。
9.答案：C解析：A 项 "国人" 古义指居住在国都中的人，今义指本国人民；B 项 "晓" 古义指告知、开导，今义指知道、明白；D 项 "亡" 古义指丢失，今义指死亡。
10.答案：B解析：B 项 "日" 是名词作状语，其他三项都是动词的使动用法。
11.答案：B解析：正确的节奏划分应为 "有 / 闻而传之者"。
12.答案：B解析：这则寓言通过赫尔墨斯与雕像者的对话，讽刺了赫尔墨斯的骄傲自大、爱慕虚荣。
13.答案：D解析：这则寓言并非说明狮子不值得害怕，而是告诉我们不要轻视对手，也不要骄傲自满。
14.答案：A解析："得一人之使" 中 "之" 是结构助词 "的"，与 A 项用法相同；B 项 "之" 是代词，指这件事；C 项 "之" 是代词，指杞人；D 项 "之" 是结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性。
15.答案：D解析：寓言中的主人公既有反面角色，也有正面角色，作者通过他们的行为来寄寓道理，教育读者。
二、阅读理解
《穿井得一人》
16.答案：C解析："道" 在这里是 "讲述" 的意思，而非 "道路"。
17.答案：C解析：A 项正确翻译应为 "我家打水井节省了一个劳动力"；B 项正确翻译应为 "使宋国的国君听到这件事"；D 项正确翻译应为 "得到一个人的劳力，不是在井中得到一个人"。
18.答案：B解析：这则寓言通过丁氏穿井的故事，告诉我们不要轻信传闻，要实事求是，调查研究。
《杞人忧天》
19.答案：D解析：A 项 "亡" 同 "无"，意思是 "没有"；B 项 "晓" 是 "告知、开导" 的意思；C 项 "若" 是 "你" 的意思。
20.答案：B解析：开导者的解释在当时的认知水平下有其合理性，但并非科学结论，不能说 "不会崩塌"" 不会陷落 "。
21.答案：B解析：文章主要通过对话描写展现人物形象，并没有明显使用对比手法。
《赫尔墨斯和雕像者》
22.答案：A解析：赫尔墨斯想知道自己在人间受到多大尊重，体现的是他的虚荣心理，而非关心民众对自己的看法。
23.答案：B解析：这则寓言通过赫尔墨斯的经历，讽刺了爱慕虚荣的人，告诉我们不要爱慕虚荣，否则会自取其辱。
《蚊子和狮子》
24.答案：B解析：A 项蚊子挑战狮子并非勇敢无畏，而是骄傲自大；C 项蚊子的行为体现的是小聪明，而非聪明机智；D 项蚊子的形象是反面的，告诉我们不要骄傲自满。
25.答案：C解析：这则寓言通过蚊子战胜狮子后骄傲自满最终被蜘蛛消灭的故事，告诉我们取得胜利后不能骄傲自满，否则会遭遇失败。
三、拓展延伸
26.答案：D解析：寓言的情节通常简洁明了，而非曲折离奇，D 项不属于寓言的特点。
27.答案：C解析：《守株待兔》出自《韩非子》，其他三项均出自《伊索寓言》。
28.答案：C解析：《穿井得一人》和《三人成虎》都强调谣言重复多了可能让人信以为真，寓意相近。
29.答案：C解析："闻鸡起舞" 是历史故事，讲述的是祖逖的故事，其他三项均出自寓言故事。
30.答案：D解析：寓言中的主人公既有反面角色，也有正面角色，作者通过他们的行为来寄寓道理，教育读者，并非都是反面角色。