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习作例文《爸爸的计划》《小站》
统编版小学语文教材·六年级上册第五单元习作例文
“以立意为宗，不以能文为本。”
——[梁]萧统
确立中心意思，
围绕中心意思来写，
是写好文章的根本。
《夏天里的成长》
夏天是万物迅速生长的季节
动植物
山河大地
人
不同方面
初得雨衣盼下雨
下起雨来盼出门
如愿穿上新雨衣
盼穿新雨衣
《盼》
不同事例
初试身手
事例内容重复
选材角度单一
初试身手
选取事例较多
初试身手
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
事例内容重复
选材角度单一
选取事例较多
初试身手
存在问题
爸爸爱订计划
默读习作例文《爸爸的计划》，结合旁批思考：作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？完成结构图。
爸爸爱订计划
罗列爸爸给每个人订的计划，写出了爸爸爱订计划的特点。
列举两个典型事例，写出了爸爸执行计划一丝不苟。
具体写爸爸给我订暑假计划这个事例。
妈妈有学习电子技术的计划
外婆有学习烹调的计划
我有作息计划、复习功课计划
爸爸自己有读书、读报、做家务计划
……
每天定时开关气窗
准点休息
默读习作例文《爸爸的计划》，结合旁批思考：作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？完成结构图。
默读习作例文《小站》,思考这篇文章要表达的中心意思是什么？
小站小而温暖。
小站的“小”可以从哪些语句中看出来？
小站本身的“小”
小站布置精心
只有慢车才停靠两三分钟
一间红瓦灰墙的小屋
几根木栅栏
三五个人影
小黑板
小小的喷水池
小小的假山
小树
小宝塔
几株杏树，花开正艳
不同方面
文章最后两段，没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？请大家再次默读这两自然段，认真思考。
文章最后两段，没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？请大家再次默读这两自然段，认真思考。
最后两段没有写小站的小，但是把小站与周围的景色做了一个对比，突出了小站“小而精”的特点，在前文的基础上提升了文章的中心意思，升华主题，给读者留下的印象更加深刻。
小站小而温暖
作者是怎样一步一步把《小站》的中心意思表达出来的呢？
小站小而温暖
作者是怎样一步一步把《小站》的中心意思表达出来的呢？
小站本身的“小”
小站布置精心
两个方面
小站给旅客带来温暖
提升中心意思
再试身手
请大家拿出自己在“初试身手”中完成的选材练习，再试身手，修改自己所选的事例。
如果你选择的是不同事例，就像《爸爸的计划》一样，把你所选事例的详略安排梳理清楚。
如果你选择的是某一方面的内容来表达中心意思，可以试着像《小站》一样，从不同方面来选材，最后还可以进行主题的升华，进一步提升中心意思。
谢谢
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习作例文 分层作业
.下列成语使用有误的一项是( )
在老师的指导下，我们一丝不苟地完成了这次调查活动。
小男孩的口袋被糖果装得满满当当的。
小明觉得自己的做法没有错,理直气壮地跟同伴辩解。
D．一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。
2.下列说法不正确的一项是( )
A．“以立意为宗，不以能文为本”“文章之道,必先立本”都是说写文章必须先确立中心。
B．“拟定计划”与“读报计划”是结构相同的短语。
C．“六时起床，七时做语文作业,八时读外语，九时.....”句中的省略号的作用是表示列举的省略。
D．《夏天里的成长》为了表现夏天是万物生长的季节，选择了各种各样的事物和成长中的“我们”作为例子。
3.根据课文内容填空。
（1）《爸爸的计划》一文采取开门见山的写法,一开篇就写出爸爸的特点—____。然后围绕“_____________”略写两个小事例。最后具体描写了_______的事例。全篇按照______的结构布局,选择事例典型,并且详略得当。
（2）《小站》紧扣小站的“小”，先简写小站是一间小屋”“三五个人影”,再重点写工作人员 _________，先写月台的___,再介绍月台的____,最后介绍月台的___,表现了_____________。
4.学了两个篇课文，你学到了哪些习作方法？
① 。
② 。
5. 阅读选文，完成练习。
爸爸的计划(节选)
爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天早晚开关气窗，他就照章办事，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了床，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如计划中规定各人用各人的牙膏，他偶尔用了妈妈的牙膏，第二天他就挤出同样一截，还给妈妈。
在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？
（1）选文第一自然段中，作者选取了两个典型的小事例，一是_________________的事，二是_________________的事，来表现“爸爸”执行计划的“____________”。
（2）小作者的“爸爸”给你留下了怎样的印象？请简要加以概括。
_______________________________________________________________
联系上下文，第二段的问句是________句，在文中的作用是
__________________________。
参考答案：
1.A
2.B
3.（1）擅长订计划 爸爸执行计划一丝不苟 爸爸为“我”订暑假计划 总分
（2）服务周到负责 左边 中间 两头 小站工作人员为旅客服务的高度责任感
4.①围绕中心意思，从不同方面或者选取不同的事例来写。
②围绕中心意思，讲重要部分写详细、具体。
5 .（1）每天早晚开气窗 各人用各人的牙膏 一丝不苟
（2）做事有计划规定，并且一丝不苟。
（3）反问 引出下文
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部编版六年级上册习作例文教学设计
课题 习作例文 单元 第四单元 学科 语文 年级 六年级
核心素养 目标 自主阅读习作例文，借助旁批了解作者是如何围绕中心意思写的。
重难点 自主阅读习作例文，借助旁批了解作者是如何围绕中心意思写的。
教学过程 一 交流平台 方法回顾 1.教师提出问题：在本单元，我们学习了《夏天里的成长》和《盼》，谁来说说文章的中心意思？ 预设1：《夏天里的成长》写了夏天是万物生长的季节。 预设2：《盼》写了“我”盼着能穿上新雨衣。 2.试着梳理《夏天里的成长》《盼》这两课围绕中心意思选择了哪些材料吧！ （1）汇报交流 预设1：《夏天里的成长》这篇课文，围绕夏天是万物迅速生长的季节这个中心意思，写了动植物的生长、山河大地的生长、人的生长。 你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 通过具体罗列快速生长的事物，让人感受夏天的万物确实在迅速生长。 预设2：《盼》这篇课文，围绕盼穿新雨衣这个中心意思，写了晴天盼下雨、下雨盼出去、出不去盼雨停、睡前盼明天下雨、终于如愿，作者通过具体的心理描写，充分表达了“盼”。 每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ 望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 在“盼穿新雨衣”中，作者通过具体的心理描写充分表达了“盼”。 小结：中心意思确立后，怎样才能把这个意思表达得全面、充分呢？ 明确：从不同方面写，中心意思是可以表达得更加全面，更加充分。 明确：围绕中心意思，可以选择不同的事例来写，把重要的部分写具体，这样才能给读者留下深刻的印象。 二 快速浏览，梳理写法 1.这节课，我们就继续读两篇文章《爸爸的计划》和《小站》，看看作者是如何围绕中心意思来表达的。 2.课件出示阅读提示： （1）默读，想一想：文章的中心意思是什么？ （2）对照旁批，思考：作者是从哪几个方面写的？ 3.交流《爸爸的计划》 我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划…… 预设1：罗列爸爸给每个人订的计划，突显他爱订计划的特点。 预设2：爸爸给妈妈、外婆、“我”还有他自己都制订了计划。 交流例文第2自然段 爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕……爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始——睡觉！” 预设：选取早晚开关气窗和按时作息两个小事例，进一步写出他“执行计划一丝不苟”的特点。 交流例文第5、6自然段 一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时……”他每写上一条，我就像又被猛抽了一下的陀螺，晕头转向。 望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的……” 预设：爸爸给我制订的暑假计划都是学习任务，没有娱乐时间。 4.小结：这篇文章是如何围绕爸爸爱订计划这个中心意思写清楚的了吗？ 预设：首先是一般性罗列，接着是选取典型事例进行描写，最后是选一个重点事例具体写。 5.交流《小站》：看图导入（课件出示小火车站图），自读并批注《小站》。 （1）文章是从哪些方面来写小站的“小”的？（板书：不同方面） 小站（小而精心）规模小只有慢车才停靠两三分钟一间红瓦灰墙的小屋几根木栅栏三五个人影布置小 而精心小黑板小小的喷水池小小的假山小树小宝塔几株杏树，花开正艳
（2）文章要表达的中心意思是什么？是怎样一步一步表达出来的？ 小结：全文是围绕“小”展开的。作者观察仔细，抓住了小站的特点，从不同的角度突出了一个“小”字，表明了车站虽小，却小中见大，从细微处给旅客带来了温暖的春意。 三 归纳总结，小试牛刀 1.总结方法：《爸爸的计划)和《小站》两篇习作例文的共同点：都是围绕中心意思写的。 2.《爸爸的计划》为了说明“爸爸爱订计划”这一中心意思。分别从“爸爸擅长订计划”“爸爸执行计划”“爸爸为‘我’制定暑期计划”三个方面来写，首先罗列爸爸给家中每个人订的计划，接着举出两个比较典型的小事例介绍爸爸执行计划一丝不苟，最后十分具体地写了爸爸为“我“制订暑假计划的事，让人印象深刻。 3.《小站》首先写小站的“小”，接着写小站虽然设施简陋但工作人员却精心布置。最后两个自然段虽然没有再写小站的“小”，但小站却给旅客们带来了“温暖的春意 ”，体现了工作人员有着全心全意为旅客着想的精神，起到了画龙点睛、升华中心的作用。 4.围绕中心，独立选材。 （1）读一读以下汉字，选一个作为中心意思，你会从哪些方面来写？ 甜 乐 暖 悔 迷 望 （2）完成学习单。 汉字中心意思选用材料
（3）全班交流。 课堂小结： 这节课我们学习了两篇习作例文，即《爸爸的计划》和《小站》，我们学习了“围绕中心意思选择材料”和“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”的写作方法。下节课，我们就运用这些方法继续我们的作文之旅。
作业设计 根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 继续补充上面的学习单。 完成分层作业。
板书设计 围绕中心意思写 《爸爸的小站》——围绕中心意思选材料 《小站》——围绕中心意思从不同方面选材料
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习作例文 学习任务单
一： 回顾前文，导入新课
1.（1）请大家回顾一下《夏天里的成长》写了哪些事物的成长？如果仅写一类事物的成长，可以吗？
《盼》围绕中心意思“盼”，写了哪些事情？是怎样写的？
二：快速浏览，梳理写法
1.阅读《爸爸的计划》
（1）提问：文章的中心意思是什么？
（2）作者是从三个方面来描写这个爱订计划的爸爸，找出中心句：
2.交流《小站》：
（1）文章是从哪些方面来写小站的“小”的？完成下面表格。
小站（小而精心） 规模小
布置小而精心
（2）文章要表达的中心意思是什么？是怎样一步一步表达出来的？
三 归纳总结，小试牛刀
1.读一读以下汉字，选一个作为中心意思，你会从哪些方面来写？
甜 乐 暖 悔 迷 望
2.完成学习单。
汉字 中心意思 选用材料
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