统编版五年级下册语文第七单元习作：中国的世界文化遗产课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
统编版五年级语文下册第七单元
“最不可错过的风景” 推介会
———中国的世界文化遗产
第一课时
课时目标
课时目标
1.学生能够了解并描述中国的世界文化遗产的定义和重要性，培养对文化遗产的尊重和保护意识。
2.学生能够通过搜集和整理资料运用自己的语言撰写一份关于中国的世界文化遗产的简介，提升信息处理和写作的能力。
3.学生能够在写作过程中，确定介绍重点，选取有特点或有价值的内容。
评价标准 积星
（我）能了解并描述中国的世界文化遗产的定义和重要性，培养对文化遗产的尊重和保护意识。
（我）能通过搜集和整理资料运用自己的语言撰写一份关于中国的世界文化遗产的简介，提升信息处理和写作的能力。
（我）能在写作过程中，确定介绍重点，选取有特点或有价值的内容。
激趣导入
　　看图片，说说你看到了什么。
万里长城
激趣导入
　　看图片，说说你看到了什么。
天坛
激趣导入
　　看图片，说说你看到了什么。
莫高窟
当好文化宣讲人
中国文化热
世界自然遗产
中国的世界文化遗产
？
我是中国世遗推荐官
览大千世界·看世遗风光
任务一：跟着课文，学习写法
互学：（2分钟）
默读课文《威尼斯的小艇》和《金字塔》，讨论作者是怎样把威尼斯小艇和金字塔的特点介绍清楚的。
展学：根据互学成果，组长分配好任务，有序展示。
评价：能说清楚作者是怎样把事物的特点介绍清楚的。★
任务一：跟着课文，学习写法
最突出的特点
不同方面
任务一：跟着课文，学习写法
地理位置　名字来源
景区地位
石窟概况　潜溪寺
主要景点
故事传说
地理位置　名字来源
景区地位
石窟概况　潜溪寺
主要景点
故事传说
合并到材料③
略写
详写
略写
　可以使用图片、表格等辅助形式
妙招一：
资料引用过渡语推荐
还是从龙门石窟的名字开始讲起吧。据说……
关于龙门石窟，有这么一个传说：……
《×××》中这样记载：……
根据导游介绍……
我通过……官方网站了解到……
当地的老奶奶告诉……
妙招二：
任务二：梳理资料，理清思路
自学：（2分钟）
1.下面请同学们借助表格，整理自己搜集的资料。
2.借助流程图，梳理习作提纲。
展学：抽学生代表汇报学习成果。
评价：
1.能借助表格整理自己搜集的资料。★
2.能借助表格梳理出习作的写作提纲。★
　　思维工具 1：借助表格，梳理习作重点
中国的世界文化遗产：________________ 不同方面 所需资料 资料的呈现形式（如文字、表格、图片等）



我的感受 任务二：梳理资料，理清思路
　　思维工具 2：借助流程图，梳理习作提纲
任务二：梳理资料，理清思路
任务二：梳理资料，理清思路
小结：
引导学生共同梳理本次习作的评价标准：
1.条理清晰，分成几个方面来写。
2.详略得当，重点突出。
3.资料准确，并注明了来源。
4.合理利用图片、表格等辅助形式。
课后作业
根据习作评价标准，继续收集资料，完成习作。
统编版五年级语文下册第七单元
“最不可错过的风景” 推介会
———中国的世界文化遗产
第二课时
课时目标
课时目标
1.能依据习作评价标准，对习作进行评价、修改。
2.能在欣赏、学习优秀作品以及精彩片段后，进一步完善自己的习作。
评价标准 积星
（我）能依据习作评价标准，对习作进行评价、修改。
（我）能在欣赏、学习优秀作品以及精彩片段后，进一步完善自己的习作。
任务一：赏典型习作，习修改方法
互学：（2分钟）
读《敦煌莫高窟》，根据本次习作的评价标准在小组内讨论交流：这篇习作哪些地方值得学习，哪些地方存在不足？
展学：根据互学成果，组长分配好任务，有序展示。
评价：
1.知道本次习作的评价标准。★
2.知道修改本次习作的方法。★
2
敦煌莫高窟
莫高窟，坐落在河西走廊西端的敦煌。它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模，有洞窟735个，壁画4.5万平方米，泥质彩塑2415尊，是世界上规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。
莫高窟现存洞窟492个，洞窟大小不一，上下错落，密布崖面，每个洞窟里面都有栩栩如生的塑像，婀娜多姿的飞天，精美绝伦的壁画，构图精巧的花砖，构成了一个充满宗教氛围的佛国世界。
莫高窟的壁画艺术是龙门、云冈石窟所没有的，是世界上任何石窟寺所无法相比的，它是莫高窟艺术的精髓。其规模之宏大，题材之广泛，艺术之精湛，被日本学者称之为“一大画廊”；法国学者称之为“墙壁上的图书馆”。
莫高窟俗称千佛洞，“千”这个数字在这里不指具体的数目，而是喻指很多。因为这里有许多佛教塑像、壁画，所以俗称为“千佛洞”。自古以来，这里的人们笃信佛教，地方的官吏、豪门贵族、善男信女以及贫苦的老百姓都拿出银两来开窟、造像、绘画，作为自己的家庙来供养佛和菩萨。
敦煌莫高窟在世界文化史上具有珍贵的价值，有“人类文化珍藏”“形象历史博物馆”“世界画廊”之称。
哪些地方值得学习，哪些地方存在不足，提出你的建议。
任务一：赏典型习作，习修改方法
这篇习作采用了“总分总”的结构，条理清晰。开头点题，介绍莫高窟的位置、历史和影响，接着介绍了洞窟、壁画、千佛洞，内容丰富。结尾点出莫高窟在世界文化史上的地位，突出中心。
一个自然段描述莫高窟一个方面的特点，让人一眼就能看明白。
这篇习作语言简洁、精炼，一看就知道查找了准确的资料并且精心整理过，去掉了无关的信息。在描述几个方面特点的时候，所查找和整理的资料就真正派上用场了。
哪些地方值得学习，哪些地方存在不足，提出你的建议。
优点
哪些地方值得学习，哪些地方存在不足，提出你的建议。
不足与建议
可以插入一张壁画或者洞窟的照片，合理利用辅助形式，让文章更生动，吸引读者读下去。但是不要用太多，容易喧宾夺主，重点还是要放在特点的介绍上。
文章虽然写到了莫高窟的几个方面的特点，但是重点不够突出，没有详略之分。比如莫高窟的壁画是十分有名且独具特色的，如果再多搜集一些有关壁画的资料，将描写壁画的这一段落写得更具体就更好了。
这篇文章里直接引用的一些资料要注明来源。
要把中国的一处世界文化遗产介绍清楚还真不容易，不仅要从文章的内容、结构上下功夫，还要注意搜集、整理的资料是否合理、准确，如果是直接引用的资料，放在文章当中时也要注明来源。
自学：默读自己的习作，从两个方面进行修改。
（1）默读习作，检查句子是否通顺，修改写错的字和用错的标点符号。
（2）根据评价标准初步评价自己的习作，并打星。
“中国的世界文化遗产”
分享会
任务二：推荐中国最美文化遗产
评价标准 星级
条理清晰，分成几个方面来写。 ☆
详略得当，重点突出。 ☆
资料准确，并注明了来源。 ☆
合理利用图片、表格等辅助形式。 ☆
互学：
1.请同学们以小组为单位,参照评价标准阅读、评价、修改习作；
2.收集佳作或精彩语段，为接下来的班级分享做好准备。
“中国的世界文化遗产”
分享会
语言支架：
我们小组推荐的佳作是《 》，我们认为他这些语段写得很精彩：（读精彩语段）……
任务二：推荐中国最美文化遗产
展学：
根据互学成果，组长分配好任务，有序展示。
评价：
1.汇报时自然大方，语言流畅。☆
2.能按照习作评价标准，推荐出小组内的佳作。☆
3.能找出小伙伴习作中的精彩语段。☆
“中国的世界文化遗产”
分享会
语言支架：
我们小组推荐的佳作是《 》，我们认为他这些语段写得很精彩：（读精彩语段）……
任务二：推荐中国最美文化遗产
课后作业
再次修改、誊抄自己的习作，如果资料不够完善，可以继续搜集、补充。