统编版语文五年级下册第六单元《语文园地》课件（共17张PPT）

(共17张PPT)
语文园地（六）
了解人物的思维过程，就是了解遇到事情时人物是怎样想的，这样想有什么好处。只有了解了人物做事的动机或意图，才能弄明白在特定情况下他为什么这么做，这样才能更全面地把握人物和相关情节，从而加深对课文内容的理解。
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学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。
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学习《跳水》时，也可以推测船长是怎
么想的。他知道孩子在高高的横木上，
无论是继续往前还是往回走，随时都
有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。
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生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。
读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。
词句段运用
吾盾之坚 坚固 弗能应　　应答
道旁李 道路 溺而不返　返回
冀复得兔 重复 守株待兔　守候
我发现每组加点字的意思是相同。同时，本题也提示我们，文言文中多是单音节词，在理解这个词的时候，可以通过组成双音节词的方式来加以解释。如“弗能应”中“应”可以组词为“应答”，那么就可以用“应答”来解释“弗能应”的“应”的意思了。
第一句中，因为人们在急切地等待孩子被救上来，每一秒都是紧张的，所以感到时间过得很慢。第二句中，几十年、几百年、几千年在我们看来是漫长的，但是如果放到浩瀚的历史长河中，这又是短暂的。
词句段运用
读一读，注意标红的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
写一写
等妈妈回来，我就可以吃到美味的烤鸭了。一分钟，两分钟，三分钟……时间一分一秒地过去了，才过了半小时，我却感觉像过了一个世纪。还不见妈妈回来，真是急死我了！
词句段运用
读一读，注意标红的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。
词句段运用
下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。
词句段运用
词句段运用
叶圣陶先生主要从以下几个方面对作文进行修改：
我们以后修改习作要学习叶圣陶先生用字的准确性，把长句改成短句，删除多余的词使句子干净规范等方法，认真地把我们的习作修改好。
词句段运用
下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。
修改用得不恰当的词语。
重新划分段落。
修改不通顺的句子。
修改标点符号。
修改错别字。
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
及笄：指女子年满十五岁。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
而立：指人三十岁。
不惑：指人四十岁。
花甲：指人六十岁。
古稀：指人七十岁。
期颐：指人一百岁。
日积月累
日积月累
豆蔻年华
出处：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。
——唐·杜牧《赠别》
及笄
出处：《礼记·内则》，“女子……十有五年而笄。”女孩满15周岁结发，用笄贯之。
日积月累
弱冠
出处：《礼记·曲礼上》载有“二十曰弱，冠。”以示成年，体犹未壮。
而立
出处：《论语》。子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
日积月累
不惑
出处：《论语》。子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲,不逾矩。”
花甲
出处：中国古代历法，以六十年为一循环，一循环称为一甲子，又因干支名号繁多且相互交错，又称花甲。
日积月累
古稀
酒债寻常行处有，人生七十古来稀。
——唐·杜甫《曲江》
期颐
出处：《礼记·曲礼上》。“百年曰期，颐。”指百岁高龄的人需要颐养。后来用“期颐”指人一百岁。
再见！
再见！