课件40张PPT。乡愁余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，大陆在那头。 话说天下大势，分久必合，合久必分。
——《三国演义》第一回武力？和平？课程标准：
简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。第六单元
现代中国的政治建设与祖国统一 第22课 祖国统一大业一、伟大的构想——“一国两制”的提出第六单元
现代中国的政治建设与祖国统一 第22课 祖国统一大业问题一：
“一国两制”构想提出的背景和目的分别是什么？
问题二：
“一国两制”构想是怎样形成的？
问题三：
“一国两制”构想的含义是什么？一、伟大的构想——“一国两制”的提出问题二：
“一国两制”构想是怎样形成的？
◆1979年，《告台湾同胞书》》：和平方式统一祖国方针；
◆1981年，叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》：阐明了统一后对台湾的基本政策；
◆80年代初，邓小平提出“一国两制”构想 “制度可以不同，但在国际上代表中国的，只能是中华人民共和国。我们承认台湾地方政府在对内政策上可以搞自己的一套。台湾作为特别行政区，虽是地方政府，但同其他省、市以及自治区的地方政府不同，可以有其他省、市、自治区所没有而为自己所独有的某些权力，条件是不能损害统一的国家的利益。”
——选自《邓小平文选》第三卷，人民出版社1993年版
阅读上述材料，结合所学知识，请回答：
⑴“一国两制”中的“一国”与“两制”分别指什么？
⑵“一国两制”中“两制”的关系是怎样的？“一国两制”基本含义一国中华人民共和国两制社会主义制度资本主义制度主体前提和基础大陆港澳台保留实行不会动摇我国社会主义性质One Country Two Systems补充一、伟大的构想——“一国两制”的提出
二、历史之巅的现实构想
⒈但悲不见九州同——“一国”的必然性第六单元
现代中国的政治建设与祖国统一 第22课 祖国统一大业一、伟大的构想——“一国两制”的提出
二、历史之巅的现实构想
⒈但悲不见九州同——“一国”的必然性 材料一 港澳台地区历史沿革
香港：原是清代广东省新安县（今深圳市宝安区）的渔港。
澳门：原是明代广东省香山县（今珠海市）辖区。
台湾：1624年荷兰殖民者入侵台湾；1662年郑成功收复台湾。清康熙二十三年（1684年）置台湾府，属福建省。光绪十三年（1887年）台湾建省。历史同源1898《展拓香港界址专条》——新界1860《北京条约》——九龙1842《南京条约》——香港岛1887年，强迫清政府签订《中葡北京条约》1557年葡萄牙贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权1553年葡萄牙人借口晾晒水浸货物，强行进入澳门一、伟大的构想——“一国两制”的提出
二、历史之巅的现实构想
⒈但悲不见九州同——“一国”的必然性 材料二 台湾是个多民族地区，其中97%以上是汉族。汉族人口中，以闽南人和客家人为两大分支。闽南人原籍以福建泉州和漳州人最多，客家人原籍以广东的梅州和潮州人最多。
——中国百科网2009年，中国国民党荣誉主席连战及夫人与来自全国各地及港、澳、台、海外同胞万余名炎黄子孙汇聚桥山，祭奠共同的人文初祖黄帝。血脉同宗 材料三 中华文化根深蒂固、千锤百炼、源远流长、不可毁灭。福建人民和台湾人民讲的都是闽南话、住的房子也是闽南式的，药材都是同样的药材。共同传承中华民族的文化，这是所有中华儿女的骄傲，也是所有中华儿女的共同责任。
——中国国民党荣誉主席连战在厦门大学的讲演一、伟大的构想——“一国两制”的提出
二、历史之巅的现实构想
⒈但悲不见九州同——“一国”的必然性文化同根一、伟大的构想——“一国两制”的提出
二、历史之巅的现实构想
⒈但悲不见九州同——“一国”的必然性 材料四 余光中《乡愁》：小时候，乡愁是一枚小小的邮票，……而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。金 门厦 门人心同向一、伟大的构想——“一国两制”的提出
二、历史之巅的现实构想
⒈但悲不见九州同——“一国”的必然性历史同源
血脉同宗
文化同根
人心同向“一国”是前提一、伟大的构想——“一国两制”的提出
二、历史之巅的现实构想
⒈但悲不见九州同——“一国”的必然性
⒉众里寻他千百度——“两制”的必要性问题四：
祖国大陆与港澳台地区存在哪些差异？政治制度不同
经济体制有别
思想观念差异“两制”为策略一、伟大的构想——“一国两制”的提出
二、历史之巅的现实构想
⒈但悲不见九州同——“一国”的必然性
⒉众里寻他千百度——“两制”的必要性
⒊紫荆莲花满园春——“一国两制”的成功实践紫荆莲花满园春——“一国两制”的成功实践“铁娘子”撒切尔夫人 1982年4月到6月间，英国和阿根廷为争夺马岛的主权而爆发了一场局部战争。英国通过战争重新控制了马岛。1997年7月1日
香港顺利回归紫荆莲花满园春——“一国两制”的成功实践 1987年4月，中国政府和葡萄牙政府在北京签署了关于澳门问题的联合声明。合作探究 请结合课本P.103的“学思之窗”，思考：香港、澳门能顺利回归的因素有哪些？
根本原因：中国综合国力增强
关键因素：“一国两制”
联系现实，回归对中国（香港、澳门）和世界有何重大意义？紫荆莲花满园春——“一国两制”的成功实践1995年，美国《财富》杂志预测回归后的香港2007年，美国《时代》周刊：香港现在比过去任何时候都更具有活力 回归15年来，香港人均地区生产总值从1997年的2.7万美元，提升到2011年的3.4万美元；2004年到2011年的8年间，香港地区生产总值平均增速达5%，是同期其他发达经济体平均值的近2倍；香港已连续18年被评为全球最自由经济体；在2012年世界银行对183个经济体的营商环境排名中，香港位居第二；标准普尔对香港的债务评级升至最高级别3A级；香港失业率2011年降至3.4%的历史低位，几乎实现“全民就业”。
——《栉风沐雨 紫荆更艳——香港回归十五年成就回顾·经济篇》，新华网2012年6月27日紫荆莲花满园春——“一国两制”的成功实践合作探究 联系现实，回归对中国（香港、澳门）和世界有何重大意义？
◆对国家：洗雪百年国耻，推动统一大业
◆对港澳：实现共同发展
◆对世界：证明（“一国两制”）理论可行，提供成功范例一、伟大的构想——“一国两制”的提出
二、历史之巅的现实构想
⒈但悲不见九州同——“一国”的必然性
⒉众里寻他千百度——“两制”的必要性
⒊紫荆莲花满园春——“一国两制”的成功实践
三、海峡两岸统一展望
⒈试看不同主张 1949年3月，解放战争三大战役取得胜利后，新华社发表题为《中国人民一定要解放台湾》的社论，首次提出“解放台湾”的方针。 台湾是一个主权的国家，台湾跟对岸中国是一边一国，要分清楚。
——陈水扁 2002年 两岸基本政策应为“三不”，就是“不统”、“不独”和“不武”政策。……两岸同属中华民族，现阶段不论是“急统”还是“急独”，都会引起严重的对立纷扰，因此主张“维持现状”，并在九二共识的基础上，推动两岸交流合作。
——马英九 2007年一、伟大的构想——“一国两制”的提出
二、历史之巅的现实构想
⒈但悲不见九州同——“一国”的必然性
⒉众里寻他千百度——“两制”的必要性
⒊紫荆莲花满园春——“一国两制”的成功实践
三、海峡两岸统一展望
⒈试看不同主张
⒉敢问路在何方合作探究 阅读课本P.104的相关内容，归纳改革开放（1978年底十一届三中全会）后，海峡两岸为促进两岸关系的新发展做出了哪些努力？合作探究 下列图片反映了海峡两岸关系怎样的发展趋势？跨越海峡的握手六十年后再握手经济合作
迈向制度化党对党
的定期沟通2010年6月29日，大陆海协会会长陈云林与台湾海基会董事长江丙坤签署《海峡两岸经济合作框架协议》（ECFA）2013年10月26日至27日，第九届海峡两岸经贸文化论坛召开。本届论坛主题为：扩大交流合作，，共同振兴中华台湾与厦门：52年母女终相聚民间交往台企华映光电液晶模组生产线福清冠捷电子液晶显示器生产线青口汽车城：鼓励引进台湾汽车零部件生产企业闽台经济交流闽台文化交流合作探究 下列图片反映了海峡两岸关系怎样的发展趋势？
统一因素增长，统一趋势加强乡愁小时候，乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，大陆在那头。海上升明月 天涯共此时将来啊，乡愁是一架长长的桥，
我去那头，你来这头。一国两制构想：实践：展望：形成过程、内容香港、澳门的回归台湾问题祖 国 统 一课堂小结：盐池高级中学教学笔记
年 月 日
普通高中课程标准实验教科书·历史·必修1
第六单元 现代中国的政治建设与祖国统一
第22课 祖国统一大业
第一部分：教案内容
【教学设计】
学情分析：
高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。
由于宁夏中考采取思想品德、历史、地理、生物合卷，实行开卷考试，考生从历史、地理、生物三科试题中选答一科试题，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。
针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。⑶要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。⑷教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑸每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
教学思路：
历史课程标准：简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
【教学目标】
【教学流程】
投影：余光中《乡愁》
台湾自古以来就是我国领土神圣不可分割的一部分。可是为什么台湾著名诗人余光中先生却在《乡愁》一诗中写道：“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”？
答：……
《三国演义》开篇就写到：话说天下大势，分久必合，合久必分。“分久必合”实际上就是讲到统一问题。纵观人类历史，实现统一的方式不外乎两种。
投影：解放台湾宣传画；和平统一宣传画
建国初期，中国政府对台湾一直采取什么样的政策？
答：解放台湾。
“解放台湾”，这是建国后我们经常提的一句口号。到了70年代，中国政府顺应历史潮流，从中华民族整体利益，及海峡两岸人民维护国家主权和领土完整的愿望出发，高瞻远瞩，适时地调整了对台政策。
（板书）一、伟大的构想——“一国两制”的提出
请同学们阅读课本P.102，找出下列问题的答案——
问题一：“一国两制”构想提出的背景和目的分别是什么？
问题二：“一国两制”构想是怎样形成的？
问题三：“一国两制”构想的含义是什么？
答：……
投影：
“一国两制”构想是怎样形成的？
◆1979年，《告台湾同胞书》》：和平方式统一祖国方针；
◆1981年，叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》：阐明了统一后对台湾的基本政策；
◆80年代初，邓小平提出“一国两制”构想
下面，让我们一起来了解这一伟大构想的内涵。
投影：
“制度可以不同，但在国际上代表中国的，只能是中华人民共和国。我们承认台湾地方政府在对内政策上可以搞自己的一套。台湾作为特别行政区，虽是地方政府，但同其他省、市以及自治区的地方政府不同，可以有其他省、市、自治区所没有而为自己所独有的某些权力，条件是不能损害统一的国家的利益。”
——选自《邓小平文选》第三卷，人民出版社1993年版
阅读上述材料，结合所学知识，请回答：
⑴“一国两制”中的“一国”与“两制”分别指什么？
⑵“一国两制”中“两制”的关系是怎样的？
答：……
“一国两制”的前提是一国，核心是统一，“两制”长期并存（主体是社会主义），具有法律效力。
投影：
（板书）一、伟大的构想——“一国两制”的提出
二、历史之巅的现实构想
⒈但悲不见九州同——“一国”的必然性
投影：
材料一 港澳台地区历史沿革
香港：原是清代广东省新安县（今深圳市宝安区）的渔港。
澳门：原是明代广东省香山县（今珠海市）辖区。
台湾：1624年荷兰殖民者入侵台湾；1662年郑成功收复台湾。清康熙二十三年（1684年）置台湾府，属福建省。光绪十三年（1887年）台湾建省。
材料二 台湾是个多民族地区，其中97%以上是汉族。汉族人口中，以闽南人和客家人为两大分支。闽南人原籍以福建泉州和漳州人最多，客家人原籍以广东的梅州和潮州人最多。
——中国百科网
材料三 中华文化根深蒂固、千锤百炼、源远流长、不可毁灭。福建人民和台湾人民讲的都是闽南话、住的房子也是闽南式的，药材都是同样的药材。共同传承中华民族的文化，这是所有中华儿女的骄傲，也是所有中华儿女的共同责任。
——中国国民党荣誉主席连战在厦门大学的讲演
（板书）历史同源
血脉同宗
“一国”是前提
文化同根
人心同向
（板书）一、伟大的构想——“一国两制”的提出
二、历史之巅的现实构想
⒈但悲不见九州同——“一国”的必然性
⒉众里寻他千百度——“两制”的必要性
问题四：祖国大陆与港澳台地区存在哪些差异？
答：……
（板书）政治制度不同
经济体制有别 “两制”为策略
思想观念差异
虽然“一国两制”构想最初是为解决台湾问题而提出的，但它首先在解决香港问题上得到成功的运用。那么，它又是如何成功解决港澳问题的呢？
（板书）一、伟大的构想——“一国两制”的提出
二、历史之巅的现实构想
⒈但悲不见九州同——“一国”的必然性
⒉众里寻他千百度——“两制”的必要性
⒊紫荆莲花满园春——“一国两制”的成功实践
1982年英国首相撒切尔夫人访华，揭开了两国关于香港前途问题谈判的序幕。
投影：
英国首相撒切尔夫人访华是在1982年，就在这一年，英国干了一件维护殖民利益的得意之举：1982年，阿根廷用武力收回了被英国强占了150多年的马尔维纳斯群岛。英国动用了皇家海军2/3的力量，在美国、法国的支持下，跨越13000公里，远征马岛，打败了100多年未经历战争的阿根廷军队，夺回了马岛。它保住了大英帝国的颜面，让英国人找回了久违的自豪感。撒切尔夫人携大败阿根廷之余威访华，还想维持英国在香港的统治。但她忘记了，中国不是阿根廷，香港也不是马尔维纳斯群岛。对于谈判中英方主张用主权换治权，邓小平斩钉截铁地回绝了。中国的领土主权不容侵犯，没有商量的余地。
播放视频：邓小平与撒切尔夫人会谈；撒切尔夫人“跪倒”在人民大会堂
经过两年多的谈判，1984年，中英两国签署了联合声明。1997年，“东方明珠”终于回到了祖国的怀抱！
投影：
播放视频：香港回归交接仪式
由于有了香港问题成功解决的范例，解决澳门问题的条件也就日趋成熟了。中葡政府在1987年4月签署了关于澳门问题的联合声明，中华人民共和国政府于1999年12月20日成功地收回了澳门主权。
合作探究：
请结合课本P.103的“学思之窗”，思考：香港、澳门能顺利回归的因素有哪些？
答：根本原因：中国综合国力增强；关键因素：“一国两制”。
联系现实，回归对中国（香港、澳门）和世界有何重大意义？
答：……
投影：
〖1995年，回归前两载，美国《财富》杂志“未卜先知”，发表封面文章，预言“香港已死”。《财富》杂志曾经断言香港在回归后会丧失国际商贸和金融中心的地位，英文会被中文取代，商界会撤离香港……“香港未来的发展可以归结为两个字：完蛋。”事隔12年，《时代》周刊以封面故事形式，承认自己的姊妹杂志《财富》当年错判香港形势，更直认今日香港比从前更有活力。〗
投影：
回归15年来，香港人均地区生产总值从1997年的2.7万美元，提升到2011年的3.4万美元；2004年到2011年的8年间，香港地区生产总值平均增速达5%，是同期其他发达经济体平均值的近2倍；香港已连续18年被评为全球最自由经济体；在2012年世界银行对183个经济体的营商环境排名中，香港位居第二；标准普尔对香港的债务评级升至最高级别3A级；香港失业率2011年降至3.4%的历史低位，几乎实现“全民就业”。
——《栉风沐雨 紫荆更艳——香港回归十五年成就回顾·经济篇》，新华网2012年6月27日
在回归之前，许多人曾经因为各种原因对香港的前途表示过担忧。如今，回归后的香港更加地繁荣昌盛，那么今天的香港发展如此之好的根本原因是什么？
答：“一国两制”方针的实施。
合作探究：
联系现实，回归对中国（香港、澳门）和世界有何重大意义？
答：⑴对国家：洗雪百年国耻，推动统一大业（标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步）；⑵对港澳：实现共同发展（开创了港澳和内地共同发展的新纪元）；⑶对世界：证明（“一国两制”）理论可行，提供成功范例（为国际社会以和平方式解决国家间的历史遗留问题提供了新的范例）。
香港、澳门的顺利回归，充分说明了“一国两制”这一伟大构想具有广泛的适应性，强大的生命力。解决台湾问题，实现祖国完全统一的过程，已经进入了新阶段。
（板书）一、伟大的构想——“一国两制”的提出
二、历史之巅的现实构想
⒈但悲不见九州同——“一国”的必然性
⒉众里寻他千百度——“两制”的必要性
⒊紫荆莲花满园春——“一国两制”的成功实践
三、海峡两岸统一展望
⒈试看不同主张
投影：
（板书）一、伟大的构想——“一国两制”的提出
二、历史之巅的现实构想
⒈但悲不见九州同——“一国”的必然性
⒉众里寻他千百度——“两制”的必要性
⒊紫荆莲花满园春——“一国两制”的成功实践
三、海峡两岸统一展望
⒈试看不同主张
⒉敢问路在何方
合作探究：
阅读课本P.104的相关内容，归纳改革开放（1978年底十一届三中全会）后，海峡两岸为促进两岸关系的新发展做出了哪些努力？
〖学生完成学案相关内容〗
合作探究：
下列图片反映了海峡两岸关系怎样的发展趋势？
投影：
答：统一因素增长，统一趋势加强。
2008年10月，余光中先生南京之行。10月9日，他在一次演讲中为自己的《乡愁》非正式地续加了一个第五段。
投影：
乡愁
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，大陆在那头。
将来啊，乡愁是一架长长的桥，
我去那头，你来这头。
为了尽快完成祖国统一大业，邓小平同志以其非凡的智慧和魄力，创造性地提出了“一国两制”的构想。这一构想不仅成功地应用于解决港澳问题，洗雪了中华民族的耻辱，而且为解决台湾问题指明了方向。但统一仍然是“路漫漫其修远兮”，我们将“上下而求索”。
第二部分：反思与点评
【课后反思】
学生初中已学习并初步了解“一国两制”的相关史实，故对本课内容比较熟悉。同时该课学科渗透特点突出：初中地理学习了港、澳、台的区域地理知识；初二历史、初三政治课学习了“一国两制”的理论和实践；语文课文有余光中的《乡愁》，闻一多的《七子之歌》等，这些都是历史教学良好的素材来源，可加以充分利用，采用启发式提问和谈话教学法，引起学生的共鸣。
第三部分：相关资料
【练习与测验】
课本第105页“探究学习总结”一
答：1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，80年代初，邓小平提出“一国两制”的伟大构想。
“一个国家”是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家，在国际上，代表中国的只能是中华人民共和国。坚决反对两个中国或一中一台等分裂国土的图谋。“两种制度”是在统一的中华人民共和国内部，大陆实行社会主义制度，台、港、澳保留原有的资本主义制度。维护台、港、澳地区的繁荣与稳定。
“一国两制”构想的伟大意义。是邓小平建设中国特色社会主义理论的重要组成部分，是完成祖国统一大业，实现中华民族伟大复兴的指导思想。
