语文七年级下人教版（新疆专用）3.14《终生做科学实验的爱迪生》教案

课题
终身做科学试验的爱迪生
课时
一课时
教学目标
知识与能力：1.文体知识：演讲词（辞）的文体特点。
2.了解爱迪生的相关知识。
3.了解胡适的相关知识。
4.培养快速把握文章内容的能力。过程与方法：1.在阅读中整体把握文章内容。
2.速读课文，利用关键词语、关键句理清文字内容、层次。情感态度价值观：1.了解爱迪生的科学精神。
2.学习爱迪生的精神，追求充实、完美的人生。
教学重点
阅读习惯的培养之一：关键词语、关键句。
教学难点
对“提出问题----分析问题----解决问题”写法的理解。
教学方法
尝试教学法
教学用具
幻灯机、课件
教学流程
集体设计
二次备课
教师活动
一、明题，营造学习氛围。二、整体把握.三、问题探究。四、拓展延伸。五、写法指导。六、作业设计。
语文之旅就是发现、结识、交流、感悟。今天就让我们去结识一个我们非常熟悉但又陌生的朋友。1.图片展示：他是谁？2.图片展示：爱迪生及其发明的相关介绍。3.图片展示：作者及相关介绍。4.文体知识：演讲词及其特点。要求：速读课文，找出你认为关键的词语和句子，体会它们的作用。提问、明确关键词：圣人。关键句：“爱迪生是科学的圣人。”“所以我们称他作终身做实验的科学圣人。”“这是科学圣人的生活。”“这是他做实验的下手方法。”“这是爱迪生做科学试验，经过几千次失败而永不灰心失望的精神。”“这是这位科学大圣人的风趣。这样一位圣人是很可爱的。”第一段的作用。举林肯的用意。引用打油诗的作用。什么是圣人？作者如何来证明自己的观点？小结：作者利用巧合，用林肯从正面烘托，亮明观点，分析得出结论，然后从四个方面加以论证。思路：提出问题------分析问题------解决问题————议论文的常见写法。从爱迪生身上我们能学到什么呢？提问、明确：珍惜时间，科学求实，重视前人、他人，追求充实完美，锲而不舍，生活要乐观豁达…………行文中有叙述、有评价，有打油诗、有爱迪生的话，灵活多变。各部分既相互独立又完整统一高度的赞誉、深深的敬仰，情与理完美统一。
板书
设计
献身精神
态度方法
成就：敬佩开场白---中心：圣人
锲而不舍
完美
豁达风趣
为人：喜欢
课后反思