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核心素养
科学观念：知道科学探究的重要性；了解和认识科学探究的基本步骤；会对简单的科学问题进行科学探究；
科学思维：探究中，体会科学探究与生活中的探究在本质上的相似性；
探究实践：通过对“手持小电扇不会转动的原因”、“人的身高和脚印长度的关系”等的探究，实施简单的科学探究活动，了解科学探究的基本步骤；
态度责任：从科学家的探究案例中，体会科学探究的一般步骤和基本方法。
【课前预习】
一．科学探究的一般环节
1、科学探究六步骤
（1）提出科学问题： 是科学探究的第一步。
（2）建立假设：建立 是对探究结果出现的可能性的一种设想，即对背景材料的实验目的的肯定或否定的回答，要以陈述句的形式进行表述。
（3）设计验证方案：制订计划是科学探究的 ，本环节计划得科学、周密与否，直接影响着探究活动的成败。
（4）收集事实证据：对 的结果进行记录，或用调查、查阅资料等方式收集证据，或用图表的形式将收集到的证据表述出来。
（5）检验假设：对事实或证据进行归纳、比较、分类、概括、加工和整理，判断事实、证据是肯定了假设还是否定了假设，并得出正确结论。
（6）交流：采用口头或书面的形式将探究过程和结果与他人交流和讨论。
2、科学探究的基本方法
（1） 法：探究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其他变量不变。
（2） 法：从熟悉事物的属性中推论出不熟悉事物具有相同属性的方法。
（3） 法：将一些难以观察测量的量用其他同类型量替换。
（4） 法：将不易研究测量的量用有因果关系的量来体现。
二．科学实验探究题考点
1、实验材料选择的要求
（1）种子： 。
植物： 。
动物： 。
（2）数量 且一般为 。
2、实验设计时需要遵守的原则
（1）对照原则：设置对照， 。
（2）等量原则：每次实验所加 。
（3）单一变量原则：要研究量为 ，其他量控制相同。
（4）平行重复原则：实验的对象（样本）尽量多一些。目的是 。
3、多次实验的目的
（1）为了得到一个结论：多次实验是 。
（2）为了得到一个数据：多次实验是 。
4、提出问题： 与 是否有关呢？（疑问句）
（1）……和……是否有关？
（2）……因素对……的影响？
5、建立猜想或假设【表述格式（注意“可能”两字）】
（1）……可能受……的影响。
（2）……可能和……有关。
6、实验结论
（1）在.......相同时，........怎样........怎样。【相同因素条件下，研究对象和变化因素有关时，应具体写出两个量之间有怎样的关系。】
（2） 。
7、实验方案的评价（不足之处）
（1）没有设置对照实验？ 答案： 。
（2）没有遵循等量原则？ 答案： 。
（3）实验样本选择1个而不是多个？
答案： 。
（4）实验次数只有一次，没有重复实验？
答案： 。
（5）对比实验中有两个变量？
答案： 。
（6）实验操作是否符合规范、实验器材选择是否合理、实验数据选取，是否具有代表性。
【课中研学】
1、科学探究步骤
在日常生活中，我们经常利用科学探究解决实际问题。例如，对手持小电扇不会转动的原因进行探究。
观察：手持小电扇不转了。
提问：手持小电扇为什么不转动了？
假设：可能是电池没电了。
预测：如果这个假设是成立的，对其进行充电或换上新的电池，手持小电扇应该会转动。
实验：对手持小电扇充电或换上新的电池。
验证：手持小电扇正常转动起来了。
思考与讨论：
1.请根据上述科学探究总结科学探究的步骤。
2.若换上电池或充电后，手持小电扇还是不转动，接下来该怎么做？
归纳总结：
（1）科学探究的步骤：
（2）若实验检验结果不支持假设，则应该修改或提出新假设，然后再预测、实验，直到实验结果支持假设。
（3）在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进行探究，直到找到真正的原因，发现规律。
1、科学探究
（1）定义：科学探究是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。
（2）作用：科学探究是获得科学知识的一种基本方式。
2、青蒿素的发现历程
①提出科学问题
20世纪，疟疾肆虐，夺去了无数人的生命。寻找治疗疟疾的有效方法，是科学家们面临的一个共同问题。
②建立假设
1969年，屠呦呦担任我国抗疟疾药物研究项目的组长。她翻阅古籍，寻找方药，经过两年的研究、筛选，受我国古代药典《肘后备急方·治寒热诸疟方》的启发，提出猜想：青蒿对疟疾的治疗有重要价值。
③制定计划，进行实验
屠呦呦从《肘后备急方·治寒热诸疟方》的记载“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”中得到启发：为什么这与中药常用的高温煎熬法不同？原来古人用的是青蒿鲜汁！这两者的差别是温度。
她决定用沸点只有34.6℃的乙醚来提取青蒿中的有关物质。实验过程繁复而冗长。在经过190次失败后，屠呦呦团队终于提取出青蒿中的有关物质。
④分析证据，得出结论
1971年10月，屠呦呦在实验室观察这种青蒿提取物对疟原虫的抑制作用时，发现其对疟疾抑制率达到100%。1972年，屠呦呦研究小组成功分离并结晶出青蒿素，其抗疟功效在临床试验中得到证实。
⑤解释、表达与交流
科研人员开启了测定青蒿素分子结构的工作，确定了青蒿素的分子结构。1986年，青蒿素获得新药证书。2001年，世界卫生组织向恶性疟疾流行的国家推荐以青蒿素为基础的联合治疗方案。青蒿素问世以来，使数百万人逃离了疟疾的魔掌。
科学史记：
2015年10月， 我国科学家屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素并应用于疟疾的治疗而获得诺贝尔生理学或医学奖。诺贝尔奖评选委员会的颁奖词中写道：“屠呦呦发现了青蒿素，这种药物有效降低了疟疾患者的死亡率”“对全球的影响及对人类福祉的改善是无法估量的”。
好奇心和兴趣是科学研究的驱动力。青蒿素的研发历程显示，对国家使命的高度责任感与担当也是一种驱动力。
思考与讨论：
1.根据青蒿素的发现历程，你认为科学探究经历了哪些环节？
【课堂总结】
【课堂练习】
1．（2025七上·临海期末）2024年10月30日，神舟十九号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。关于太空探索，下列不属于科学问题的是( )
A．航天员在太空会无聊吗
B．带入太空的果蝇能正常生长吗
C．空间站中蜡烛的火焰为什么成球形
D．航天员为什么使用超长吸管喝水更轻松
2．（2025七上·金华期末）小明发现手持小电风扇不会转动了，于是对其进行了更换电池的操作，小明的做法属于科学探究的哪个环节( )
A．提出问题 B．作出猜想与假设
C．制定计划进行实验 D．分析证据得出结论
3．（2025七上·椒江期末）为探究香烟烟雾的危害，某兴趣小组观察和记录了红肚玻璃鱼在不同浓度的香烟烟雾水溶液中的心跳次数，结果如下表。
实验组别 加入溶液 平均心跳次数(每分钟)
第一组 200 毫升清水 66
第二组 200毫升含 1 只香烟烟雾的水溶液 82
第三组 200毫升含 2 只香烟烟雾的水溶液 95
第四组 200毫升含 3 只香烟烟雾的水溶液 71
根据上述结果，以下说法正确的是
A．第二组实验起对照作用
B．根据实验数据可得出香烟烟雾对红肚玻璃鱼的心跳有抑制作用
C．每一组实验均应选择多条大小、生长状况相似且数量相同的红肚玻璃鱼
D．此实验可获得启示：适量吸烟能提高心跳次数，有利于身体健康
4．（2025七上·海宁期末）某兴趣小组开展“影响纸锥下落速度因素”的实验探究，步骤如下：
①制作一个纸锥：取一个圆纸片，裁去一个扇形，然后将纸片剪口粘贴成纸锥(如图甲)；
②从一定高度自由释放纸锥，同时开始计时，当纸锥落到地面时，结束计时。重复三次操作，数据记录表：
实验次数 下落路程/m 所用时间/s 下落速度/(m/s)
第1次 2 1.55 1.29
第2次 2 1.58 1.27
第3次 2 1.55 1.29
③另取一个大小相同的圆纸片，裁去一个更大的扇形，按同样方法粘贴制成纸锥(右图乙)，重复步骤②的操作。
（1）步骤②中，该纸锥下落的平均速度为 。
（2）该实验研究影响纸锥下落速度的因素是 。
（3）实验中有同学认为，方案设计中没有控制两个纸锥的质量相同，原因是 。
5．（2025七上·衢州期末）肺活量是身体机能的重要指标之一，是指一个人做最大吸气后再做最大呼气所呼出的气体体积，单位是毫升。
（1）小科想利用常见的实验器材设计一款简易肺活量测定仪，经过调研，初步确定了以下设计要求：①吹气装置：保证呼出气体不外漏；②贮气装置：能贮存呼出的气体；③ (再写出一条设计要求)
（2）请从下图中选用适当器材连接成简易肺活量测量仪，并标出有关器材的量程。
【课后练习】
1．（2025七上·临海期末）某同学以叶绿素含量为指标，研究了LED红蓝光照射对西兰花保鲜效果的影响。下表是甲、乙、丙、丁四位同学的叙述，他们的叙述与探究环节不匹配的是
甲 西兰花的保鲜效果受到什么因素影响
乙 可能是红蓝光照射对西兰花的保鲜效果有影响
丙 对一组西兰花不进行光照，另一组西兰花采用LED红蓝光持续照射
丁 红蓝光照射能缓解西兰花失绿变黄
A．甲为提出问题 B．乙为作出猜想或假设
C．丙为制定计划进行实验 D．丁为表达与交流
2．（2025七上·椒江期末） 第33届奥运会于2024年7月26日在巴黎开幕。为了维护比赛的公平，检测人员会对运动员进行尿检、血检等方式来判断运动员是否服用“兴奋剂”。检测人员采取这些行动的直接目的是为了
A．提出问题 B．合作与交流
C．建立假设 D．获取事实与证据
3．（2025七上·拱墅期末）在购买蜜柚时，我们习惯用手掂一掂蜜柚，感受是否有沉甸甸的感觉，由此判断蜜柚品质的好坏。就“感受是否有沉甸甸的感觉”这个环节类似科学探究中的
A．提出问题 B．建立假设 C．分析证据 D．得出结论
4．（2024七上·义乌期末）为了研究铝对鱼类的毒性及解毒方法，有人设计了以下5组实验：第①组将鱼放在正常的池水中，其余四组分别将鱼放在含铝的池水中，其中在②③④组中分别加入从不同树叶中提取出的汁液。定时观察，结果如图所示，依据图示得出的结论正确的是
A．叶的汁液加速了鱼的死亡
B．三种叶的汁液对鱼都有毒性，且不同的汁液的毒性不同
C．三种叶的汁液均能不同程度地降低铝对鱼类的毒害
D．松的汁液解毒效果最好
5．（2025七上·南浔期末）为探究“如何科学烧烤，减少烧烤过程中食品产生的苯并芘等有害物质的问题”，某研究小组把若干生鸡翅放在烤箱中，用电烤箱在 180℃、230℃分别烤制 10 分钟、20分钟和30 分钟进行实验，记录如下表。请分析回答下列问题。(苯并芘是世界卫生组织认定的致癌物)
序号 烤制方式 烤制时间(min) 苯并芘含量(ug/ kg) 烤制程度
1 180℃电烤 10 未检出 烤熟
2 20 1.2 烤糊
3 30 3.6 烤焦
4 230℃电烤 10 未检出 烤熟
5 20 2 烤糊
6 30 5.4 烤焦
7 未烤制 0 未检出 --
（1）该实验中作为对照组的是第 组；
（2）分析表格数据，可以得出的初步结论是： ；
（3）为提高该探究实验的普遍性和严谨性，如何进一步完善 ；
（4）根据实验结果，你认为该如何进行科学烧烤 。
6．（2025七上·德清期末）鲜花人人喜爱，但“好花不常开”。于是，鲜花保鲜问题便成为喜爱鲜花的人工作之余所关注的问题。为了探索“延长鲜花保鲜的方法”，小德提出种种假设，并设计如下实验：
a.取两只等大的锥形瓶，分别标上 A 和B；
b.在A 和B 中分别注入等量的清水，然后在 A 中加入2颗维生素C，并搅拌使之溶解；
c.在A 和B 中各插上一支同样新鲜的玫瑰花(如图)，放在相同的环境中，每隔12小时观察一次，并做好观察记录。
（1）该实验存在的不足之处是： 。
（2）小德设计这个实验想要检验的假设是： 。
（3）如果上述假设成立，则实验观察的结果是 。
（4）根据你的日常生活经验，写出延长鲜花保鲜的其他一个方法： 。
7．（2025七上·德清期末）小清在国庆旅行期间遇到雨天，她站在房间窗前看到对面建筑物上雨水流淌快慢不同。她想：雨水在屋面流淌的快慢与哪些因素有关呢 她提出了两种猜想：
①雨水流淌的快慢可能与雨水的质量有关；
②雨水流淌的快慢可能与屋面的倾角有关。
猜想是否正确呢 为此，她设计了一个如图1的装置(斜面光滑且较长，倾角可调)，用小球模拟雨滴进行了如下的探究活动：
（1）为了验证猜想①，小清应保持斜面的倾角 (选填“相同”或“不同”)，选用质量 (选填“相同”或“不同”)的小球，让它们分别从斜面的顶端由静止释放。测出小球下滑到底部的时间如表一。小清经过分析得出如下结论： ；
表一
质量m(g) 3 6 7 12 20
时间t(s) 1.7 1.7 1.7 1.7 1.7
表二
倾角α 15° 30° 45° 60° 75°
时间t(s) 1.9 1.6 1.2 1.6 1.9
（2）不改变底边的长度，多次改变倾角。让同一小球从斜面的顶端由静止释放(如图2)，测出每次下滑的时间如表二，则倾角为 时，流淌速度可能最快。
8．（2025七上·金华期末）在日常清洗中选择那种洗涤液才能尽可能多地去除蔬菜中的农药，某兴趣小组同学对此展开了研究。实验步骤如下：
①将从市场上购买的小白菜洗净，用吸水纸把表面水吸干。将清洗过的小白菜用农药敌敌畏稀释液浸泡30min，取出自然晾干。
②选取一定数量的在农药稀释液中浸泡过自然晾干的小白菜随机分成四组分别在质量相等的清水、淘米水、低浓度的食盐水和低浓度的小苏打水(浓度和食盐水相同)中浸泡 10min，然后用流水冲洗 1min。将冲洗后的菜用吸水纸把表面水吸干。
③使用专用仪器对小白菜中农药敌敌畏的去除率进行了检测并记录。结果记录如下：
洗涤液种类 清水 淘米水 低浓度食盐水 低浓度小苏打水
农药去除率 32% 24% 18% 76%
请回答：
（1）取用经过处理后一定数量的小白菜进行实验的原因为 。
（2）为减少实验材料差异对实验结果的影响，应挑选 (写出一点)相近的小白菜进行实验。
（3）兴趣小组认为低浓度小苏打水对于农药敌敌畏的清洗效果更好，其依据是 。
（4）根据上述实验判断，使用低浓度小苏打水来去除农药残留是否适用于各种蔬菜洗涤，请说明理由 。
9．（2025七上·拱墅期末）小乐参加了“天地共播一粒种——青少年与航天员一起养斑马鱼”活动。在饲养斑马鱼的过程中，小乐发现斑马鱼有时会浮上水面呼吸，即发生“浮头”现象。为探究斑马鱼发生“浮头”现象的可能原因，她将18条生长状况良好、大小相当的斑马鱼均分为3组，按表中给定的条件进行了相关探究。
组别 溶氧量(毫克/升) 培养环境 呼吸频率 “浮头”现象
第1次统计 第2次统计 第3次统计
① 4 隔夜自来水 113 111 112 6条斑马鱼一直“浮头”
② 6 隔夜自来水 76 78 74 6条斑马鱼偶尔“浮头”
③ 8 待填 58 59 60 6条斑马鱼都不“浮头”
（1）补全组别③的培养环境。
（2）小乐将表格数据处理后，得到如图所示结果，图中“X” 的数值为 。
（3）根据探究结果可得出：在一定范围内随溶氧量降低，呼吸频率加快。据此推断，引起鱼“浮头”可能原因是 。
（4）为了解决斑马鱼“浮头”的问题，在饲养斑马鱼时，改进的措施是 。(写出1点)
10．（2024七上·上虞期末）小虞为了探究泡沫塑料和棉絮的保温性能好坏，用这两种材料分别包着装有热水的密闭烧瓶，让它们自然冷却，利用温度计和计时器定时测量两烧瓶中的水温随时间变化的情况。
时间/min 0 10 20 30 40 … 150 180
泡沫塑料组水温/℃ 80 64 55 50 47 … 21 20
棉絮组水温/℃ 80 56 43 ？ 28 … 20 20
（1）为保证实验的准确性，实验前除等量的泡沫塑料和棉絮外，不仅要保持烧瓶相同、环境因素相同，还需要控制水的 和初始温度相同。按照计划操作，小虞把实验测得的时间和温度数据记录在上表中。
（2）分析表中数据，可以发现水在降温时是有规律的，根据水在降温时的规律，时间为30min时，棉絮组的水温可能是下列选项中的哪一个？____。
A．46℃ B．39℃ C．34℃ D．26℃
（3）小虞是采用“在相同时间内比较水温下降了多少”的方法比较两种材料的保温性能，你还可以采用 方法比较两种材料的保温性能。
（4）分析两组水温的变化数据可以看出，在这两种材料中，保温效果比较好的是 。
11．（2025七上·南浔期末）某同学在“测量纸锥的下落速度”的探究实践活动中，把圆纸片剪去扇形，再将其粘贴成纸锥。做成图甲中的1号纸锥。然后将纸锥从2米高度处自由释放，并多次重复，记录相关数据如下表。
实验次数 运动路程/m 所用时间/s 运动速度/(m/s)
第1次
第2次
第 3次
（1）实验中除了刻度尺外，该实验还需要的测量器材是 ；
（2） 表格中的“ ”部分应填 ；
（3）该同学用三个半径均为r的圆纸片，进一步探究锥角大小对纸锥下落速度的影响，他剪出3个不同规格的扇形纸片，制成了如图甲所示的3个纸锥。按上述同样方式测量。
①为控制纸锥从同一高度下落，纸锥的下落高度应选择图乙中的 ；
②有同学指出上面同学的实验探究方案不够科学严谨，请说出存在的问题并提出改进建议(改进建议可以画图说明) 。
12．（2025七上·吴兴期末）科学兴趣小组的同学们发现，不同人对蚊子的吸引力不同。同学们为了探究颜色和汗液气味对蚊子吸引力的影响，于是进行了以下实验：
①准备3种颜色不同，大小、材质相同的同种纸板各2张，在各种颜色的纸板上分别均匀涂抹等量且适量的生理盐水和汗液。
②将6张纸板分开随机放置在草地上，用摄像机记录每分钟各纸板上蚊子的停留次数。
③随机交换纸板位置，重复①和②步骤2次。
实验结果
组别 涂抹物 第1组(浅色) 第2 组(较深色) 第3 组(深色)
第 1次 第 2次 第3次 平均值 第1次 第 2次 第3次 平均值 第 1次 第2次 第 3次 平均值
生理盐水 2 1 2 1.7 5 3 3 3.7 8 7 6 7
汗液 20 21 18 19.7 22 24 23 △ 28 25 29 27.3
（1）以上表格中的数据属于探究的____(填字母)。
A．问题 B．证据 C．结论 D．计划
（2）第2组中“△”处应填写的数值为 。
（3）实验步骤③的目的是 。
（4）根据上述实验结果，小组同学建议：多蚊子的夏天我们应该穿浅色衣服并且流汗时及时洗澡。请从表格中寻找支持该建议的证据： 。(写出一点即可)
13．（2025七上·滨江期末）某校科学兴趣小组在探究“苍蝇为什么一停下来就匆忙搓脚？”。
他们认为：“苍蝇的‘脚’上有辨别味道的感觉器官，其上沾有污物会影响这些器官的正常生理功能，为了能时刻辨别味道，苍蝇必须经常搓掉‘脚’上的污物，保持其清洁。”小滨设计了如下实验，请根据材料回答下列问题：
（1）建立假设：苍蝇搓“脚”是为了清除“脚”上的污物。
材料用具：两个透明的干净玻璃瓶、若干只活苍蝇。
实验步骤：
①在甲（瓶内无脏物）、乙（瓶内有脏物）两个玻璃瓶中，分别放入数量相同、大小相似的活苍蝇；
②在同一时间内观察记录甲、乙两个玻璃瓶中苍蝇搓“脚”的次数．可能的实验结果和实验结论：
a、若甲瓶中的苍蝇搓“脚”次数接近或明显多于乙瓶中的搓“脚”次数，则说明苍蝇搓“脚”与清除“脚”上的污物无关；
b、若 ，则说明苍蝇搓“脚”与清除‘脚’上的污物有关；
（2）此实验步骤中的甲装置起 作用。
14．（2025七上·金华期末）村里果园的橙子熟了，果农们要将橙子按照体积大小进行分装入箱，橙子的大小通常以横径(最大横切面直径)为标准，分为三个等级：
大果： 横径80mm以上； 中果： 横径70mm-80mm；小果： 横径小于 70mm。
项目化学习小组同学为了帮助果农减轻筛选橙子的劳动，使用木头制作了简易筛果器(如图)
操作方法：将待筛选的橙子放进入果口，橙子会进入筛果区，筛果功能由左右两块分开的木条来实现，调整好两块木条之间的角度和a区与b区的高度，橙子进入筛果区后会沿着两块木条之间的“轨道”，由a区向b区滚动，当橙子的直径小于两块木条之间的距离时，橙子落入果篮，不同大小的橙子会在筛果区的不同位置下落进入不同的果篮，由此完成筛果的过程。请回答：
（1）某同学使用刻度尺测量橙子的横径(圆圈表示橙子的最大横切面)，下列测量方法正确的是 。
（2）根据学习小组同学设计的筛果器原理，盛装大果的果篮为 (选填“A果篮”、 “B果篮”或“C果篮”)。
（3）在保持橙子进入入果口的速度相同的情况下，若想提高筛果器筛选橙子的速度，你对筛果器的结构进行的改进是 。
（4）下图为甲、乙两位同学设计的筛果区木条的摆放情况正视图，同学们觉得甲同学的方案更好，你觉得他们这样认为的理由是 。
15．（2025七上·拱墅期末）小乐设计并制作了一款保温杯垫，实践步骤包括：
a.制作保温杯垫，编写使用说明书；
b.收集信息，选择合适的保温杯垫材料和制作工具，绘制草图；
c.发布保温杯垫；
d.根据测试结果进行优化；
e.对保温杯垫进行测试，并结合评价量表打分；
f.了解已有的保温杯垫加热方式，明确保温杯垫的验收标准。
（1）工程实践的一般过程如下：明确问题→设计方案→实施计划→检验作品→改进完善→发布成果。则小乐实践步骤的顺序为 (按序填写字母)。
（2）为了使保温杯垫适用于更多水杯的保温，步骤b中应收集的信息有 (写出1点)。
（3）小乐选择了用电加热的方式制作保温杯垫，并设计了如下评价量表，回答问题：
评价指标 优秀 合格 待改进
材料 易得且环保 易得、不环保 待填①
保温效果 最高保温温度在50℃以上 最高保温温度在30℃~50℃之间 最高保温温度在30℃以下
智能化 可连续调节保温温度 可调节保温温度但不连续 无法调节保温温度
待填②
补全保温杯垫评价量表。 。
（4）针对保温杯垫采用电加热的方式，提出一个新的评价指标。 。
参考答案
课前预习
发现和提出问题
猜想或假设
中心环节
观察和测量
控制变量法
类比
等效替代法
转换
籽粒饱满
同种植物，生长状况相同
健康状况、性别、年龄基本相同
相同
多个
使实验结论更有说服力
试剂量相同
唯一变量
避免实验结论的偶然性，使实验结论更具有普遍性
为了求平均值，减小误差，使实验结果更准确
研究对象
变化因素
相同因素条件下，研究对象和变化因素存在何种规律
缺少对照实验
每次实验应加入等量的试剂
样品数量太少，实验结果具有偶然性，不具有普遍规律
只有一次实验，实验结果具有偶然性，不具有普遍规律
存在两个变量，不遵循单一变量原则
课堂练习
1．【答案】A
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动；主要指的是学生从问题或任务出发，积极主动地通过形式多样的探究活动，以获取知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的学习方式；它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素，据以上分析解答。
【解答】A、“航天员在太空会无聊吗”，这更多地是涉及到航天员个人的主观感受和心理层面，并非基于科学原理、现象或规律去探究的问题，不属于科学问题，故A错误；
B、“带入太空的果蝇能正常生长吗”，这是关于生物在太空特殊环境下的生长情况，属于生物学领域的科学问题，可以通过科学实验和研究来解答，故B正确；
C、“空间站中蜡烛的火焰为什么成球形”，这涉及到在太空微重力环境下，燃烧现象和流体力学等相关科学知识，属于科学问题，能够通过科学研究去分析原因，故C正确；
D、“航天员为什么使用超长吸管喝水更轻松”，这与太空的环境特点以及液体在不同环境下的物理特性等相关，属于科学问题，可以从科学角度进行探究，故D正确；
故答案为：A。
2．【答案】C
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数权据、分析与论证、评估、交流与合作。
【解答】 A.提出问题是指发现某种现象后提出疑问，小明的行为并非提出问题，A错误。
B.作出猜想是对问题的原因等进行猜测，小明更换电池不属于作出猜想，B错误。
C.制定计划进行实验是针对问题设计方案并实施，小明发现小电风扇不转，通过更换电池这一具体操作来尝试解决问题，属于制定计划进行实验环节，C正确。
D.分析证据得出结论是对实验结果等进行分析得出结论，小明更换电池时还未到分析证据得出结论这一步，D错误。
故答案为：C。
3．【答案】C
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【解答】A、在探究实验中，通常不添加自变量的组为对照组，即应是香烟烟雾水溶液浓度为 0% 的组起对照作用，而不是第二组，A 错误。
B、题干未给出具体实验数据，但一般来说，探究香烟烟雾危害的实验，若香烟烟雾水溶液浓度越高，红肚玻璃鱼心跳次数越少，才能得出香烟烟雾对红肚玻璃鱼的心跳有抑制作用，仅根据现有表述无法得出该结论，B 错误。
C、每一组实验均应选择多条大小、生长状况相似且数量相同的红肚玻璃鱼，这样可以排除个体差异对实验结果的影响，使实验结果更具科学性和可靠性，C 正确。
D、吸烟有害健康，这是经过大量科学研究证实的，无论是否适量，吸烟都会对人体造成多种危害，不会有利于身体健康，D 错误。
故答案为：C。
4．【答案】（1）1.28m/s
（2）锥角的大小
（3）裁去扇形的不同，纸锥的质量不同。
【知识点】科学探究的基本环节；速度公式及其应用
【解析】【分析】（1）纸锥下落的平均速度为三次测量速度的平均值；
（2）大小相同的圆纸片，裁去一个更大的扇形，做成的纸锥与之前的纸锥，锥角大小不同，故该实验研究影响纸锥下落速度的因素是锥角的大小；
（3）方案设计中没有控制两个纸锥的质量相同，原因是大小相同的圆纸片，裁去扇形的不同，纸锥的质量不同。
【解答】 （1）纸锥下落的平均速度为；
（2）大小相同的圆纸片，裁去一个更大的扇形，做成的纸锥与之前的纸锥，锥角大小不同，故该实验研究影响纸锥下落速度的因素是锥角的大小；
（3）实验中有同学认为，方案设计中没有控制两个纸锥的质量相同，原因是大小相同的圆纸片，裁去扇形的不同，纸锥的质量不同。
5．【答案】（1）测量装置：能精确测出呼出气体体积的测量装置；消毒装置：用过后对吹气罩进行消毒或用一次性吹气罩。
（2）该小题4分，装置选择、连接都正确2分(选带导管吹气罩、装置甲或选带导管吹气罩、装置甲、量杯)，标注量程范围(1000~5000毫升)合理2分。分点得分如下：
① 装置画错(用带导管气球或装置乙)得0分
②只画出集气装置和贮气装置没测量装置，得1分
③集气装置、贮气装置和测量装置都画对，没标出装置甲或量杯量程的得2分；
④集气装置、贮气装置和测量装置都画对得2分，标出装置甲或量杯量程得2分
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一，单位为毫升。
【解答】（1）除了题目中已有的吹气装置和贮气装置的要求外，还需要有能够精确测量呼出气体体积的测量装置，这样才能准确测定肺活量；另外，考虑到卫生因素，可设置消毒装置，比如用过后对吹气罩进行消毒，或者采用一次性吹气罩，避免交叉感染。
（2）器材选择与连接：可选用带导管吹气罩、装置甲来连接成简易肺活量测量仪。带导管吹气罩作为吹气装置，保证呼出气体不外漏；装置甲作为贮气装置，能够贮存呼出的气体。如果要更精确地测量体积，还可以加上量杯作为测量装置。将带导管吹气罩与装置甲的导管相连，人对着吹气罩吹气，呼出的气体进入装置甲中，若使用量杯，可通过测量装置甲排出水的体积来确定呼出气体的体积。
量程标注：成年人的肺活量一般在 1000 - 5000 毫升左右，所以装置甲或量杯的量程范围标注为 1000 - 5000 毫升较为合理。具体连接图可根据实际选择的器材，将带导管吹气罩与装置甲（或再连接量杯）用导管连接起来即可。
课后练习
1．【答案】D
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流等环节。
提出问题：是对研究对象或现象产生疑问，以问题的形式呈现。
作出假设：是对问题的一种可能的解释或推测。
制定计划：是设计实验方案，包括确定实验变量、设置对照组等，以验证假设。
实施计划：按照制定的计划进行实验操作。
得出结论：根据实验结果对假设进行判断，得出结论。
表达与交流：将探究过程和结果与他人进行交流分享。
【解答】A、甲同学提出 “西兰花的保鲜效果受到什么因素影响”，这是对西兰花保鲜效果相关因素的疑问，属于提出问题环节，A 选项匹配。
B 、乙同学说 “可能是红蓝光照射对西兰花的保鲜效果有影响”，这是对西兰花保鲜效果影响因素的一种推测，属于作出猜想或假设环节，B 选项匹配。
C、丙同学描述 “对一组西兰花不进行光照，另一组西兰花采用 LED 红蓝光持续照射”，这是设计实验方案，确定了实验变量（是否进行 LED 红蓝光照射）和对照组（不进行光照的一组），属于制定计划进行实验环节，C 选项匹配。
D 、丁同学说 “红蓝光照射能缓解西兰花失绿变黄”，这是根据实验结果得出的结论，而不是表达与交流环节，表达与交流环节应该是将实验的过程、结果等与他人分享交流，D 选项不匹配。
故答案为： D。
2．【答案】D
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数权据、分析与论证、评估、交流与合作。
【解答】检测人员会对运动员进行尿检、血检等方式来判断运动员是否服用“兴奋剂”直接目的是为了获取事实与证据。
故选：D。
3．【答案】C
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】科学探究的一般步骤包括提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达交流，据以上分析解答。
【解答】购买蜜柚，“用手来掂量一下”，然后根据蜜柚是否有沉甸甸的感觉来判断蜜柚的品质好坏；“用手来掂量一下”这个环节，根据重量判断蜜柚品质的好坏，类似科学探究中的收集事实证据，选项C符合题意。
故答案为：C。
4．【答案】C
【知识点】科学探究的基本环节；实验探究的其他思想方法
【解析】【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【解答】A、叶的分解产物降低了鱼对铝盐毒性的敏感性而抑制鱼的死亡，错误；B、所测试的三种叶的分解产物能降低可溶性铝盐对鱼类的毒性，而不是对鱼都有毒性，错误；
C、三种叶的分解产物能降低可溶性铝盐对鱼类的毒性，正确；
D、柏的汁液解毒效果最好，最有利于鱼的生存而不是松，错误。
故答案为：C。
5．【答案】（1）7
（2）其他条件相同时，温度越高，烤制时间越久，产生的苯并芘越高
（3）烧烤时间间隔5分钟或2分钟、换用其他食物重复实验等(写出一点即可)
（4）烤熟就可以食用，不要长时间烤制
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
【解答】（1）探究网传烧烤类食品会产生苯并芘等有害物质，需要和还未进行烤制的食品对照，所以应选择的空白对照实验是第7组；
（2）通过对比1、2、3或4、5、6实验可以得出当温度越高，烤制时间越久，产生的苯并芘越高；
（3）为提高探究实验的普遍性和严谨性，可以从以下方面完善：
细化烤制时间：烧烤时间间隔设置为 5 分钟或 2 分钟等更小的时间间隔，能更精确地观察烤制时间与苯并芘产生量之间的关系。
更换实验材料：换用其他食物（如肉类、蔬菜等）重复实验，因为不同食物在烤制过程中产生苯并芘的情况可能不同，这样可以使实验结果更具普遍性。
（4）通过实验4、5、7组实验可知，烤制的时间越久，产生的苯并芘越高，所以烤熟即可食用，不要长时间烤制。
6．【答案】（1）数量单一(品种单一)，存在偶然性
（2）维生素C能延长鲜花保鲜
（3）相同情况下，A瓶鲜花保鲜时间比B长
（4）合适的温度(合适的湿度、定期换水、适当修剪、使用鲜花保鲜剂) (合理即可)
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【解答】（1）该实验仅使用了一支玫瑰花进行对比，样本数量过少，而且品种单一。这样的实验设计容易受到偶然因素的影响，导致实验结果缺乏可靠性和普遍性。在科学实验中，为了使实验结果更具说服力，通常需要增加样本数量和样本的多样性。
（2）从实验步骤可以看出，A 瓶加入了维生素 C，B 瓶没有加入，其他条件都相同。所以小德设计这个实验想要检验的假设是维生素 C 能延长鲜花保鲜。
（3）如果假设成立，即维生素 C 确实能延长鲜花保鲜，那么在相同的环境条件下，A 瓶中加入了维生素 C 的玫瑰花保鲜时间会比 B 瓶中未加维生素 C 的玫瑰花保鲜时间长。
（4）生活中延长鲜花保鲜的方法
合适的温度：低温环境可以减缓鲜花的新陈代谢，延长保鲜时间。例如将鲜花放在温度较低且稳定的地方。
合适的湿度：保持适当的空气湿度，可防止鲜花过快失水枯萎。
定期换水：及时更换花瓶中的水，保持水的清洁，能为鲜花提供干净的水分和养分。
适当修剪：对鲜花的茎部进行适当修剪，去除多余的叶子和残花，减少水分和养分的消耗。
使用鲜花保鲜剂：市场上有专门的鲜花保鲜剂，能提供鲜花所需的营养物质和杀菌成分，延长鲜花寿命。
7．【答案】（1）相同；不同；雨水流淌的快慢与雨水质量无关
（2）45°
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】（1）控制变量法
定义：在研究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素或条件加以人为控制，使其中的一些条件按照特定的要求发生变化或不发生变化，最终解决所研究的问题。
（2）速度公式：。在路程一定时，时间越短，速度越大；时间越长，速度越小。可通过比较时间长短来判断速度快慢，本题中在近似认为小球下滑路程相同的情况下，根据小球下滑时间判断流淌速度快慢 。
【解答】（1）验证猜想①
控制变量：要探究雨水流淌的快慢与雨水质量的关系，根据控制变量法，应保持斜面的倾角相同，选用质量不同的小球，让它们分别从斜面的顶端由静止释放。
分析结论：从表一数据可以看出，在保持斜面倾角相同的情况下，虽然小球质量不同，但下滑到底部的时间均为1.7s，说明小球下滑的速度是一样的，即雨水流淌的快慢与雨水质量无关。
（2）分析表二数据
从表二数据可知，当倾角为45°时，小球下滑的时间t=1.2s，是所有记录数据中时间最短的。
根据公式，在路程一定时，时间越短，速度越快，所以倾角为45°时，流淌速度可能最快。
8．【答案】（1）避免实验的偶然性，使实验结果更准确
（2）大小 健康状况等(合理即可)
（3）相同的处理方式下使用小苏打水清洗的农药去除率更高
（4）没有使用其他蔬菜进行实验
【知识点】实验操作注意事项的探究；实验方案设计与评价；科学探究的基本环节
【解析】【分析】科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动；主要指的是学生从问题或任务出发，积极主动地通过形式多样的探究活动，以获取知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的学习方式；它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素，据以上分析解答。
【解答】（1）取用经过处理后一定数量的小白菜进行实验的原因为避免实验的偶然性，使实验结果更准确；
（2）为减少实验材料差异对实验结果的影响，应挑选大小健康状况等相近的小白菜进行实验；
（3）根据表格中的数据可知，兴趣小组认为低浓度小苏打水对于农药敌敌畏的清洗效果更好，其依据是相同的处理方式下使用小苏打水清洗的农药去除率更高；
（4）根据上述实验判断，使用低浓度小苏打水来去除农药残留不能确定适用于各种蔬菜洗涤，理由没有使用其他蔬菜进行实验。
9．【答案】（1）隔夜自来水
（2）76
（3）水体中溶氧量低
（4）增加水生植物、增加气泵给水中充入空气(或氧气)
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】1、科学探究是科学学习的重要方式。科学探究源自问题的发现，经历的过程是：提出问题→提出假设→设计研究方案→实施方案（收集证据）→检验假设→报告与交流。如果收集的证据不支持假设，则需要重新提出假设并重新验证。
2、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验。对照试验要求遵循变量唯一的原则。
【解答】（1）这是一个探究实验，探究溶氧量对斑马鱼 “浮头” 现象及呼吸频率的影响，实验应遵循单一变量原则，即除溶氧量外，其他条件应保持相同。
已知①②组的培养环境都是隔夜自来水，所以为保证单一变量，组别③的培养环境也应为隔夜自来水。
（2）图中展示的是不同溶氧量下斑马鱼呼吸频率的柱状图，需要根据表格中②组的呼吸频率数据来确定 “X” 的值。
②组呼吸频率第 1 次统计为 76、第 2 次统计为 78、第 3 次统计为 74，计算这三次统计数据的平均值：，所以图中 “X” 的数值为 76。
（3）从实验数据可以看出，溶氧量低时斑马鱼呼吸频率加快且容易出现 “浮头” 现象，所以引起鱼 “浮头” 可能原因是水体中溶氧量低。
（4）增加水生植物，水生植物通过光合作用可产生氧气，增加水中溶氧量；增加气泵给水中充入空气（或氧气），也能直接提高水中的溶氧量，从而解决斑马鱼 “浮头” 问题。
10．【答案】（1）质量
（2）C
（3）下降相同水温比较所用时间
（4）泡沫塑料
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】（1）控制变量法知识点：在研究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素或条件加以人为控制，使其中的一些条件按照特定的要求发生变化或不发生变化，最终解决所研究的问题。
（2）物体降温规律知识点：一般情况下，物体与周围环境的温差越大，降温速度越快；随着温度不断降低，与周围环境温差逐渐减小，降温速度也会逐渐变慢。
（3）相同时间比较温度变化：在相同的时间间隔内，比较被保温物体的温度下降情况，温度下降越少，说明保温材料的保温性能越好。如本实验中小虞采用的 “在相同时间内比较水温下降了多少” 的方法。
相同温度变化比较时间：让被保温物体下降相同的温度，比较所需的时间，所需时间越长，表明保温材料的保温性能越好 。
【解答】(1) 在探究泡沫塑料和棉絮保温性能的实验中，要保证单一变量原则，除了烧瓶相同、环境因素相同、泡沫塑料和棉絮等量外，水的质量和初始温度也会影响水温下降的情况，所以需要控制水的质量和初始温度相同，这样才能准确比较两种材料的保温性能。
(2) 从棉絮组已有的数据可以看出，随着时间推移，水温下降速度逐渐变慢。10 - 20min 水温下降了56 - 43 = 13℃，那么在 20 - 30min 水温下降的度数应小于 13℃ 且大于 0℃ 。
A 、46℃ 相比 20min 时只下降了43 - 46 = -3℃，不符合水温下降的规律；
B 、 39℃ 下降了43 - 39 = 4℃，下降幅度太小，结合前面的下降趋势不太合理；
D、26℃ 下降了43 - 26 = 17℃，大于 13℃ ，不符合下降速度逐渐变慢的规律；
C 、 34℃ 下降了43 - 34 = 9℃，比较符合水温下降的规律。
故答案为：C。
(3) 比较两种材料保温性能，除了 “在相同时间内比较水温下降了多少”，还可以采用 “下降相同水温比较所用时间” 的方法。如果下降相同水温，某种材料包裹的水所用时间越长，说明该材料保温性能越好。
(4) 从表格数据可以看出，在相同的时间内，泡沫塑料组水温下降的幅度比棉絮组小。例如 30min 时，泡沫塑料组水温从 80℃ 下降到 50℃ ，下降了80 - 50 = 30℃；棉絮组水温从 80℃ 下降到 34℃ （第 2 问得出），下降了80 - 34 = 46℃ 。所以泡沫塑料的保温效果比较好。
11．【答案】（1）秒表
（2）平均值(m/s)
（3）A；同样大小的圆纸片，从圆边向圆心剪出一个半径长度，然后将剪开的两部分相互重叠粘贴，重叠的部分越多，圆锥锥角越小。
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】拍摄纸锥下落记录位置，时间间隔相等，根据相邻位置间距的变化，可判断其做什么运动；
如果纸锥太轻，下落过程中，空气阻力的影响就会明显，其轨迹不是直线，解决办法从增大其质量方面考虑；
根据控制变量法，探究纸锥下落快慢与顶部横截面积的关系，应控制纸锥的质量相同。
【解答】（1）根据速度的计算公式，在 “测量纸锥的下落速度” 实验中，需要测量纸锥下落的路程和所用的时间。
已知用刻度尺测量路程，那么测量时间就需要用到秒表，所以该实验还需要的测量器材是秒表。
（2）在进行多次测量时，为了减小实验误差，通常会计算多次测量结果的平均值。
在本实验中，对纸锥的运动速度进行了多次测量，所以表格中 “ ” 部分应填平均值 (m/s) ，通过计算多次测量得到的速度的平均值，能使测量结果更接近真实值，减小实验误差。
（3）①为了比较纸锥下落的快慢，应把两个纸锥拿到同一高度同时由静止释放；图乙A中两纸锥的下端高度相同，图乙B中两纸锥的上端高度相同，而落地时是下端触地，故应选图A的位置释放，然后记录下落至地面的时间；
②同样大小的圆纸片，从圆边向圆心剪出一个半径长度，然后将剪开的两部分相互重叠粘贴，重叠的部分越多，圆锥锥角越小。
12．【答案】（1）B
（2）23
（3）重复实验减小实验误差，排出偶然因素的影响
（4）在一定范围内，随着纸板颜色的加深，蚊子停留的次数增加(纸板颜色相同时，涂有汗液的纸板上蚊子停留次数多)
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
【解答】（1）以上表格中的数据是同学们通过实验收集到的，它们代表了蚊子在各种条件下停留在纸板上的次数，因此这些数据属于探究的证据；
故选B；
（2）在第2组中，汗液的平均值应该是（22+24+23）÷3=23，因此“△”处应填写的数值为23。
（3）实验步骤③的目的是重复实验减小实验误差，排出偶然因素的影响；
（4）根据上述实验结果，我们可以得出以下证据来支持小组同学的建议：蚊在一定范围内，随着纸板颜色的加深，蚊子停留的次数增加(纸板颜色相同时，涂有汗液的纸板上蚊子停留次数多)。
故答案为：（1）B；（2）23；（3）重复实验减小实验误差，排出偶然因素的影响；（4）在一定范围内，随着纸板颜色的加深，蚊子停留的次数增加(纸板颜色相同时，涂有汗液的纸板上蚊子停留次数多)。
13．【答案】（1）甲瓶中的苍蝇搓“脚”次数明显少于乙瓶中的搓“脚”次数
（2）对照
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。在探究“苍蝇搓‘脚’是为了清除‘脚’上的污物”的实验中。有无污物是影响苍蝇搓‘脚’次数的因素，除了变量有无污物不同外，其他条件都相同的。
【解答】（1）假设是“苍蝇搓‘脚’是为了清除‘脚’上的污物”。如果乙瓶（有脏物）的苍蝇搓“脚”次数更多，则表明搓“脚”可能是为清除沾在‘脚’上的污物，此时假设成立。
（2） 在科学实验中，甲装置作为对照组用于比较，是为了排除其他干扰因素，验证变量（即脏物的存在）对实验结果的影响。
（1）假设是“苍蝇搓‘脚’是为了清除‘脚’上的污物”。如果乙瓶（有脏物）的苍蝇搓“脚”次数更多，则表明搓“脚”可能是为清除沾在‘脚’上的污物，此时假设成立。
（2） 在科学实验中，甲装置作为对照组用于比较，是为了排除其他干扰因素，验证变量（即脏物的存在）对实验结果的影响。
14．【答案】（1）D
（2）C果篮
（3）将a区抬高或将b区降低
（4）橙子能更好地沿着木条滚下，不易滚出“轨道”外(合理即可)
【知识点】长度的测量；实验方案设计与评价；科学探究的基本环节
【解析】【分析】 使用刻度尺的注意事项：观察刻度尺的量程与分度值；观察刻度尺的零刻线是否完整；记录数据时必须要有准确值，估读值和单位。 结合设计图以及题中信息进行解答。
【解答】（1）用刻度尺测量硬币长度，0刻度应该与硬币的边缘对齐；刻度线与硬币紧贴，故D符合题意。
故答案为：D。
（2） 根据学习小组同学设计的筛果器原理，盛装大果的果篮为 C果篮 ，因为两条轨道距离逐渐变大，直径小的水果在教窄的距离就落入果篮，大果在最后较大距离落入果篮。
（3） 在保持橙子进入入果口的速度相同的情况下，若想提高筛果器筛选橙子的速度，可以将a区抬高或将b区降低，因为这样可以增大斜面的倾斜角度，使水果更快滑下。
（4）明显甲同学更好，这样水果在其中运动时相当于夹在两侧木条之间，橙子能更好地沿着木条滚下，不易滚出“轨道”外。
15．【答案】（1）fbaedc
（2）常见不同水杯的尺寸和材料(合理即可)
（3）不易得且不环保
（4）耗电情况 (合理即可，如节能性、安全性……)
【知识点】科学探究的基本环节
【解析】【分析】工程设计的基本步骤：明确问题，明确要解决的问题是什么；前期研究，通过各种渠道，寻找相关的信息，了解问题的来龙去脉，并制作成文本或图表；设计方案，针对要解决的问题，提出尽可能多的解决方案；方案筛选，分析每一个方案的优点和缺点，筛选出最佳方案；设计制作，根据筛选出的最佳方案，制作模型或原型；测试改进，对设计制作出的模型或原型进行测试，根据测试结果，反思并改进模型或原型；展示交流，对最终的设计方案进行展示交流。
【解答】（1）工程实践步骤顺序：首先要“了解已有的保温杯垫加热方式，明确保温杯垫的验收标准”，这属于明确问题。接着“收集信息，选择合适的保温杯垫材料和制作工具，绘制草图”，这是设计方案。然后“制作保温杯垫，编写使用说明书”，这是实施计划。之后“对保温杯垫进行测试，并结合评价量表打分”以及“根据测试结果进行优化”属于检验作品和改进完善。最后“发布保温杯垫”属于发布成果。故答案为：f b a e d c。
（2）为了使保温杯垫适用于更多水杯的保温，在收集信息时可以收集不同水杯的底部尺寸范围等信息，这样可以根据不同水杯尺寸来设计合适的保温杯垫，使其适用性更广。
（3）①补全保温杯垫评价量表：
能耗方面：优秀：低能耗，在相同的保温时长和温度条件下，消耗电量少。
合格：中等能耗，电量消耗处于一般水平。
不合格：高能耗，相比同类型产品电量消耗明显偏高。
安全性方面：优秀：具备多重安全保护措施，如过热保护、漏电保护等，安全性能高。
合格：有基本的安全防护，能满足日常使用安全需求。
不合格：安全防护措施少，存在安全隐患。
②针对保温杯垫采用电加热的方式，
新的评价指标：加热速度：优秀：能在短时间内（如5分钟内）将杯垫温度快速提升到设定温度范围（如从室温提升到50℃以上）；
合格：能在一定时间内（如5-10分钟）将杯垫温度提升到设定温度范围（如30℃-50℃）；
不合格：需要较长时间（10分钟以上）才能达到设定温度范围。
温度均匀性：优秀：杯垫表面各点温度均匀，温差在±2℃以内。
合格：杯垫表面温度基本均匀，温差在±5℃以内。
不合格：杯垫表面温度不均匀，温差超过±5℃。
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核心素养
科学观念：知道科学探究的重要性；了解和认识科学探究的基本步骤；会对简单的科学问题进行科学探究；
科学思维：探究中，体会科学探究与生活中的探究在本质上的相似性；
探究实践：通过对“手持小电扇不会转动的原因”、“人的身高和脚印长度的关系”等的探究，实施简单的科学探究活动，了解科学探究的基本步骤；
态度责任：从科学家的探究案例中，体会科学探究的一般步骤和基本方法。
【课前预习】
一．科学探究的一般环节
1、科学探究六步骤
（1）提出科学问题： 是科学探究的第一步。
（2）建立假设：建立 是对探究结果出现的可能性的一种设想，即对背景材料的实验目的的肯定或否定的回答，要以陈述句的形式进行表述。
（3）设计验证方案：制订计划是科学探究的 ，本环节计划得科学、周密与否，直接影响着探究活动的成败。
（4）收集事实证据：对 的结果进行记录，或用调查、查阅资料等方式收集证据，或用图表的形式将收集到的证据表述出来。
（5）检验假设：对事实或证据进行归纳、比较、分类、概括、加工和整理，判断事实、证据是肯定了假设还是否定了假设，并得出正确结论。
（6）交流：采用口头或书面的形式将探究过程和结果与他人交流和讨论。
2、科学探究的基本方法
（1） 法：探究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其他变量不变。
（2） 法：从熟悉事物的属性中推论出不熟悉事物具有相同属性的方法。
（3） 法：将一些难以观察测量的量用其他同类型量替换。
（4） 法：将不易研究测量的量用有因果关系的量来体现。
二．科学实验探究题考点
1、实验材料选择的要求
（1）种子： 。
植物： 。
动物： 。
（2）数量 且一般为 。
2、实验设计时需要遵守的原则
（1）对照原则：设置对照， 。
（2）等量原则：每次实验所加 。
（3）单一变量原则：要研究量为 ，其他量控制相同。
（4）平行重复原则：实验的对象（样本）尽量多一些。目的是 。
3、多次实验的目的
（1）为了得到一个结论：多次实验是 。
（2）为了得到一个数据：多次实验是 。
4、提出问题： 与 是否有关呢？（疑问句）
（1）……和……是否有关？
（2）……因素对……的影响？
5、建立猜想或假设【表述格式（注意“可能”两字）】
（1）……可能受……的影响。
（2）……可能和……有关。
6、实验结论
（1）在.......相同时，........怎样........怎样。【相同因素条件下，研究对象和变化因素有关时，应具体写出两个量之间有怎样的关系。】
（2） 。
7、实验方案的评价（不足之处）
（1）没有设置对照实验？ 答案： 。
（2）没有遵循等量原则？ 答案： 。
（3）实验样本选择1个而不是多个？
答案： 。
（4）实验次数只有一次，没有重复实验？
答案： 。
（5）对比实验中有两个变量？
答案： 。
（6）实验操作是否符合规范、实验器材选择是否合理、实验数据选取，是否具有代表性。
【课中研学】
1、科学探究步骤
在日常生活中，我们经常利用科学探究解决实际问题。例如，对手持小电扇不会转动的原因进行探究。
观察：手持小电扇不转了。
提问：手持小电扇为什么不转动了？
假设：可能是电池没电了。
预测：如果这个假设是成立的，对其进行充电或换上新的电池，手持小电扇应该会转动。
实验：对手持小电扇充电或换上新的电池。
验证：手持小电扇正常转动起来了。
思考与讨论：
1.请根据上述科学探究总结科学探究的步骤。
2.若换上电池或充电后，手持小电扇还是不转动，接下来该怎么做？
归纳总结：
（1）科学探究的步骤：
（2）若实验检验结果不支持假设，则应该修改或提出新假设，然后再预测、实验，直到实验结果支持假设。
（3）在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进行探究，直到找到真正的原因，发现规律。
1、科学探究
（1）定义：科学探究是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。
（2）作用：科学探究是获得科学知识的一种基本方式。
2、青蒿素的发现历程
①提出科学问题
20世纪，疟疾肆虐，夺去了无数人的生命。寻找治疗疟疾的有效方法，是科学家们面临的一个共同问题。
②建立假设
1969年，屠呦呦担任我国抗疟疾药物研究项目的组长。她翻阅古籍，寻找方药，经过两年的研究、筛选，受我国古代药典《肘后备急方·治寒热诸疟方》的启发，提出猜想：青蒿对疟疾的治疗有重要价值。
③制定计划，进行实验
屠呦呦从《肘后备急方·治寒热诸疟方》的记载“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”中得到启发：为什么这与中药常用的高温煎熬法不同？原来古人用的是青蒿鲜汁！这两者的差别是温度。
她决定用沸点只有34.6℃的乙醚来提取青蒿中的有关物质。实验过程繁复而冗长。在经过190次失败后，屠呦呦团队终于提取出青蒿中的有关物质。
④分析证据，得出结论
1971年10月，屠呦呦在实验室观察这种青蒿提取物对疟原虫的抑制作用时，发现其对疟疾抑制率达到100%。1972年，屠呦呦研究小组成功分离并结晶出青蒿素，其抗疟功效在临床试验中得到证实。
⑤解释、表达与交流
科研人员开启了测定青蒿素分子结构的工作，确定了青蒿素的分子结构。1986年，青蒿素获得新药证书。2001年，世界卫生组织向恶性疟疾流行的国家推荐以青蒿素为基础的联合治疗方案。青蒿素问世以来，使数百万人逃离了疟疾的魔掌。
科学史记：
2015年10月， 我国科学家屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素并应用于疟疾的治疗而获得诺贝尔生理学或医学奖。诺贝尔奖评选委员会的颁奖词中写道：“屠呦呦发现了青蒿素，这种药物有效降低了疟疾患者的死亡率”“对全球的影响及对人类福祉的改善是无法估量的”。
好奇心和兴趣是科学研究的驱动力。青蒿素的研发历程显示，对国家使命的高度责任感与担当也是一种驱动力。
思考与讨论：
1.根据青蒿素的发现历程，你认为科学探究经历了哪些环节？
【课堂总结】
【课堂练习】
1．（2025七上·临海期末）2024年10月30日，神舟十九号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。关于太空探索，下列不属于科学问题的是( )
A．航天员在太空会无聊吗
B．带入太空的果蝇能正常生长吗
C．空间站中蜡烛的火焰为什么成球形
D．航天员为什么使用超长吸管喝水更轻松
2．（2025七上·金华期末）小明发现手持小电风扇不会转动了，于是对其进行了更换电池的操作，小明的做法属于科学探究的哪个环节( )
A．提出问题 B．作出猜想与假设
C．制定计划进行实验 D．分析证据得出结论
3．（2025七上·椒江期末）为探究香烟烟雾的危害，某兴趣小组观察和记录了红肚玻璃鱼在不同浓度的香烟烟雾水溶液中的心跳次数，结果如下表。
实验组别 加入溶液 平均心跳次数(每分钟)
第一组 200 毫升清水 66
第二组 200毫升含 1 只香烟烟雾的水溶液 82
第三组 200毫升含 2 只香烟烟雾的水溶液 95
第四组 200毫升含 3 只香烟烟雾的水溶液 71
根据上述结果，以下说法正确的是
A．第二组实验起对照作用
B．根据实验数据可得出香烟烟雾对红肚玻璃鱼的心跳有抑制作用
C．每一组实验均应选择多条大小、生长状况相似且数量相同的红肚玻璃鱼
D．此实验可获得启示：适量吸烟能提高心跳次数，有利于身体健康
4．（2025七上·海宁期末）某兴趣小组开展“影响纸锥下落速度因素”的实验探究，步骤如下：
①制作一个纸锥：取一个圆纸片，裁去一个扇形，然后将纸片剪口粘贴成纸锥(如图甲)；
②从一定高度自由释放纸锥，同时开始计时，当纸锥落到地面时，结束计时。重复三次操作，数据记录表：
实验次数 下落路程/m 所用时间/s 下落速度/(m/s)
第1次 2 1.55 1.29
第2次 2 1.58 1.27
第3次 2 1.55 1.29
③另取一个大小相同的圆纸片，裁去一个更大的扇形，按同样方法粘贴制成纸锥(右图乙)，重复步骤②的操作。
（1）步骤②中，该纸锥下落的平均速度为 。
（2）该实验研究影响纸锥下落速度的因素是 。
（3）实验中有同学认为，方案设计中没有控制两个纸锥的质量相同，原因是 。
5．（2025七上·衢州期末）肺活量是身体机能的重要指标之一，是指一个人做最大吸气后再做最大呼气所呼出的气体体积，单位是毫升。
（1）小科想利用常见的实验器材设计一款简易肺活量测定仪，经过调研，初步确定了以下设计要求：①吹气装置：保证呼出气体不外漏；②贮气装置：能贮存呼出的气体；③ (再写出一条设计要求)
（2）请从下图中选用适当器材连接成简易肺活量测量仪，并标出有关器材的量程。
【课后练习】
1．（2025七上·临海期末）某同学以叶绿素含量为指标，研究了LED红蓝光照射对西兰花保鲜效果的影响。下表是甲、乙、丙、丁四位同学的叙述，他们的叙述与探究环节不匹配的是
甲 西兰花的保鲜效果受到什么因素影响
乙 可能是红蓝光照射对西兰花的保鲜效果有影响
丙 对一组西兰花不进行光照，另一组西兰花采用LED红蓝光持续照射
丁 红蓝光照射能缓解西兰花失绿变黄
A．甲为提出问题 B．乙为作出猜想或假设
C．丙为制定计划进行实验 D．丁为表达与交流
2．（2025七上·椒江期末） 第33届奥运会于2024年7月26日在巴黎开幕。为了维护比赛的公平，检测人员会对运动员进行尿检、血检等方式来判断运动员是否服用“兴奋剂”。检测人员采取这些行动的直接目的是为了
A．提出问题 B．合作与交流
C．建立假设 D．获取事实与证据
3．（2025七上·拱墅期末）在购买蜜柚时，我们习惯用手掂一掂蜜柚，感受是否有沉甸甸的感觉，由此判断蜜柚品质的好坏。就“感受是否有沉甸甸的感觉”这个环节类似科学探究中的
A．提出问题 B．建立假设 C．分析证据 D．得出结论
4．（2024七上·义乌期末）为了研究铝对鱼类的毒性及解毒方法，有人设计了以下5组实验：第①组将鱼放在正常的池水中，其余四组分别将鱼放在含铝的池水中，其中在②③④组中分别加入从不同树叶中提取出的汁液。定时观察，结果如图所示，依据图示得出的结论正确的是
A．叶的汁液加速了鱼的死亡
B．三种叶的汁液对鱼都有毒性，且不同的汁液的毒性不同
C．三种叶的汁液均能不同程度地降低铝对鱼类的毒害
D．松的汁液解毒效果最好
5．（2025七上·南浔期末）为探究“如何科学烧烤，减少烧烤过程中食品产生的苯并芘等有害物质的问题”，某研究小组把若干生鸡翅放在烤箱中，用电烤箱在 180℃、230℃分别烤制 10 分钟、20分钟和30 分钟进行实验，记录如下表。请分析回答下列问题。(苯并芘是世界卫生组织认定的致癌物)
序号 烤制方式 烤制时间(min) 苯并芘含量(ug/ kg) 烤制程度
1 180℃电烤 10 未检出 烤熟
2 20 1.2 烤糊
3 30 3.6 烤焦
4 230℃电烤 10 未检出 烤熟
5 20 2 烤糊
6 30 5.4 烤焦
7 未烤制 0 未检出 --
（1）该实验中作为对照组的是第 组；
（2）分析表格数据，可以得出的初步结论是： ；
（3）为提高该探究实验的普遍性和严谨性，如何进一步完善 ；
（4）根据实验结果，你认为该如何进行科学烧烤 。
6．（2025七上·德清期末）鲜花人人喜爱，但“好花不常开”。于是，鲜花保鲜问题便成为喜爱鲜花的人工作之余所关注的问题。为了探索“延长鲜花保鲜的方法”，小德提出种种假设，并设计如下实验：
a.取两只等大的锥形瓶，分别标上 A 和B；
b.在A 和B 中分别注入等量的清水，然后在 A 中加入2颗维生素C，并搅拌使之溶解；
c.在A 和B 中各插上一支同样新鲜的玫瑰花(如图)，放在相同的环境中，每隔12小时观察一次，并做好观察记录。
（1）该实验存在的不足之处是： 。
（2）小德设计这个实验想要检验的假设是： 。
（3）如果上述假设成立，则实验观察的结果是 。
（4）根据你的日常生活经验，写出延长鲜花保鲜的其他一个方法： 。
7．（2025七上·德清期末）小清在国庆旅行期间遇到雨天，她站在房间窗前看到对面建筑物上雨水流淌快慢不同。她想：雨水在屋面流淌的快慢与哪些因素有关呢 她提出了两种猜想：
①雨水流淌的快慢可能与雨水的质量有关；
②雨水流淌的快慢可能与屋面的倾角有关。
猜想是否正确呢 为此，她设计了一个如图1的装置(斜面光滑且较长，倾角可调)，用小球模拟雨滴进行了如下的探究活动：
（1）为了验证猜想①，小清应保持斜面的倾角 (选填“相同”或“不同”)，选用质量 (选填“相同”或“不同”)的小球，让它们分别从斜面的顶端由静止释放。测出小球下滑到底部的时间如表一。小清经过分析得出如下结论： ；
表一
质量m(g) 3 6 7 12 20
时间t(s) 1.7 1.7 1.7 1.7 1.7
表二
倾角α 15° 30° 45° 60° 75°
时间t(s) 1.9 1.6 1.2 1.6 1.9
（2）不改变底边的长度，多次改变倾角。让同一小球从斜面的顶端由静止释放(如图2)，测出每次下滑的时间如表二，则倾角为 时，流淌速度可能最快。
8．（2025七上·金华期末）在日常清洗中选择那种洗涤液才能尽可能多地去除蔬菜中的农药，某兴趣小组同学对此展开了研究。实验步骤如下：
①将从市场上购买的小白菜洗净，用吸水纸把表面水吸干。将清洗过的小白菜用农药敌敌畏稀释液浸泡30min，取出自然晾干。
②选取一定数量的在农药稀释液中浸泡过自然晾干的小白菜随机分成四组分别在质量相等的清水、淘米水、低浓度的食盐水和低浓度的小苏打水(浓度和食盐水相同)中浸泡 10min，然后用流水冲洗 1min。将冲洗后的菜用吸水纸把表面水吸干。
③使用专用仪器对小白菜中农药敌敌畏的去除率进行了检测并记录。结果记录如下：
洗涤液种类 清水 淘米水 低浓度食盐水 低浓度小苏打水
农药去除率 32% 24% 18% 76%
请回答：
（1）取用经过处理后一定数量的小白菜进行实验的原因为 。
（2）为减少实验材料差异对实验结果的影响，应挑选 (写出一点)相近的小白菜进行实验。
（3）兴趣小组认为低浓度小苏打水对于农药敌敌畏的清洗效果更好，其依据是 。
（4）根据上述实验判断，使用低浓度小苏打水来去除农药残留是否适用于各种蔬菜洗涤，请说明理由 。
9．（2025七上·拱墅期末）小乐参加了“天地共播一粒种——青少年与航天员一起养斑马鱼”活动。在饲养斑马鱼的过程中，小乐发现斑马鱼有时会浮上水面呼吸，即发生“浮头”现象。为探究斑马鱼发生“浮头”现象的可能原因，她将18条生长状况良好、大小相当的斑马鱼均分为3组，按表中给定的条件进行了相关探究。
组别 溶氧量(毫克/升) 培养环境 呼吸频率 “浮头”现象
第1次统计 第2次统计 第3次统计
① 4 隔夜自来水 113 111 112 6条斑马鱼一直“浮头”
② 6 隔夜自来水 76 78 74 6条斑马鱼偶尔“浮头”
③ 8 待填 58 59 60 6条斑马鱼都不“浮头”
（1）补全组别③的培养环境。
（2）小乐将表格数据处理后，得到如图所示结果，图中“X” 的数值为 。
（3）根据探究结果可得出：在一定范围内随溶氧量降低，呼吸频率加快。据此推断，引起鱼“浮头”可能原因是 。
（4）为了解决斑马鱼“浮头”的问题，在饲养斑马鱼时，改进的措施是 。(写出1点)
10．（2024七上·上虞期末）小虞为了探究泡沫塑料和棉絮的保温性能好坏，用这两种材料分别包着装有热水的密闭烧瓶，让它们自然冷却，利用温度计和计时器定时测量两烧瓶中的水温随时间变化的情况。
时间/min 0 10 20 30 40 … 150 180
泡沫塑料组水温/℃ 80 64 55 50 47 … 21 20
棉絮组水温/℃ 80 56 43 ？ 28 … 20 20
（1）为保证实验的准确性，实验前除等量的泡沫塑料和棉絮外，不仅要保持烧瓶相同、环境因素相同，还需要控制水的 和初始温度相同。按照计划操作，小虞把实验测得的时间和温度数据记录在上表中。
（2）分析表中数据，可以发现水在降温时是有规律的，根据水在降温时的规律，时间为30min时，棉絮组的水温可能是下列选项中的哪一个？____。
A．46℃ B．39℃ C．34℃ D．26℃
（3）小虞是采用“在相同时间内比较水温下降了多少”的方法比较两种材料的保温性能，你还可以采用 方法比较两种材料的保温性能。
（4）分析两组水温的变化数据可以看出，在这两种材料中，保温效果比较好的是 。
11．（2025七上·南浔期末）某同学在“测量纸锥的下落速度”的探究实践活动中，把圆纸片剪去扇形，再将其粘贴成纸锥。做成图甲中的1号纸锥。然后将纸锥从2米高度处自由释放，并多次重复，记录相关数据如下表。
实验次数 运动路程/m 所用时间/s 运动速度/(m/s)
第1次
第2次
第 3次
（1）实验中除了刻度尺外，该实验还需要的测量器材是 ；
（2） 表格中的“ ”部分应填 ；
（3）该同学用三个半径均为r的圆纸片，进一步探究锥角大小对纸锥下落速度的影响，他剪出3个不同规格的扇形纸片，制成了如图甲所示的3个纸锥。按上述同样方式测量。
①为控制纸锥从同一高度下落，纸锥的下落高度应选择图乙中的 ；
②有同学指出上面同学的实验探究方案不够科学严谨，请说出存在的问题并提出改进建议(改进建议可以画图说明) 。
12．（2025七上·吴兴期末）科学兴趣小组的同学们发现，不同人对蚊子的吸引力不同。同学们为了探究颜色和汗液气味对蚊子吸引力的影响，于是进行了以下实验：
①准备3种颜色不同，大小、材质相同的同种纸板各2张，在各种颜色的纸板上分别均匀涂抹等量且适量的生理盐水和汗液。
②将6张纸板分开随机放置在草地上，用摄像机记录每分钟各纸板上蚊子的停留次数。
③随机交换纸板位置，重复①和②步骤2次。
实验结果
组别 涂抹物 第1组(浅色) 第2 组(较深色) 第3 组(深色)
第 1次 第 2次 第3次 平均值 第1次 第 2次 第3次 平均值 第 1次 第2次 第 3次 平均值
生理盐水 2 1 2 1.7 5 3 3 3.7 8 7 6 7
汗液 20 21 18 19.7 22 24 23 △ 28 25 29 27.3
（1）以上表格中的数据属于探究的____(填字母)。
A．问题 B．证据 C．结论 D．计划
（2）第2组中“△”处应填写的数值为 。
（3）实验步骤③的目的是 。
（4）根据上述实验结果，小组同学建议：多蚊子的夏天我们应该穿浅色衣服并且流汗时及时洗澡。请从表格中寻找支持该建议的证据： 。(写出一点即可)
13．（2025七上·滨江期末）某校科学兴趣小组在探究“苍蝇为什么一停下来就匆忙搓脚？”。
他们认为：“苍蝇的‘脚’上有辨别味道的感觉器官，其上沾有污物会影响这些器官的正常生理功能，为了能时刻辨别味道，苍蝇必须经常搓掉‘脚’上的污物，保持其清洁。”小滨设计了如下实验，请根据材料回答下列问题：
（1）建立假设：苍蝇搓“脚”是为了清除“脚”上的污物。
材料用具：两个透明的干净玻璃瓶、若干只活苍蝇。
实验步骤：
①在甲（瓶内无脏物）、乙（瓶内有脏物）两个玻璃瓶中，分别放入数量相同、大小相似的活苍蝇；
②在同一时间内观察记录甲、乙两个玻璃瓶中苍蝇搓“脚”的次数．可能的实验结果和实验结论：
a、若甲瓶中的苍蝇搓“脚”次数接近或明显多于乙瓶中的搓“脚”次数，则说明苍蝇搓“脚”与清除“脚”上的污物无关；
b、若 ，则说明苍蝇搓“脚”与清除‘脚’上的污物有关；
（2）此实验步骤中的甲装置起 作用。
14．（2025七上·金华期末）村里果园的橙子熟了，果农们要将橙子按照体积大小进行分装入箱，橙子的大小通常以横径(最大横切面直径)为标准，分为三个等级：
大果： 横径80mm以上； 中果： 横径70mm-80mm；小果： 横径小于 70mm。
项目化学习小组同学为了帮助果农减轻筛选橙子的劳动，使用木头制作了简易筛果器(如图)
操作方法：将待筛选的橙子放进入果口，橙子会进入筛果区，筛果功能由左右两块分开的木条来实现，调整好两块木条之间的角度和a区与b区的高度，橙子进入筛果区后会沿着两块木条之间的“轨道”，由a区向b区滚动，当橙子的直径小于两块木条之间的距离时，橙子落入果篮，不同大小的橙子会在筛果区的不同位置下落进入不同的果篮，由此完成筛果的过程。请回答：
（1）某同学使用刻度尺测量橙子的横径(圆圈表示橙子的最大横切面)，下列测量方法正确的是 。
（2）根据学习小组同学设计的筛果器原理，盛装大果的果篮为 (选填“A果篮”、 “B果篮”或“C果篮”)。
（3）在保持橙子进入入果口的速度相同的情况下，若想提高筛果器筛选橙子的速度，你对筛果器的结构进行的改进是 。
（4）下图为甲、乙两位同学设计的筛果区木条的摆放情况正视图，同学们觉得甲同学的方案更好，你觉得他们这样认为的理由是 。
15．（2025七上·拱墅期末）小乐设计并制作了一款保温杯垫，实践步骤包括：
a.制作保温杯垫，编写使用说明书；
b.收集信息，选择合适的保温杯垫材料和制作工具，绘制草图；
c.发布保温杯垫；
d.根据测试结果进行优化；
e.对保温杯垫进行测试，并结合评价量表打分；
f.了解已有的保温杯垫加热方式，明确保温杯垫的验收标准。
（1）工程实践的一般过程如下：明确问题→设计方案→实施计划→检验作品→改进完善→发布成果。则小乐实践步骤的顺序为 (按序填写字母)。
（2）为了使保温杯垫适用于更多水杯的保温，步骤b中应收集的信息有 (写出1点)。
（3）小乐选择了用电加热的方式制作保温杯垫，并设计了如下评价量表，回答问题：
评价指标 优秀 合格 待改进
材料 易得且环保 易得、不环保 待填①
保温效果 最高保温温度在50℃以上 最高保温温度在30℃~50℃之间 最高保温温度在30℃以下
智能化 可连续调节保温温度 可调节保温温度但不连续 无法调节保温温度
待填②
补全保温杯垫评价量表。 。
（4）针对保温杯垫采用电加热的方式，提出一个新的评价指标。 。
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