第3课 点点滴滴 教学设计（表格式）

第3课 点点滴滴 课时
教材分析 本课题以 “点” 为核心元素，引导二年级学生探索水墨艺术中 “点” 的奇妙变化。结合二年级学生好奇心强、喜欢动手操作的特点，通过观察生活中的点、尝试不同笔法画点、用墨点创作等活动，让学生感受水墨 “点” 的浓淡、大小、疏密变化，初步掌握甩墨、点墨、压墨、滴墨等基础技法。教学中渗透水墨与生活的关联，培养学生用艺术视角发现生活中的美，为后续学习水墨线条、色块奠定基础。
学习目标 1. 文化理解：了解水墨艺术中 “点” 的运用（如黄宾虹《山水》中用墨点表现山林层次），知道水墨 “点” 与生活的联系，感受传统水墨的独特魅力。
2. 艺术表现：认识水墨中 “点” 的多种形态，能使用毛笔通过不同笔法（轻重、角度）画出大小、浓淡不同的点，尝试运用甩墨、点墨等技法。
3. 创意实践：结合生活中的 “点”（如星星、雨滴），用不同的墨点创作一幅简单的水墨画，培养想象力和动手能力。
4. 审美感知：感受水墨 “点” 的浓淡、疏密变化之美，体会作品中 “点” 所传递的画面氛围，提升对水墨艺术的欣赏能力。
教学重点 认识水墨中 “点” 的多种形态，能使用毛笔通过不同笔法画出大小、浓淡不同的点，尝试运用甩墨、点墨等基础技法。
教学难点 引导学生理解不同墨点（大小、浓淡、疏密）与画面氛围的关联，能用墨点初步表现生活中的场景。
教学准备 1. 教具：黄宾虹《山水》、吴冠中《鲁迅故乡》高清图片；毛笔（大、中、小）、生宣纸、墨汁、调色盘、水桶；“点” 的形态示意图（如雨滴的点、星星的点）；水墨点技法动态图（甩墨、点墨等）。
2. 学具：每人 1 支中号毛笔、1 小张生宣纸、1 个调色盘、1 杯清水（提前准备）、素描纸（用于试画）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境创设：播放雨滴落下的动画，提问：“小朋友们，下雨时小水滴落在地上是什么样子呀？这些小水滴就像会变魔术的小精灵，能在纸上画出各种各样的‘点’哦！”
引出主题：展示黄宾虹《山水》局部，指着画面中的墨点说：“画家爷爷就用这些神奇的‘点’画出了美丽的山，今天我们就来和小水滴一起玩‘点’的游戏，学习《点点滴滴》。” 观看动画，兴奋地回答小水滴的样子（如 “圆圆的”“一小个一小个的”），观察画作中的墨点，对 “点” 产生好奇。 通过动画和生活场景激发兴趣，结合名画让学生初步感知水墨 “点” 的艺术魅力，符合二年级学生具象思维特点。
讲授新课 认识生活中的 “点”：
出示图片（星星、草莓籽、瓢虫斑点），提问：“这些都是我们生活中的‘点’，它们一样吗？有什么不同？”（引导发现大小、形状差异）
探索水墨 “点” 的变化：
示范用笔角度：“看，毛笔竖着画是小圆点，斜着画是长一点的点哦！”
示范用力轻重：“轻轻画是淡点，用力画是浓点，我们来试试吧！”
介绍技法：
展示甩墨、点墨、压墨、滴墨的动态图，边示范边说：“甩一甩毛笔，墨点像小雨滴；轻轻点下去，是圆圆的点；用力压一压，是大大的点；滴一滴墨，会慢慢晕开哦！”
赏析作品：
展示吴冠中《鲁迅故乡》，指着画面中的墨点问：“这些点像不像故乡小路上的石子？密密麻麻的，是不是很热闹？” 观察图片，积极回答生活中 “点” 的不同（如 “星星的点很小”“草莓籽是红色的”）。
模仿教师动作，在素描纸上试画不同角度、轻重的点，惊讶地发现墨点的浓淡变化。
认真观看技法示范，小声模仿 “甩、点、压、滴” 的动作，对晕开的墨点发出惊叹。
观察画作，想象墨点对应的生活场景，用简单的话描述感受（如 “像小石子”）。 从生活中的 “点” 入手，降低理解难度；通过直观示范和学生试画，让学生亲身体验墨点的变化，符合低年级学生动手学习的特点；用生活化语言解释技法，帮助学生快速掌握。
课堂练习 布置任务：“请小朋友们选一个喜欢的场景（如星空、草地、小雨天），用今天学的甩墨、点墨等方法画‘点’，试试用大小、浓淡不同的墨点让画面变漂亮。比如画星空，就用淡点画远处的星星，浓点画近处的星星。”
巡视指导：
对不敢下笔的学生：“像玩游戏一样轻轻甩甩毛笔，墨点会自己跳出来哦！”
对墨点单一的学生：“试试用大毛笔点几个大点，小毛笔点几个小点，像给画面排排队。” 选择喜欢的场景，兴奋地拿起毛笔尝试不同技法，有的画星空，有的画草地，遇到困难时举手请教老师，互相观察彼此的墨点变化。 任务明确且贴近生活，让学生有创作方向；针对性指导鼓励学生大胆尝试，帮助他们解决技法难题，增强自信心。
课堂展示 邀请学生展示作品，引导介绍：“你的画里画了什么？用了哪些方法画‘点’？这些墨点让你想到了什么？”
组织互评，提供句式：“我喜欢你画的______，因为______的点很有趣。” 拿着作品上台分享，认真听同学分享，用简单的话进行评价。 提供展示平台让学生感受成功的喜悦，互评环节培养他们的表达能力和欣赏能力，句式降低表达难度，让每个学生都敢说。
课堂小结 总结：“今天我们和小水滴一起认识了水墨里的‘点’，学会了甩墨、点墨等方法，还用墨点画出了这么多漂亮的画。小水滴真神奇，我们下次还可以和它一起玩哦！”
表扬亮点：“有的小朋友画出了浓淡不同的点，像会变魔术；有的小朋友用了很多种方法，画面真丰富，真棒！” 回顾本节课的内容，看着自己的作品，开心地跟着老师说 “小水滴真神奇”，为自己的作品感到自豪。 梳理学习内容，肯定学生的进步，让他们感受到水墨创作的乐趣，激发后续学习的兴趣。
拓展提高 展示用墨点制作的贺卡（如生日贺卡上的点组成爱心），说：“我们还可以把墨点画在贺卡上送给爸爸妈妈哦！”
布置作业：“回家后和爸爸妈妈一起找找家里的‘点’（如纽扣、饼干），再用彩笔把它们画下来吧！” 看着贺卡范例，高兴地说想画给爸爸妈妈，记住作业任务。 将课堂学习延伸到生活中，让学生在生活中继续发现 “点” 的美，巩固所学知识。
板书设计 点点滴滴
生活中的点：星星、草莓籽、瓢虫斑点
水墨技法：甩墨、点墨、压墨、滴墨
墨点变化：大小、浓淡、疏密
作品展示区（预留）
教学反思 本次《点点滴滴》教学中，学生对水墨 “点” 的变化表现出浓厚兴趣，多数能大胆尝试不同技法，画出有大小、浓淡差异的墨点。但存在不足：部分学生握笔姿势不规范，导致墨点控制不好；少数学生在创作时思路不清晰，墨点杂乱无章；还有学生对墨的水分控制不佳，出现晕开过大或过淡的情况。
后续教学需优化：提前增加握笔练习环节，通过 “握笔儿歌” 帮助学生掌握正确姿势；准备简单的场景简笔画（如小草、云朵轮廓），让学生在轮廓内画点，明确创作方向；增加水分控制的示范，让学生在试画时更清楚用力轻重的把握。