9 从百草园到三味书屋 课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
从百草园到三味书屋
学习目标
介绍作家作品，掌握字词。（重点）
2. 初读课文，整体感知，理清思路。
鲁迅
1881年9月25日——1936年10月19日
原名周树人,字豫才,浙江绍兴
人,文学家、思想家和革命家,新文化运动的重要参与教育资
者,中国现代文学的奠基人。
1918年5月以“鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
主要作品:小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
确凿（ ）
菜畦（ ）
桑椹（ ）
油蛉（ ）
斑蝥（ ）
鉴赏（ ）
觅食（ ）
倘若（ ）
啄食（ ）
收敛（ ）
竹筛（ ）
书塾（ ）
秕谷（ ）
宿儒（ ）
蝉蜕（ ）
戒尺（ ）
盔甲（ ）
淋漓（ ）
倜傥（ ）
锡箔（ ）
和蔼（ ）
恭敬（ ）
云霄（ ）
攒成（ ）
跪（ ）
拗（ ）
人迹罕至（ ）
人声鼎沸（ ）
záo
qí
shèn
líng
máo
jiàn
mì
tǎng
zhuó
liǎn
shāi
shú
bǐ
sùrú
tuì
jiè
kuī
lín lí
tì tǎng
bó
ǎi
gōng
xiāo
cuán
guì
ǎo
hǎn
dǐng
（ ）拗断（ ）拗口
（ ）执拗
（ ）攒成（ ）积攒
预 习 检 测
攒
cuán
zǎn
拗
ǎo
ào
niù
预 习 检 测
【倜傥】
【人迹罕至】
【人声鼎沸】
【高枕而卧】
洒脱；不拘束。
少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。
形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。
安然而卧，形容不加警惕。高枕，枕着高枕头。
时空变换
百草园
三味书屋
标题点明了全文记叙的两个地方。
百草园在前，三味书屋在后，写了鲁迅童年时期游玩、学习的成长过程。
文章主要写了什么？按照什么顺序写的？
看课文开头，作者是怎样介绍百草园的？
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年了，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
阅读第2自然段，思考下列问题:
第二段作者写百草园都写了哪些景物 请完成下列表格。
描写角度 典型词句 表达效果
色彩
形态
声音 既生动形象地描绘了油蛉、蟋蟀的声音特色，又营造出欢乐的氛围
味道 既写出了覆盆子的味道，有点明了作者更喜爱覆盆子的原因
碧绿的菜畦，紫红的桑椹
色彩鲜明，生动地表现出菜畦的茂盛，桑椹的成熟
肥胖的黄蜂，臃肿的根，像小珊瑚攒成的小球
生动地展现出黄蜂的可爱、何首乌根的“健壮”、覆盆子的形态
油蛉低唱，蟋蟀们弹琴
又酸又甜，色味都比桑椹要好得远
光滑的石井栏
（紫红的桑椹）
黄蜂
斑蝥
文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”体现在哪几个方面？“似乎确凿”这种说法是否矛盾？
百草园是“乐园”表现为：
①看 有趣的动植物——乐景；（第2段）
②听 神奇的故事——乐闻；（第3-6段）
③捕 雪地的鸟儿——乐事。（第7-8段）
文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”体现在哪几个方面？“似乎确凿”这种说法是否矛盾？
不矛盾，“似乎”表示不确定，不确定是因为不相见已隔了七八年，印象模糊，“确凿”表示十分肯定，之所以肯定是因为童年生活快乐而难以忘记。
请你用一个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。(自学指导：从你对文本内容理解的感受出发分析，要有理有据。）
“快乐”。作者回忆早年读书生活回忆的重心不在其苦，而在其乐。写了读书时偷跑进后园折蜡梅花、寻蝉蜕和捉苍蝇喂蚂蚁；还写了被老师发现，回屋后“大家放开喉咙读一阵书”包括小鲁迅在内的私塾里的这些顽童，实际上是将读书游戏化了，并从中感受到一种乐趣；又有趁老师读书入神，“有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏”，“我是画画儿”等课堂生活细节的描写，其中更多传递的是一种儿童的快乐。以致鲁迅回述这段往事时仍然觉得温馨。
菜畦
“不必说 ……也不必说……”
“单是……”
整体
局部
写作顺序
先静物
后动物
先动物
后植物
石井栏
皂荚树
桑葚
鸣蝉
叫天子
黄蜂
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
何首乌
覆盆子
︷
︷
木莲藤
写景要层次分明，井然有序。
菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写 ；“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写 ，这两者都从 觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从 觉上 写；覆盆子“又酸又甜”写的是 觉，所以说它有声有色、有滋有味。
颜色
形状
视
听
味
（ ）的菜畦 （ ）的石井栏
（ ）的皂荚树 （ ）的桑葚
鸣蝉（ ） （ ）的黄蜂（ ）
（ ）的叫天子（ ）
写景要调动多种感官
碧绿
光滑
高大
紫红
长吟
肥胖
轻捷
直窜
伏
写景用词要准确、鲜明、生动，突出景物特点。
分析动词的表达效果
从描写方法的角度赏析文中画横线语句（“扫开一块雪，……便罩住了”）。
运用动作描写，用了“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，表现出雪后的百草园给“我”带来的无穷乐趣。
1.确定动词描写的内容
2.结合语句分析动词的作用
精准刻画人物行为
表现人物心理活动
体现人物的品质、性格
3.分析作者情感态度
有人认为美女蛇的故事没必要写。你是否同意？为什么？
不同意。美女蛇的故事虽然与百草园中的赤练蛇没有关系，作者却由此开始生发出联想。
美女蛇的故事深深地吸引着“我”，让“我”产生了“做人之险”的感受，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。所以多年以后“我”还清楚地记得。
这一段看似闲笔，却写出了儿童的心理，写出了童年的“我”的心目中世界奇特的色彩，是全文有机的组成部分。
第9段：过渡段
1.“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢？
不知道。从三个“也许是”可以看出。
“也许”表示推测，表明作者列举的三个原因只是推测。
2.过渡段的作用：承上启下
收束上文对百草园生活的回忆，引起下文对三味书屋生活的叙述
3.最后一句使用了什么修辞？抒发了怎样的感情？
拟人。抒发“我”对百草园的依依不舍之情。
德文中的“再见”有两种表示方法:
一种是“wiedersehen”,一般用于较正式的场合;一种是“Ade”,多用于儿童之间的告别
Ade表现了此时此刻的眷恋、惜别之情,符合“我”的年龄特征,这是“再见、别了”之类的词所不能比拟的。
说一说：这一段中“Ade”一词如何理解？
寿镜吾先生在鲁迅心中是怎样的形象？
“我疑心这是极好的文章，因为读到这里他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”
（写出了先生的好学、教学认真。）
“第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。”
（写出先生的和蔼可亲。）
“他是本城中极方正，质朴，博学的人”。
（认可先生的口碑。）
“他有一条戒尺但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道；“读书！”
（写出了先生的严而不厉，可亲可敬。）
你认为百草园之“乐”与三味书屋之“乐”有什么异同？
异 百草园 三味书屋
同 快乐来源不同
在大自然中自由自在、无拘无束的快乐
在拘束的天地中觅得快乐
人生阶段不同
学前儿童
学龄儿童
空间形式不同
广阔的自然空间
封闭的教育空间
个人情感不同
自由自在、无比快乐
无奈与快乐相交杂
都是儿童之乐，都表现了儿童对新鲜事物的好奇、对花木虫鸟的独特感受、对自由快乐的追求等。
这东西早已没有了罢。
你会在什么地方重读？
重读“这东西”。 “这东西”表面看来是鲁迅描画的绣像，实际上指的是他童年的美好往事，满含着对时光流逝的感叹。
重读“早已”。强调时光流逝得太快了，那绣像和童年的美好往事都消逝了，令人深感惋惜、留恋。
重读“没有了”。强调作者对绣像以及美好童年都已逝去的那种深深的惋惜之情。
主旨归纳
本文通过对百草园和三味书屋的生活的回忆，表现了儿童对自然的热爱、对知识的追求，以及天真活泼、自由快乐的特点。
从孩提到少年
从与昆虫植物为伴到与人为伴
从无知到启蒙
从独乐到众乐
从以自然为师到以书为师
结构梳理
从百草园到三味书屋
赏美好景物（有趣）
听美女蛇的故事（神秘）
捕雪地饥鸟（快乐）
陈设、行礼（威严）
提问受斥（严厉）
大声读书（枯燥）
园中玩耍（自由）
偷偷绣像（快乐）
欢乐有趣
新鲜好奇
甜美的回忆
成长的乐园
恋恋不舍
天真幼稚
课堂检测
攒动( 　　)　确凿(　 　)　菜畦(　 　)
桑椹(　　 )　书塾(　 　)　蝉蜕( 　　)
cuán
záo
qí
shèn
shú
tuì
1.给下列划横线的字注音。
A.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
B.如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成 的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
C.Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!
D.也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
B
【解析】B项运用的是比喻的修辞手法,其他三项都是拟人的修辞手法。
2.下列各句运用的修辞手法和其他三项不同的一项是(　　)
A.本文采取了由近及远、由低到高、从动到静、先夏后冬的顺序,对百草园的景物作了有层次的描述。
B.“百草园”部分是本文阅读重点,作者主要对百草园的景物及与之有关的生动有趣的园中生活、神话传说等进行描述,突出了“百草园是我童年的乐园”这一主题。
C.用“不必说……也不必说……”写百草园整体,用“单是……就……”写局部“泥墙根一带”。“不必说”由低到高写静态事物,“也不必说”由高到低写动态事物。
D.写百草园的冬天,先以无味作陪衬,而后写下雪带来的乐趣;写捕鸟不是直接写,而是写园中不适宜拍雪人、塑雪罗汉,语言简练,却把儿童爱玩的心理写出来了。
A
【解析】本文采取了由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序,对百草园的景物做了有层次的描述。
4.下列对课文理解有误的一项是(　　)