第10课 折纸扇 教学设计（表格式）

第10课 折纸扇 课时
教材分析 本课题以 “折纸扇” 为核心，引导二年级学生通过折纸艺术感受传统工艺的魅力。结合二年级学生动手能力处于发展初期、对色彩和简单造型充满兴趣的特点，通过欣赏传统折扇、学习基础折粘方法、设计创意扇面等活动，让学生感受折纸的造型美、对称美及文化内涵，初步掌握折纸扇的基本制作步骤。教学中渗透纸扇的文化意义，培养学生动手实践和创意表达能力，为后续传统工艺主题创作积累经验。
学习目标 1. 文化理解：了解扇子在中国的悠久历史和文化内涵（如作为礼品赠送的传统），知道折纸扇既实用又可作为艺术品，感受传统工艺与生活的联系。
2. 艺术表现：认识折纸扇的对称造型特点，能运用折、粘的基本方法完成扇面单元制作，尝试组合多个单元形成扇面。
3. 创意实践：结合简单图案（如花朵、条纹）装饰扇面，用不同形状的纸尝试折出多样扇面造型，培养动手与想象能力。
4. 审美感知：感受折纸扇的对称美、造型美（如清代花鸟纹折扇的精致），体会传统工艺品中传递的文化韵味，提升对传统艺术的欣赏能力。
教学重点 掌握折纸扇的基本制作步骤，能运用折、粘方法完成扇面单元制作并组合成简单扇面。
教学难点 引导学生在折叠过程中保持扇面的对称性，并用创意图案装饰扇面，体现个人想法。
教学准备 1. 教具：清代花鸟纹折扇、明代七言律折扇、现代创意纸扇等图片；正方形彩纸、胶水、剪刀（教师用）、扇柄半成品；折纸步骤分解图（正反折叠、粘贴组合等）。
2. 学具：每人 3-4 张不同颜色的正方形彩纸（边长 15cm 为宜）、固体胶、简单装饰贴纸（如小花、星星）、彩笔。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境导入：出示两把实物扇子（一把普通折扇、一把装饰精美的工艺扇），提问：“夏天热的时候，我们用什么能让自己凉快？这两把扇子除了扇风，看起来有什么不一样？”
文化渗透：展示清代花鸟纹折扇图片，介绍：“古代人不仅用扇子乘凉，还会在上面画漂亮的花纹、写诗句，把它变成艺术品，甚至送给好朋友当礼物呢！今天我们就来学做一把属于自己的折纸扇。” 观察实物和图片，回答问题（如 “扇子能扇风”“一把有花纹更漂亮”），对古代扇子产生好奇，期待制作自己的纸扇。 通过实物对比激发兴趣，结合图片简单渗透文化知识，让学生初步理解扇子的双重属性，符合二年级学生直观认知特点。
讲授新课 欣赏感知： 展示不同时期的扇子图片（明代七言律折扇、现代创意折纸扇），提问：“这些扇子的扇面都是对称的吗？你发现它们的花纹有什么特点？”（引导感知对称美和装饰美）
示范折叠：
拿正方形彩纸演示： “先把纸边对齐，像折小被子一样正反折，看，折出了整齐的条纹！”（强调折痕要用力压平）
对折粘边：“再把折好的纸对折，用固体胶把边上粘牢，变成一个小扇子单元。”
组合方法： 展示提前做好的 3 个扇面单元，演示粘贴组合：“把它们的一边对齐粘起来，就变成大扇面啦，最后还可以加上扇柄。”
创意引导： 出示装饰好的纸扇（贴了小花、画了条纹），说：“我们可以用彩笔在扇面上画简单的图案，或者贴贴纸，让扇子更特别。” 观察图片，判断对称与否（如 “左右两边一样”），描述花纹（如 “有小花”“有条线”）。
认真观看示范，跟着老师的步骤在座位上尝试折叠前两步，遇到折不齐的地方举手询问。
观察组合过程，想象自己要装饰的图案（如 “我想画太阳”）。 用 “折小被子” 的生活化比喻降低折叠难度，分步示范便于学生跟随学习；通过欣赏不同扇子的装饰，启发创意灵感，为后续装饰环节铺垫。
课堂练习 布置任务：“先用正方形纸折出 2-3 个扇面单元，粘成一个小扇面，然后用彩笔或贴纸装饰，最后可以给老师帮忙加扇柄。”
巡视指导：
- 对折叠不整齐的学生：“把纸的角对齐再折，用指甲刮一刮折痕会更清楚。”
对粘贴困难的学生：“固体胶不要涂太多，沿着边轻轻涂一点就好。”
鼓励装饰创意：“你画的小爱心很可爱，试着在另一边也画一个，让它对称起来吧！” 动手折叠扇面单元，遇到困难及时求助，完成后认真装饰扇面（如用彩笔画圆点、贴星星贴纸），兴奋地向同桌展示自己的设计。 任务分层（先完成基础折叠，再装饰）符合二年级学生动手能力差异；针对性指导解决实际操作难题，鼓励创意表达，增强成就感。
课堂展示 邀请学生举起自己的纸扇，轮流展示：“你的扇子上画了什么？你想把它送给谁？”
互动评价：带领学生鼓掌，说：“XX 的扇子折得很整齐，XX 的花纹很有创意，大家都很棒！” 举起纸扇展示，介绍自己的作品（如 “我画了小花朵，想送给妈妈”），为同学的作品鼓掌。 提供展示平台，让学生体验成功的快乐；正面评价为主，保护创作积极性，符合低年级学生心理特点。
课堂小结 总结回顾：“今天我们学会了用折、粘的方法做折纸扇，还知道了古代人把扇子当艺术品和礼物。看看自己做的扇子，是不是很有成就感？”
情感升华：“把做好的扇子送给家人，既能让他们凉快，又能传递我们的心意，就像古代人送礼物一样有意义哦！” 看着自己的作品，点头表示认同，期待把扇子送给家人。 梳理学习内容，强化文化理解和情感体验，将制作成果与生活联系，体现美术与生活的关联。
拓展提高 创意延伸：展示用长方形纸折的不同扇面，说：“回家后可以试试用长方形纸折纸扇，看看和正方形纸折的有什么不一样。”
布置作业：“把今天做的纸扇送给家人，问问他们喜不喜欢，明天来分享他们的反应。” 好奇地观察长方形纸折的扇面，记住作业内容，开心地收拾自己的作品。 鼓励课后探索不同材料的折叠效果，将课堂学习延伸到家庭互动中，进一步巩固技能并深化情感体验。
板书设计 折纸扇
步骤：1. 正反折（像折小被子）
2. 对折粘边（成小单元）
3. 组合粘贴（变大扇面）
装饰：画图案、贴贴纸
（预留作品展示区）
教学反思 本次《折纸扇》教学中，学生对折叠过程表现出浓厚兴趣，多数能跟随示范完成扇面单元的制作，部分学生在装饰环节展现出不错的创意（如对称图案、色彩搭配）。但存在不足：少数学生正反折时折痕不整齐，导致扇面不够平整；个别学生固体胶使用过多，出现粘贴不牢或纸张变形的情况；对 “对称” 的理解不够深入，装饰时图案分布较杂乱。
后续教学需优化：提前准备带有虚线的练习纸，帮助学生对齐折叠；增加 “如何正确使用固体胶” 的示范环节；在装饰前展示对称图案范例，引导学生有意识地设计对称花纹，提升作品的审美效果。