第15课 谢谢您，老师 教学设计（表格式）

第15课 谢谢您，老师 课时
教材分析 本课题以 “感恩老师” 为核心，结合二年级学生情感丰富、动手能力初步发展的特点，通过了解张桂梅老师的感人事迹，引导学生用爱心作品（如贺卡、黏土爱心等）表达对老师的祝福。教学中融入情感教育与艺术实践，让学生掌握简易手工制作方法，感受艺术表达情感的作用，培养尊重师长、懂得感恩的品质，为后续创作情感主题作品积累经验。
学习目标 1. 文化理解：了解张桂梅老师扎根贫困山区、助力女孩求学的事迹，感知老师的奉献精神，知道艺术作品可作为表达感恩情感的载体。
2. 艺术表现：认识爱心手势、贺卡、黏土爱心等表达爱的艺术形式，掌握爱心纸贺卡（对折、画形、裁剪、粘贴）和简易黏土爱心的制作步骤。
3. 创意实践：结合对老师的回忆，选择喜欢的形式（贺卡、黏土、悄悄话等）创作爱心作品，尝试添加个性化装饰（如绘画、文字）。
4. 审美感知：感受不同爱心作品的色彩美、造型美，体会作品中传递的感恩情感，提升用艺术作品表达心意的审美意识。
教学重点 认识多种表达爱的艺术形式，掌握爱心纸贺卡和简易黏土爱心的基础制作步骤，能独立完成一件简易爱心作品。
教学难点 引导学生将对老师的真实情感融入作品创作，通过个性化装饰（如写一句悄悄话、画老师的形象）让作品更具情感温度。
教学准备 1. 教具：张桂梅老师事迹短片、话剧《桂梅老师》剧照；爱心纸贺卡、黏土爱心、电子贺卡等作品范例；爱心纸贺卡制作步骤图、黏土（红、粉、黄等颜色）、彩纸、剪刀（圆头安全款）、胶水、彩笔；“爱心表达形式” 分类海报（含爱心手势、贺卡、黏土等）。
2. 学具：每人 1 张彩色卡纸、1 把圆头剪刀、1 支彩笔、1 小盒黏土（自选颜色）、1 张便签纸（用于写 “爱心悄悄话”）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放张桂梅老师事迹短片（精简版，突出帮助女孩上学的片段），提问：“短片里的张老师做了什么特别的事？你觉得她是一位怎样的老师？”
展示话剧《桂梅老师》剧照，补充：“生活中，我们的老师也像张老师一样关心我们，比如教我们知识、帮我们解决困难。今天，我们就用美术的方式，制作爱心作品感谢老师。” 认真观看短片，积极分享对张老师的感受。
回忆自己老师的日常付出（如 “老师帮我讲过难题”），激发制作作品的兴趣。 用真实事迹触动学生情感，建立 “感恩老师” 的情感基础，自然引出课题，符合二年级学生情感共鸣的学习特点。
讲授新课 认识 “爱的表达形式”：
展示 “爱心表达形式” 海报，逐一介绍：“我们可以比爱心手势、做爱心贺卡、捏黏土爱心，还能写‘爱心悄悄话’。这些都是表达对老师的爱的好方法。”
示范核心制作方法：
爱心纸贺卡：对照步骤图，用彩纸演示 “对折→画半个心形→沿轮廓剪→展开→局部粘贴装饰”，强调 “剪的时候要慢慢走，沿着线条剪”。
黏土爱心：取红色黏土，演示 “揉成圆球→压成扁圆→用手指捏出爱心的两个尖角”，提醒 “黏土要揉匀，造型才光滑”。
情感引导： 提问：“你想在作品里加什么，让老师知道这是专门给她的？（如画老师的笑脸、写‘老师您辛苦了’）” 观察海报，跟着老师比爱心手势，说说自己喜欢的表达形式（如 “我喜欢做贺卡”）。
专注观看示范，在草稿纸上尝试画半个心形，或用少量黏土练习揉圆球。
思考并分享个性化想法（如 “我想画老师带我们做游戏的样子”）。 通过直观示范降低制作难度，符合二年级学生具象思维特点；情感引导为后续创作铺垫，避免作品流于形式。
课堂练习 布置任务：“选择你喜欢的方式，制作一件感谢老师的爱心作品。做贺卡的同学可以用彩笔装饰；捏黏土的同学可以给爱心加小装饰（如用黄色黏土做星星）；也可以把‘爱心悄悄话’贴在作品上。”
巡视指导：
对剪纸困难的学生：“先把纸折紧，沿着画好的线慢慢剪，剪到尖角时小心一点。”
- 对黏土造型不佳的学生：“把黏土多揉一会儿，捏尖角时轻轻捏，别太用力。”
对缺乏想法的学生：“想想老师最喜欢的颜色是什么？可以用那个颜色做作品。” 选择制作形式（贺卡、黏土等），专注完成作品，遇到问题举手请教。
尝试添加个性化元素，如在贺卡上画老师、在黏土爱心里嵌 “小悄悄话” 便签。 给学生自主选择空间，兼顾不同动手能力的学生；针对性指导帮助解决实际困难，确保每位学生都能完成作品。
课堂展示 组织 “爱心作品展”：邀请学生将作品放在展示区，轮流介绍：“你的作品是怎么做的？想对老师说什么话？”
引导互评：提供句式：“我觉得你做的______（作品）很______（好看 / 特别），因为______，老师一定会喜欢。” 主动上台介绍作品。
认真倾听他人分享，用给定句式参与互评。 展示环节增强学生自信心，强化 “作品与情感” 的关联；互评句式降低表达难度，培养学生欣赏他人作品的能力。
课堂小结 总结：“今天我们学会了做贺卡、捏黏土爱心，还用作品表达了对老师的感谢。每一件作品都藏着大家对老师的爱，这就是艺术的魔力。”
表扬亮点：“有的同学给贺卡画了很多漂亮的图案，有的同学捏的黏土爱心很精致，还有同学的‘悄悄话’特别温暖，老师为你们骄傲！” 回顾本节课学习内容，看着自己的作品，感受创作的成就感。
分享本节课的收获（如 “我学会了做爱心贺卡，想明天送给老师”）。 梳理知识与情感脉络，肯定学生的努力，进一步强化感恩意识。
拓展提高 展示 “集体爱心墙” 范例（由多个学生作品拼成），说：“我们可以把大家的作品拼成班级爱心墙，一起送给老师。”
布置作业：“回家后，把作品送给老师，或者和爸爸妈妈一起做一件新的爱心作品（如立体贺卡），再跟老师说一句感谢的话。” 观察 “集体爱心墙”，兴奋地讨论如何摆放自己的作品。
记住作业任务，期待把作品送给老师。 将个体创作延伸到集体与生活，进一步巩固所学技能，深化感恩情感。
板书设计 谢谢您，老师
一、爱的表达形式：爱心手势、爱心贺卡、黏土爱心、爱心悄悄话
二、制作步骤：
1. 爱心贺卡：对折→画半心→剪→展开→装饰
2. 黏土爱心：揉圆球→压扁圆→捏尖角
三、爱心作品展（预留展示区）
教学反思 本次教学中，学生对 “制作爱心作品感谢老师” 表现出浓厚兴趣，多数能掌握贺卡和黏土爱心的基础制作步骤，作品中也融入了简单的个性化元素（如文字、绘画），感恩情感得到有效激发。但存在不足：部分学生使用剪刀时力度控制不当，导致贺卡边缘不整齐；少数学生的 “爱心悄悄话” 过于简单，情感表达不够具体；还有学生对黏土的塑形技巧掌握不足，爱心造型不够饱满。后续教学需优化：提前增加 “安全剪刀使用” 的小练习（如剪直线、曲线）；提供 “爱心悄悄话参考句”（如 “老师，您讲题真清楚”），帮助学生梳理表达；增加黏土塑形分层练习（揉、压、捏），提升造型能力。