中小学教育资源及组卷应用平台
班级 姓名 学号 分数
第一单元【单元检测】（A卷 知识通关练）
（时间：120分钟，满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（共20分）
1．（4分）阅读下面文字，完成问题。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更lìn_____sè_____了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
(1)给加点的字注音。（2分）
①化妆
②莅 临
(2)根据拼音写出汉字。（1分）
lìn sè
(3)解释“那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人”中加点词语的意思。（1分）
咄咄逼人：
【答案】(1) zhuānɡ lì
(2)吝啬
(3)形容气势汹汹，盛气凌人。
【详解】（1）考查注音。
①化妆：huà zhuāng，用脂粉、唇膏等使容貌变美丽。
②莅临：lì lín，来到；来临，多用于贵宾。
（2）考查根据拼音写出汉字。
吝啬：lìn sè，①过分爱惜自己的财物，应该用的时候也舍不得用；②不肯拿出一点自己的财物来给别人享用。
（3）考查词语解释。
咄咄逼人：duō duō bī rén，形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。
2．（3分）下列依次填在横线上的语句，排列顺序最恰当的一项是（ ）
我站立在绿茵茵的草地上，______________________，夜晚墨汁一样浓郁的黑，弥漫整个大地，大地仿佛陷入永恒的沉睡之中。
①在此之前，这个明珠一样的草原小镇上没有一盏路灯。
②凉意沿着脚踝蜿蜒而上，侵入我的每一寸肌肤，直至细胞和血液。
③这是现代文明对草原的进驻。
④那一瞬间，我仿佛重新成为一个柔弱的胎儿，躺在母亲的子宫里，被温柔地包裹。
⑤当夜色降临草原，路灯便次第亮起。
A．②④①③⑤ B．④②③⑤① C．②④⑤③① D．④②①⑤③
【答案】C
【详解】考查语句排序。已知要填入的句子有五个，我们需要确定它们之间的逻辑关系以及它们与上下文之间的联系。
首先，考虑与上文“我站立在绿茵茵的草地上”衔接最紧密的句子。这里，②句“凉意沿着脚踝蜿蜒而上，侵入我的每一寸肌肤，直至细胞和血液”更直接地与站立在草地上的情境相连，因为草地上的凉意是自然而然能感受到的。
接着，④句“那一瞬间，我仿佛重新成为一个柔弱的胎儿，躺在母亲的子宫里，被温柔地包裹”是对②句中凉意感受的一种内心反应或联想，因此应该紧跟在②句之后。
然后，考虑⑤句“当夜色降临草原，路灯便次第亮起”。这句话描述了一个时间上的转变，从黄昏到夜晚，路灯的亮起标志着夜晚的降临。这与上下文中的“黄昏时分”和“夜晚墨汁一样浓郁的黑”相呼应。
紧接着，③句“这是现代文明对草原的进驻”是对前面路灯出现的一个总结或评价，表明路灯的出现是现代文明对草原的一种影响。
①句“在此之前，这个明珠一样的草原小镇上没有一盏路灯”则引出下文“夜晚墨汁一样浓郁的黑”，应放在最后一句；
综上所述，正确的顺序应该是：②④⑤③①；
故选C。
3．（7分）升入初中后，科目增多，同学们感觉没有小学阶段那么轻松了。为此，班级组织开展了“如何科学提高学习效率”的主题班会，请你积极参与，并完成以下任务。
(1)班主任老师给大家分享了两幅图。大家讨论后发现，在一节课的时间里，教师的教学效率与学生的学习效率呈现出不同的曲线。请你观察并概括图一，总结出两条规律，给你的任课老师提一条合理的建议。（4分）
(2)同桌在学习上遇到了困难，你想做“小老师”给他讲解，可好朋友小亮觉得这会影响你的学习。请你结合图二的内容对他进行劝说，做到有理有据。（3分）
【答案】(1)规律示例：①学生在课堂开始和课堂进行约三分之二时间段，注意力比较容易集中，学习效率比较高（或：在课堂中间阶段、临近结束时间段，学生的注意力容易分散，学习效率比较低）。②教师在课堂前期和课堂后期的注意力偏低，教学效率相对比较低（或：教师在课堂中间时间段注意力比较集中，教学效率比较高）。
建议示例：建议教师改变上课方式，让学生积极参与其中。比如把教学中的关键内容和重要知识放在上课初期讲。课堂中间阶段可以设置活动或者任务，让学生通过小组讨论、实作演练、学生讲课等方式进行学习，临近下课的时候让学生总结。
(2)示例：小亮，给同桌讲课不仅不会耽误我的学习，还会加深我对知识的理解。研究发现，认真听讲时学习内容吸收率仅为5%，转教别人却能让学习内容吸收率达到90%。相信你一定会支持我和同桌一起进步的，对吧？
【详解】（1）考查图表信息的概括与提出建议的能力。
图一给出的是“‘教’‘学’效果曲线”图，从两条曲线的走势可以看出每节课教师教学效率最高时正是学生注意力最低的时候，而学生注意力最高的时候，教师的教学效率正处于逐渐下降时。根据图一的内容有针对性地向老师提出建议，比如在老师教学效率最高而学生注意力最差时，老师可设计一些小组讨论、实作演练的活动，来提高学生的学习内容吸引率。在学生注意力达到顶峰时，采取一般的课堂讲述法。
示例：规律：教师教学效率在中间时段比较高，此时学生注意力较高；学生的学习效率在课堂刚开始和进行到三分之二时较高，中间部分偏低。建议：每堂课正中时教师最好能安排一些小组讨论、实作演练或练习类的活动，来提高学生的注意力，让学习内容的吸引率达到最高值，以提高教学效率。
（2）考查图表信息的概括与语言表达能力。
图二是“学习内容吸引率金字塔”图示，从图中的数据可知，通过听讲、阅读、听与看吸收的内容总共不到四成，而通过小组讨论、实作演练，学习内容吸引率可高达七成，通过转教别人或立即应用的方式，学习内容的吸收率可达到九成以上。所以抓住图表反映的学习内容吸收率的信息，先表述观点，再阐述理由，并注意用语的委婉得体即可。
示例：小亮，你担心我的学习我很理解，但是你知道吗？科学研究的“学习内容吸引率金字塔”显示，学生通过听讲、阅读、听与看吸收的学习内容加到一起都不到百分之四十，而通过转教别人的方式，学习内容的吸引率可达到百分之九十，这说明我做“小老师”，不仅不会影响学习，反而会起到高效的复习巩固作用，何乐而不为呢？
4．（6分）根据提示默写。
（1） ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（2）杨花落尽子规啼， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）曹操的《观沧海》一诗中最能体现诗人博大胸襟的诗句： ， ； ， 。
【答案】 （1）海日生残夜 （2）闻道龙标过五溪 （3）日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里
【详解】记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“残”“道”“溪”“汉”“灿”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
二、阅读（共50分）
（一）整本书阅读
5．（5分）阅读《朝花夕拾》整本书之后，小冀同学针对《朝花夕拾》的小引部分展开联想，写了一则读书笔记。请以此为例，为《范爱农》节选部分写一则读书笔记。
小引：我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。中国的做文章有轨范，世事也仍然是螺旋 读书笔记：从这段文字中我隐约感受到，当时中国纷扰芜杂的社会，干扰了鲁迅的心境，使其出现了虚无与悲观的情绪
《范爱农》节选：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”……我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。……“何必推举呢？自然是主张发电的人啰～。”他说 读书笔记：
【答案】示例：从这段文字中我感受到，范爱农虽然有进步思想、坦率正直，却不合时宜，骨子里似乎有一种偏激（软弱）
【详解】考查名著人物形象分析。
《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，范爱农是一位觉醒的知识分子，他对工作认真负责，高傲耿直、愤世嫉俗、待人至诚、憎恶分明、正直倔强的知识分子，但他无法与狂人一样，他的内心痛苦、悲凉，无法在黑暗社会立足。选段描写的正是范爱农与“我”对是否发电报的主张不同，一方面他清楚电报拍了也没用，另一方面因为极力主张拍电报的人还是他看不顺眼的鲁迅。范爱农这么说，正表现了他对恩师被杀的满腔激愤和倔强正直的性格，但还是有些不合时宜，不知进退。
（二）文言文阅读
（8分）阅读下面文言文，完成问题。
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。
居五日，李生故寻王生；告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。岂善学者所应有邪？”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒③。”
【注释】①志：同“识”，记住。②还：同“旋”，转身。③炯戒：告诫。
6．(2分)释下列句子中加点的词语。
①王生不说
②王生益愠
7．(3分)翻译文中画线句
夫善学者不耻下问，择善而从之。
8．(3分)面对李生的两次劝导，王生的态度有了明显的变化，起先是“愠”，然后是“ ”（用文中的一个字），他明白了“善学之道”在于 ，不耻下问，择善而从， 。
【答案】6． 同“悦”，愉悦 生气 7．那些善于学习的人，不把向地位比自己地位低的人请教当成耻辱，选择优点去学习。 8． 谢 志之思之（学思结合） 虚心听取他人的建议
【解析】6．考查文言实词含义的理解翻译能力。
①句意：王生因此而不高兴。说：同“悦”，愉悦。
②句意：王生更恼火。愠：生气。
7．考查译句。重点词语：夫，发语词，不译。善，善于。不耻下问，不以向不如自己的人请教为耻辱。择，选择。而，表顺承。
8．考查文章内容的理解分析能力。
根据“王生惊觉，谢曰”可知，面对李生第二次劝导，王生愧疚，道歉，故可用文中的“谢”来概括。
根据“君但志之，终必无所成，何以谓之善学也”“孔子云‘学而不思则罔’，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”可知，这个句子说明王生只是记住老师讲的知识，但不会思考，在李生的劝说下王生明白了“学与思相结合”的道理；
根据“夫善学者不耻下问，择善而从之，巽闻道也。余一言未尽，而君变色以去。岂善学者所应有邪”可知，在李生的劝说下王生明白了“不耻下问，择善而从”的道理。
另外，根据“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒”可知，王生虚心的接受了李生的建议，由此可概括王生明白了要“听从他人好的意见”的道理。
【点睛】参考译文：王生爱好学习而没有掌握方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生因此而不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑而无所得’，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就走了。
过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人跟随他学习，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的（态度）吗？”王生听完他的话，感到震惊，（醒悟过来，）道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。”
(三)诗歌鉴赏
（5分）小文在阅读下面作品时遇到了问题，请你和他一起完成下面小题。
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
9．(2分)对这首元曲的理解不正确的一项是（ ）
A．这首散曲的作者马致远几乎一生都过着困窘不得志的生活，他在独自漂泊的羁旅途中写下了这首作品，曲中的“断肠人”指的就是他自己。
B．前三句没有提到主人公，但每一个景物细节都是他眼中所见，处处提示着他的存在。
C．“小桥流水人家”是点睛之笔，句子中表现出的温馨幽静的画面暂时缓解了“断肠人”的悲伤。
D．“夕阳西下”点名了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉的氛围，同时使全曲情景交融，浑然一体。
10．(3分)同样是表达乡愁，这首散曲和《次北固山下》，哪一首的愁绪更浓重一些？
【答案】9．C 10．①《天净沙》更浓重一些，作者选取了特定的时间——“夕阳西下”；特定的景物——“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”，这些特定的景物烘托出特定的愁苦氛围；②而《次北固山下》的时间是冬末春初，旧年将尽新年来临之际，“潮平两岸阔，风正一帆悬”让读者感受到开阔的胸怀和雄放的激情，“海日生残夜，江春入旧年”更有一种积极向上的蓬勃之气。
【解析】9．考查诗文内容理解和辨析。
C.有误，根据《天净沙 秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”可知，这里描述了一幅凄凉的秋景图，这些景物都是游子眼中所见，暗示了他的孤独和思乡之情。而“小桥流水人家”这一句虽然描绘了一幅宁静和谐的画面，但这与主角的孤寂形成鲜明对比，更衬托出游子的孤独和思乡之苦，并未缓解“断肠人”的悲伤；
故选C。
10．考查古诗词情感的分析和比较。
《天净沙》中，“夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，而“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等意象营造出一种荒凉、落寞的氛围，直接映射出作者的孤独和浓重的乡愁。这些景物的选择和描绘，强调了作者心中的愁绪。《次北固山下》中，诗人王湾描绘的是冬末春初的景象，“潮平两岸阔，风正一帆悬”让人感受到一种开阔舒展的情境，而“海日生残夜，江春入旧年”则寓含着新旧交替的哲理，展现出积极向上的生命力，虽然也有思乡之情，但整体情感基调较为昂扬。综上所述，对比两首作品，可以认为《天净沙》的愁绪更浓重一些。
（四）现代文阅读
（17分）阅读下面这篇文章，完成下面小题。
身边的冬野
彭程
①冬至之日，我又来到了这一处远郊公园。
②一年四季，我多次来到这里，目睹过它不同时节的容颜和神情。冬至节气的到来，意味着冬天进入了一种纯粹深沉的状态，最能够袒露出这个季节的本质和底色。
③没有一点风，前后左右，到处都是一副静寂凝止的模样。抬头看去，天空呈现为一种均匀的淡蓝色，没有一片一绺云彩，仿佛有几分不真实。一排高大的白杨树，稀疏光秃的枝干叠印在一尘不染的天空中，线条疏朗遒劲，有油画般的效果。
④目光从高处和远方渐次滑落，徐缓地移到眼前。脚下是一条柏油路，路边的草地上，连同每一棵树的树坑里，都盖上了厚厚一层黄褐色的落叶，叶片卷曲，再没有春季的水润与丰盈。
⑤前方不远处是一个小湖，曾经的潋滟波光已被封存于冻冰之下，冰面坚硬粗粝的质地，望过去就能感受到一阵寒意。几个年轻的父母带着孩子在溜冰车，动作姿态像是电影里的慢镜头。
⑥一种深沉寥廓的宁静笼罩着原野。可在其他几个季节里，大自然呈现出的却是无比的热闹和喧哗。那么多的乔木和灌木、花卉与杂草，用树冠的搭连，用枝条的交错，用藤蔓的牵绊，用根须的虬结，勾肩搭背交织在一起，茂盛葱郁。它们遮蔽了天空，阻挡了平视的目光，更将地面遮盖得严严实实。我曾颇费心血，才弄清楚了很多树木花卉的名称，但如今却又有不少重新变得陌生。我知道，是冬天不动声色地破坏了我的努力。我感到一些轻微的沮丧。花朵凋谢，树叶脱落，只剩下树枝简洁刚劲的线条，每一棵树，每一株花，都成为独立的个体。
⑦如今想来，数月前的从绿叶纷披杂花乱眼中走过，以及油然生出的亲昵愉悦的感觉，都好像不真实，仿佛一场梦幻。置身冬日的原野中，在某个恍惚的瞬间，我也产生过这样的意念：哪一个才是错觉，是眼下视野里的肃杀萧瑟，还是不久之前的蓬勃葳蕤？
⑧一片萧条中，万物都在收敛和缩减，返回自身的质朴素简。唯一相反的是树上的鸟巢，它们获得了放大和凸显。我好像第一次意识到，高高低低的树杈间，原来藏着这么多的鸟巢。其他几个季节里，它们被繁茂的枝叶遮蔽了，大多数看不到。它们的居民的身影，在当下也显得更为活跃。时常会有一只或几只鸟儿从头上掠过，像是一道闪电。但我很少听到鸟叫声，或许是被寒冷哑喑了歌喉。它们落在地上，在枯干的白草丛中走动觅食，身上的羽毛黑白相间，既庄重又滑稽。更经常见到的是成群的麻雀，倏地落在一棵树高处的枝条上，像是骤然降下的一阵雨点。
⑨四野寂寥。我想到了一个说法：“冬藏”。走在裸露着的田野里，满目的简约清爽，让人能够更好地理解这个词汇的涵义。这个时节，植物都将生命收缩在根茎里、枝干中、树皮下，仿佛坠入了一个漫长深沉的梦境。你很容易想象，当一场大雪降临时，便是给大地盖上了一床厚厚的棉被。
⑩但沉静并不是死寂，虽然看上去似乎萎靡呆滞，但这只是假象。每一棵树都抱紧了生命。缺少光泽的粗糙的树皮下面，有汁液在蓄积和流淌，等待着合适的时刻，再将自己打开。几个月之后，我们将看到新一轮的繁盛，春天的生发，夏日的张扬，会重新降临在大地之上。就仿佛在生活中有时会看到的情形：一个人消失了，几乎被人遗忘了，但有一天重新出现，像是换了一个人，周身闪耀着别样的光彩。
一路走着看着，到处都能接受到这样的预示着蜕变的消息。
供游人散步骑行的绿道两旁，杂乱的枯叶盖满了枯黄的草地，中间掺杂着坠落下的数种树木的不同形状的果实，被融化后的残雪和泥土弄得脏污。它们都将化为肥料，滋养下一季的春华秋实。那一丛有着小丘般阵势的藤蔓，我认出是连翘，春天时压弯了树冠的繁茂花朵，曾照亮过周边不小的区域，如今虽然片叶皆无，但那种蓬勃霸气的风度和姿态犹存，没有被寒冷剿灭。它们等待着地下的看不见的阳气生发、汇聚和壮大，到了合适的时候，生命从枝条花卉中喷涌出来，天地瞬间被_________（攻陷/改变）。
大自然以循环轮回的方式，完成着自身的递嬗运化。一条看不见的巨大链环，在天空与大地之间，不动声色地架设起来，伸展开来。我看到的一切，都是这个链条上的细节，即便是最为细微琐屑的部分，透露出的也是某种整体性的信息。
我想到了一位美国作家兼自然学者包罗斯的一段话：“自然之书就像是以各种语言、不同字体所写成的篇章：横七竖八，掺杂着各式注脚。有粗大的字体，也有细致的笔迹，有隐晦的图标，也有象形文字。读得最慢，甚至干脆停顿下来的人，读得最好。”眼前的风景里，那一份单调中的丰盈，枯索中的活力，无疑也属于自然之书中的一页。
我停下脚步，望着身边的这一片冬日原野。思索，我是否也是一个合格的读者？
（选自《人民日报·海外版》，有删改）
11．(3分)跟随作者的脚步，边走边看，梳理所见之景。
所见景致 天空 ① 落叶 小湖
景物特点 均匀淡蓝 疏朗遒劲 卷曲干枯 ②
作者视角 由上而下，
12．(3分)选择恰当的词语，填写在第 段横线处，并说说选择的理由。
选择：
理由：
13．(3分)联系全文，揣测第⑥段描写其它季节热闹喧哗之景的用意。
14．(4分)结合文本，说说你如何理解“我看到的一切，都是这个链条上的细节，即便是最为细微琐屑的部分，透露出的也是某种整体性的信息”。
15．(4分)如果将“冬至”看作“自然之书”的一个篇章，你会为“冬至篇”拟定哪一主题词？试结合《身边的冬野》的阅读感受，围绕主题词，为“冬至篇”撰写一段卷首语。
【答案】11． 白杨树 湖面冰封 由远及近 12． 选“攻陷” 用了拟人的手法，给予生命以人的情态，生动形象地写出了生命的蓬勃气势，表现了作者的惊叹赞美之情。示例二：选“改变”。“改变”一词，写出了大地因生命的喷涌而发生变化。 13．将其他季节之景与冬至之景作对比，突出了冬至之景深沉寥阔的宁静，引出下文作者内心梦幻和不真实的意念，为下文作者想要表达冬至万物都在蓄积、等待蜕变、抱紧生命的主旨铺垫 14．作者所说的“链条”指的是大自然，意指大自然的各部分是相互勾连的。“最为细微琐屑的部分，透露出的也是某种整体性的信息”，意指大自然中的任何一个环节、部分、细节，都不是独立存在的，它是整个自然生命状态的一个阶段、一个部分，循环轮回、递嬗运化。比如冬至的景致，单看它，你可能只感到冷寂萧条，但当你放到自然这个整体去看，你可能就会发现沉静下的生命搏动，看到它的身后连接着春的繁盛，夏的张扬，所以作者看冬至景致，感受到的是整个自然的运行与生命的律动。 15．主题词：冬藏、蓄积、沉静中的希望等。
卷首语：围绕主题、结合阅读感受。
示例：冬日的画卷缓缓展开，万物似乎都陷入了沉睡。然而，在这看似沉寂的表象之下，却正上演着一场生命的奇迹。冰封的河流、地底深处的种子、冰雪中的小草，它们都在用自己的方式，进行着冬日的蓄积，只为来年的春暖花开。而这，就叫做“冬藏”。
【解析】11．考查内容理解和概括。
①根据第③段“一排高大的白杨树，稀疏光秃的枝干叠印在一尘不染的天空中，线条疏朗遒劲，有油画般的效果”的描述，可以得知所见景致包括白杨树，其特点为疏朗遒劲。
②根据第⑤段“前方不远处是一个小湖，曾经的潋滟波光已被封存于冻冰之下，冰面坚硬粗粝的质地，望过去就能感受到一阵寒意”的描述，可以得知小湖的景物特点是湖面被冰封。
③根据第③段“抬头看去”，作者的视角从天空开始，然后第④段“目光从高处和远方渐次滑落，徐缓地移到眼前”，可知作者的视角由上而下，由远及近，依次描述了天空、白杨树、落叶以及小湖的景致。
12．考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。
选择“攻陷”是因为这个词通常用来描述军事行动中一个地方被占领，这里采用拟人的手法，将生命力比喻成具有攻击性的力量，仿佛连翘的花朵在春天到来时，像军队一样迅速占领了大地，给原本沉寂的冬日带来了生机与活力。这种表达方式既富有动感，又富有诗意，能够强烈地表达作者对生命力量的惊叹和对春天到来的欣喜之情。
选择“改变”这个词，是因为它直接反映出随着春天的到来，连翘的生命力将使大地的面貌发生显著的变化。从冬日的枯寂转变为春日的繁花似锦，这是一种自然现象的转变，强调的是状态的转换。“改变”侧重于描述事实，即连翘的生命力使得大地的色彩和气息发生了实实在在的改变，从而也传达了作者对自然循环的敬畏和欣赏。
13．考查情节的作用。情节的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。
内容上，根据第⑥段“那么多的乔木和灌木、花卉与杂草，用树冠的搭连，用枝条的交错，用藤蔓的牵绊，用根须的虬结，勾肩搭背交织在一起，茂盛葱郁”可知，这里描写其他季节的热闹喧哗之景，展示了大自然生机勃勃的景象，与冬至时节的原野形成鲜明对比。对比之下，冬至的沉静寥廓、落叶覆盖、湖面冰封，更加凸显了冬日的宁静与寂寥。
结构上，这种对比为下文作者的思考和感悟铺垫了基础。作者在第⑦段中提到“如今想来，数月前的从绿叶纷披杂花乱眼中走过，以及油然生出的亲昵愉悦的感觉，都好像不真实，仿佛一场梦幻。”这种梦幻和不真实的感觉，正是由之前的热闹与冬日的静寂形成的反差引起的。随后，作者在后文中深入探讨了冬藏的意义，万物在冬日的收敛和缩减中抱紧生命，等待着春天的生发，从而揭示出冬至之景背后的生命力和积累过程。这种对比和转折使得全文内容丰富，层次分明，深化了主题。
14．考查对文章语句含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解语句的表层含义和深层含义。
表层含义，“链条”这个比喻形象地描绘了自然界的循环与关联性。文中第 段提到了“大自然以循环轮回的方式，完成着自身的递嬗运化”，这说明自然界的每个季节、每个现象都不是孤立的，它们是自然循环中的一环，共同构成了整体的生态系统。作者看到的冬日景象，如落叶、冰封的湖面、鸟巢等，虽然看上去是冬季的萧瑟和寂寥，但它们是自然链条的一部分，承接着春天的生命力和夏日的繁盛。
深层含义，根据第 段“即便是最为细微琐屑的部分，透露出的也是某种整体性的信息”可知，每个自然现象都有其深刻的内涵。作者观察到的冬季细节，如干枯的落叶和鸟巢，不仅体现了季节的更迭，还暗示着生命的循环和准备新生的过程。这些看似微不足道的细节，实际上反映了大自然生生不息的规律。作者的观察和思考，是对自然整体性和生命循环的深刻洞察。
因此，这句话表达了作者对自然生态的敬畏和理解，他不仅看到了冬天的表面现象，更洞察到了其背后整体自然的生命力和循环法则。
15．考查文本内容提炼和情感主题把握以及语言表达。解答时，首先总结《身边的冬野》中作者对冬至的描绘所体现的主题，然后围绕该主题撰写一段卷首语，既要体现冬至的特点，又要反映出文本的情感和深度。言之成理即可。
示例：主题词：冬藏、孕育希望、静寂中的力量
卷首语：冬至，是一年中最寒冷的一页，却也承载着生命的厚重与希望。大地在沉静中冬眠，湖面的冰层诉说着坚韧，落尽叶片的树木虽然看似枯寂，却在默默地储蓄力量。每一个看似沉寂的角落，都潜藏着生命的密码。这是“冬藏”的智慧，是大自然在寒冷中孕育希望的篇章。在这一章里，让我们倾听风的诉说，感受每一片雪花的轻盈，因为它们都是春天的使者，默默为新的轮回注入生机。冬至，是寂静中的等待，是孕育中的力量，是万物复苏的序章。
（15分）阅读《日坛的树》，完成下面小题。
日坛的树
①人守着一座公园住，真是一件很幸福的事。我们家就在日坛北门外一幢普通的楼房里，从童年到中年，我在那里生活了三十多年，对日坛有深厚的感情。
②日坛始建于1530年，是京城著名的五大坛之一。据史料记载，朝阳门外东岳庙向南数百步就是日坛，坛外古松万株，森沈蔽日，非常壮观。后来由于时代的更迭，树木遭到砍伐，园中的建筑物多有坍塌。红墙绿瓦上常见凄凄芳草，那里几乎成为荒僻的废园。直到上世纪七十年代初，日坛重新修缮，祭日圆台等一大批古建筑才得以重建，原来空旷地方种上树建成新景。
③日坛西南角有座土山，山上有个三十多米清晖亭。据说以前城东一带鲜有高大建筑，清晨站在亭上放眼东眺，能够看见太阳在地平线初升的景象，“清晖”之名由此而来。夏天，无论白天怎样酷热，只要太阳一落山，亭子周围的树很快就会驱散暑热，送来徐徐凉风。因此，我特别喜欢日坛的树。
④对我而言，日坛的树有着无穷的魅力。走进公园，漫步其中，总有惊奇的发现，这里，除了甬道两旁人工种植的杨树、柳树、槐树和松树，更多的是散见于公园各处自然生长的树。它们在土坡上、空地处，肆意伸展着枝叶。朴树、卫矛、白蜡、暴马丁香、金银木、龙爪槐、柿树、杜仲、冬青、银杏、枣树、元宝枫……树种繁多，简直称得上北方植物园。
⑤这里树龄最老的，是一棵侧柏，它临近祭日圆坛西南的红墙，最粗的树干只长到两米高，再往上就分出了九条枝干。这九条弯曲的枝干虬劲有力向地延伸着，犹如九条苍龙，故被称为“九龙柏”。此树历经1100多年的风雨沧桑，如今仍有几个枝干依旧苍翠，显示着强劲的生命力。
⑥这里最古老的树种，是水杉。我在日坛神库西边看到三棵。它和另一古老树种银杏，都有“活化石”之称。它的叶子细长，类似针叶，却不像松树绿得那般深。每年夏天它都枝繁叶茂，一派葱绿；秋天它悄无声息地落叶，树冠上只留一点小球球似的果实。
⑦再往前走几步，就看到一棵很大的二乔玉兰。这棵玉兰上世纪七十年代就栽种在这里，如今已有十米多高。每年清明前后，枝头上就会冒出一堆堆粉白的大花骨朵，多达上千朵之多，开得香气扑鼻，引得很多女孩在此驻足留影。
⑧北京春天的光阴很短，夏天悄然而至。人们再逛公园时，就喜欢走在树荫下边遛边聊，或者坐在有树荫的椅子上悠闲说笑。这时大伙儿自然就会想到日坛的那棵悬铃木。你从公园北门进来往南走五十米，往南穿过北天门再走一点儿，一抬头就能看见那棵大树，它的树冠很大，足以覆盖三百多平方米的地方，密密匝匝的树叶，一层遮着一层，密得阳光都找不到一点缝隙。据说这棵悬铃木堪称京城之冠，其实它的树龄也就五十多年。这种速生落叶乔木很适合栽种在道路两旁，充分发挥遮阴挡尘的作用。
⑨到了秋天，悬铃木脱去一树绿装，所有的枝杈都结满铃铛一样的果实。风一吹过，满树的铃铛就唰唰地摇响了秋的声音。秋风如同一支画笔潇潇洒洒点染出了各种颜色的树叶。【甲】柿子树和元宝枫摇着火红树叶，银杏树则是换上金黄的盛装，在蓝湛湛的天穹下热情地邀请人们一同赏秋。
⑩北京的秋天与冬天的交替，一夜之间就完成了。就在人们还仰着脸，惊异地看着蓝天衬托着一树金黄的时候，就在脚下铺了一层的落叶，犹豫着该怎样留住这秋天的美景的时候，一夜的风几乎把所有的秋叶都扯到地上。原来世界上美好的事物都那么容易消逝！
北方的冬天显出了干冽清冷的样子，显出一派肃穆的景象。有些昏黄的天空，像是一种期待。小雪花一粒粒从天宇中飘然而降，静静地落在地上。只经过一个夜晚，就产生出一个银白色的世界。【乙】只有那些松柏依然保持着墨绿的本色，像哨兵一样守护那些古老的建筑。在一阵阵吹来的寒风面前，它们不屈地抖落树身的白雪，显示着自己的倔强。
这时候透过那些萧瑟的树木，一眼就能看到日坛公园里的红墙绿瓦和那些古建筑，祭日圆台显得空旷，高大的神库显得庄重神秘，而小巧玲珑的宰牲亭飞檐像是挑着一个梦似的，它们各显神韵。那些树与公园的建筑融为一个整体，在寂静中安睡，做着春天的梦。
我爱日坛的树，一年四季各有各的景致，春有① ，夏有② ，秋有③ ，冬有肃穆。它们都把自己的美无私地奉献给季节。
日坛的树是一种美，更是一种品质。
（取材于纪建国的文章，有删改）
16．(3分)请你依据对文章的理解，补全文章结尾处的段落内容。
17．(4分)联系上下文，说说你对第四段中“肆意”一词的理解。
18．(4分)请你从【甲】【乙】两处画线句中任选其一，简要分其表达效果。
19．(4分)作者说“日坛的树有着无穷的魅力”，请联系全文，谈谈你的体会。
【答案】16．示例：①花香 ②浓绿 ③多彩 17．示例：“肆意”在本句中有任意、自由的意思，表现出树自然生长的姿态、旺盛的生命力。 18．示例一：甲运用拟人的修辞，“摇着”“换上盛装”写出柿子树和元宝枫随风摇曳的姿态，银杏树秋天叶子金黄；用“火红”“金黄”等鲜明色彩的词语写出树叶的绚烂多彩。这些都充分表达出作者对日坛的树的喜爱之情。
示例二：乙运用比喻、拟人的修辞，把松柏比作哨兵，“守护古老的建筑”，“不屈抖落白雪”，生动形象地写出松柏的挺拔、倔强，表达对树的品质的赞美。 19．示例：①日坛公园生长着朴树、金银木、柿树等各种树，树种繁多，简直称得上北方的植物园；②日坛公园有历经1100多年仍苍翠的侧柏，有被誉为“活化石”之称的古老树种水杉、银杏，显示着强劲的生命力；③日坛的树，一年四季各有各的美；④日坛的树把自己的美无私地奉献给季节；⑤日坛的树能与公园的建筑融为一个整体。
【解析】16．考查补写句子及对文章内容的理解。
根据第⑦段“每年清明前后，枝头上就会冒出一堆堆粉白的大花骨朵，多达上千朵之多，开得香气扑鼻，引得很多女孩在此驻足留影”可知，春天日坛公园的玉兰花就会开放，散发出迷人的花香。可据此填写，示例：春有繁花；
根据第⑧段“人们再逛公园时，就喜欢走在树荫下边遛边聊，或者坐在有树荫的椅子上悠闲说笑”“它的树冠很大，足以覆盖三百多平方米的地方，密密匝匝的树叶，一层遮着一层，密得阳光都找不到一点缝隙”可知，夏天的公园，树荫浓密。可据此填写，示例：夏有绿荫；
根据第⑨段“到了秋天，悬铃木脱去一树绿装，所有的枝杈都结满铃铛一样的果实”“秋风如同一支画笔潇潇洒洒点染出了各种颜色的树叶”可知，秋天充满了色彩与收获。可据此填写，示例：秋有果实。
17．考查对关键词句的理解和赏析。
“肆意”原指不顾一切由着自己的样子，任意。根据第④段“走进公园，漫步其中，总有惊奇的发现，这里，除了甬道两旁人工种植的杨树、柳树、槐树和松树，更多的是散见于公园各处自然生长的树。它们在土坡上、空地处，肆意伸展着枝叶”可知，“肆意”在这里指那些自然生长的树自由自在、无拘无束地伸展着枝叶，突出了这些树蓬勃生长、充满生命力的状态，也表现了日坛的自然生态之美。
18．考查关键词句的理解和赏析。
甲句，这句话运用了拟人的修辞手法，赋予柿子树和元宝枫“摇”的动作，银杏树“换”的动作，生动形象地描绘出秋天树叶色彩斑斓的景象，同时又富有动态美和画面感，表现了秋天景色的美丽和作者对秋天的喜爱之情。“火红”“金黄”色彩鲜明，形象生动地表现了秋天树叶颜色的鲜艳和美丽，使读者仿佛身临其境。
乙句，这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将松柏比作哨兵，“守护那些古老的建筑”“抖落树身的白雪，显示着自己的倔强”是将松柏拟人化，生动形象地写出了松柏在冬天坚守岗位的姿态，突出了松柏不畏严寒、坚强和忠诚的坚韧品质，也使句子更具感染力。从而表达作者对松柏的赞美之情。
19．考查对文章内容的理解和概括。
根据第④段“朴树、卫矛、白蜡、暴马丁香、金银木、龙爪槐、柿树、杜仲、冬青、银杏、枣树、元宝枫 ……树种繁多，简直称得上北方植物园”可知，它们品种繁多，树龄悠久，既有古老的树种如侧柏、水杉，也有后来栽种的大树如悬铃木、二乔玉兰，形成了独特的风景；
根据第⑤段“此树历经1100多年的风雨沧桑，如今仍有几个枝干依旧苍翠，显示着强劲的生命力”，第⑥段“这里最古老的树种，是水杉。我在日坛神库西边看到三棵。它和另一古老树种银杏，都有‘活化石’之称”可知，日坛公园的树历史悠久，并且展现出强劲的生命力，鼓舞着人们；
根据第 段“我爱日坛的树，一年四季各有各的景致”“它们都把自己的美无私地奉献给季节”可知，不同季节的树呈现出不同的景致和色彩，春天繁花盛开，夏天浓荫蔽日，秋天五彩斑斓，冬天肃穆中蕴含生机，这些树奉献了美丽，给人们带来了美的享受；
根据第 段“那些树与公园的建筑融为一个整体，在寂静中安睡，做着春天的梦”可知，这些树不仅给人们带来美的享受，还与古建筑融为一体，构成独特的景观；
根据第 段“日坛的树是一种美，更是一种品质”可知，这些树不仅仅是一种美，更是一种品质，它们无私奉献，坚强不屈，给人以启示和鼓舞。因此，作者对日坛的树有着深厚的感情和无比的喜爱。据此回答即可。
三、作文（共50分）
20．请以“温暖的目光”为题目，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③不少于600字。
④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
例文：
温暖的目光
时光微凉，那一场场远去的往事被春水浸泡、秋风吹拂，早已洗去铅华，清绝明净。唯一不变的，是那温暖的目光。
回首相望，越过那记忆的平原，寻出那饱含深情的四目，在相对。那是在一个暑假，已是傍晚的五六点。昏黄而又有温度的夕阳射下，地上一片金黄。奶奶正坐在巷口那光滑的石凳上，微微合着眼，是在闭目养神。奶奶早已是一头银发，找不出一丝的青色。夕阳落在奶奶的银发上，折射出刺眼的光。
我拉着行李箱，走出门口，来到巷口，准备去参加夏令营。我小心翼翼地，生怕惊动奶奶。而老人却缓缓睁开眼，像是一直暗暗等着我的经过。奶奶叫住我：“雯雯，去夏令营了吗？”“要去了呢。”奶奶直起身子，笑着点了点头。
家里人都说我是奶奶带大的，说我小时候都是奶奶每天背着串门儿，带我四处转悠。随着时光流逝，童年的记忆已经模糊，只剩一些零散的碎片在脑海里盘旋。记得那时候，走累了就吵着让奶奶背，想要的玩具就叫奶奶买，做错事了就往奶奶身后躲……每次奶奶蒸艾角，都是我的开心时刻，她会揪一团小粉团让我在旁搓玩。蒸好艾角就第一时间拿给我吃，软软糯糯的，那是独属于我儿时的美味。
风起，耳边响起“呼呼”的风声。傍晚的风那么温柔，仿佛手指，轻拂起我的头发；像鸟的翅膀，轻轻拍着我的脸颊；又像调皮的孩子，掀起了奶奶的衣角。奶奶抬起头，银发在飞扬。她望向我，奶奶的双目是浑浊的，饱经了沧桑，看遍了尘世。那凝望饱含深情，是世界上独一无二的爱。我能深深地感觉到，我是幸福的。“注意安全啊，多吃点。”奶奶笑着，皱纹扭曲着，眼角泛起的皱纹似鱼尾。奶奶依旧望着我，充满了关爱。那目光是那般的温暖，像一只手，抚摸着我的脸庞。奶奶嘴角勾起的弧度是爱的弧度，是我熟悉的弧度。
“我走了，再见。”奶奶挥挥手，眯着眼，望着我渐行渐远的背影。我不用回头，也知道有一双饱含温暖的目光紧贴着我，满满的爱。
日复一日，年复一年。不管时光如何冲刷，那温暖的目光永远不会改变，永远不被遗忘。奶奶年纪已大，双眼早已看得不再清晰，看着她的孙女，却从未模糊。
【详解】考查命题作文。
第一，审题立意。这是一篇命题作文，要求以“温暖的目光”为题，写一篇作文。标题“温暖的目光”给人以温情的感觉。“温暖的目光”是个偏正短语，中心语是“目光”。“目光”，指视线，包含眼睛的神态。“温暖的”限定了“目光”的性质、特点，要突出“温暖”二字，两者结合起来，就会引发如下思考：是谁给你温暖的目光？是在什么情况下给予你的？如何给予你的？结果又如何？写出温暖的目光对我们的影响，如说亲朋好友温暖的目光在我们生活学习遇到挫折时给予我们动力，让我们重拾信心等。
第二，选材构思。本文适合写成记叙文。这温暖的目光可以是父母亲人的目光，可以是老师同学的目光，还可以是陌生人的目光。例如写母亲温暖的目光，我们可以先确定文章的写作顺序，按照时间顺序，写母亲对我的目光，以及在这目光中我的成长，文末表达母亲对我的无私的爱，我努力学习回报母亲的爱。因为文章围绕目光进行写作，因此可适当加些心理描写，会使文章的情感更细腻。中小学教育资源及组卷应用平台
班级 姓名 学号 分数
第一单元【单元检测】（A卷 知识通关练）
（时间：120分钟，满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（共20分）
1．（4分）阅读下面文字，完成问题。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更lìn_____sè_____了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
(1)给加点的字注音。（2分）
①化妆
②莅 临
(2)根据拼音写出汉字。（1分）
lìn sè
(3)解释“那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人”中加点词语的意思。（1分）
咄咄逼人：
2．（3分）下列依次填在横线上的语句，排列顺序最恰当的一项是（ ）
我站立在绿茵茵的草地上，______________________，夜晚墨汁一样浓郁的黑，弥漫整个大地，大地仿佛陷入永恒的沉睡之中。
①在此之前，这个明珠一样的草原小镇上没有一盏路灯。
②凉意沿着脚踝蜿蜒而上，侵入我的每一寸肌肤，直至细胞和血液。
③这是现代文明对草原的进驻。
④那一瞬间，我仿佛重新成为一个柔弱的胎儿，躺在母亲的子宫里，被温柔地包裹。
⑤当夜色降临草原，路灯便次第亮起。
A．②④①③⑤ B．④②③⑤① C．②④⑤③① D．④②①⑤③
3．（7分）升入初中后，科目增多，同学们感觉没有小学阶段那么轻松了。为此，班级组织开展了“如何科学提高学习效率”的主题班会，请你积极参与，并完成以下任务。
(1)班主任老师给大家分享了两幅图。大家讨论后发现，在一节课的时间里，教师的教学效率与学生的学习效率呈现出不同的曲线。请你观察并概括图一，总结出两条规律，给你的任课老师提一条合理的建议。（4分）
(2)同桌在学习上遇到了困难，你想做“小老师”给他讲解，可好朋友小亮觉得这会影响你的学习。请你结合图二的内容对他进行劝说，做到有理有据。（3分）
4．（6分）根据提示默写。
（1） ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（2）杨花落尽子规啼， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）曹操的《观沧海》一诗中最能体现诗人博大胸襟的诗句： ， ； ， 。
二、阅读（共50分）
（一）整本书阅读
5．（5分）阅读《朝花夕拾》整本书之后，小冀同学针对《朝花夕拾》的小引部分展开联想，写了一则读书笔记。请以此为例，为《范爱农》节选部分写一则读书笔记。
小引：我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。中国的做文章有轨范，世事也仍然是螺旋 读书笔记：从这段文字中我隐约感受到，当时中国纷扰芜杂的社会，干扰了鲁迅的心境，使其出现了虚无与悲观的情绪
《范爱农》节选：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”……我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。……“何必推举呢？自然是主张发电的人啰～。”他说 读书笔记：
（二）文言文阅读
（8分）阅读下面文言文，完成问题。
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。
居五日，李生故寻王生；告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。岂善学者所应有邪？”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒③。”
【注释】①志：同“识”，记住。②还：同“旋”，转身。③炯戒：告诫。
6．(2分)释下列句子中加点的词语。
①王生不说
②王生益愠
7．(3分)翻译文中画线句
夫善学者不耻下问，择善而从之。
8．(3分)面对李生的两次劝导，王生的态度有了明显的变化，起先是“愠”，然后是“ ”（用文中的一个字），他明白了“善学之道”在于 ，不耻下问，择善而从， 。
(三)诗歌鉴赏
（5分）小文在阅读下面作品时遇到了问题，请你和他一起完成下面小题。
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
9．(2分)对这首元曲的理解不正确的一项是（ ）
A．这首散曲的作者马致远几乎一生都过着困窘不得志的生活，他在独自漂泊的羁旅途中写下了这首作品，曲中的“断肠人”指的就是他自己。
B．前三句没有提到主人公，但每一个景物细节都是他眼中所见，处处提示着他的存在。
C．“小桥流水人家”是点睛之笔，句子中表现出的温馨幽静的画面暂时缓解了“断肠人”的悲伤。
D．“夕阳西下”点名了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉的氛围，同时使全曲情景交融，浑然一体。
10．(3分)同样是表达乡愁，这首散曲和《次北固山下》，哪一首的愁绪更浓重一些？
（四）现代文阅读
（17分）阅读下面这篇文章，完成下面小题。
身边的冬野
彭程
①冬至之日，我又来到了这一处远郊公园。
②一年四季，我多次来到这里，目睹过它不同时节的容颜和神情。冬至节气的到来，意味着冬天进入了一种纯粹深沉的状态，最能够袒露出这个季节的本质和底色。
③没有一点风，前后左右，到处都是一副静寂凝止的模样。抬头看去，天空呈现为一种均匀的淡蓝色，没有一片一绺云彩，仿佛有几分不真实。一排高大的白杨树，稀疏光秃的枝干叠印在一尘不染的天空中，线条疏朗遒劲，有油画般的效果。
④目光从高处和远方渐次滑落，徐缓地移到眼前。脚下是一条柏油路，路边的草地上，连同每一棵树的树坑里，都盖上了厚厚一层黄褐色的落叶，叶片卷曲，再没有春季的水润与丰盈。
⑤前方不远处是一个小湖，曾经的潋滟波光已被封存于冻冰之下，冰面坚硬粗粝的质地，望过去就能感受到一阵寒意。几个年轻的父母带着孩子在溜冰车，动作姿态像是电影里的慢镜头。
⑥一种深沉寥廓的宁静笼罩着原野。可在其他几个季节里，大自然呈现出的却是无比的热闹和喧哗。那么多的乔木和灌木、花卉与杂草，用树冠的搭连，用枝条的交错，用藤蔓的牵绊，用根须的虬结，勾肩搭背交织在一起，茂盛葱郁。它们遮蔽了天空，阻挡了平视的目光，更将地面遮盖得严严实实。我曾颇费心血，才弄清楚了很多树木花卉的名称，但如今却又有不少重新变得陌生。我知道，是冬天不动声色地破坏了我的努力。我感到一些轻微的沮丧。花朵凋谢，树叶脱落，只剩下树枝简洁刚劲的线条，每一棵树，每一株花，都成为独立的个体。
⑦如今想来，数月前的从绿叶纷披杂花乱眼中走过，以及油然生出的亲昵愉悦的感觉，都好像不真实，仿佛一场梦幻。置身冬日的原野中，在某个恍惚的瞬间，我也产生过这样的意念：哪一个才是错觉，是眼下视野里的肃杀萧瑟，还是不久之前的蓬勃葳蕤？
⑧一片萧条中，万物都在收敛和缩减，返回自身的质朴素简。唯一相反的是树上的鸟巢，它们获得了放大和凸显。我好像第一次意识到，高高低低的树杈间，原来藏着这么多的鸟巢。其他几个季节里，它们被繁茂的枝叶遮蔽了，大多数看不到。它们的居民的身影，在当下也显得更为活跃。时常会有一只或几只鸟儿从头上掠过，像是一道闪电。但我很少听到鸟叫声，或许是被寒冷哑喑了歌喉。它们落在地上，在枯干的白草丛中走动觅食，身上的羽毛黑白相间，既庄重又滑稽。更经常见到的是成群的麻雀，倏地落在一棵树高处的枝条上，像是骤然降下的一阵雨点。
⑨四野寂寥。我想到了一个说法：“冬藏”。走在裸露着的田野里，满目的简约清爽，让人能够更好地理解这个词汇的涵义。这个时节，植物都将生命收缩在根茎里、枝干中、树皮下，仿佛坠入了一个漫长深沉的梦境。你很容易想象，当一场大雪降临时，便是给大地盖上了一床厚厚的棉被。
⑩但沉静并不是死寂，虽然看上去似乎萎靡呆滞，但这只是假象。每一棵树都抱紧了生命。缺少光泽的粗糙的树皮下面，有汁液在蓄积和流淌，等待着合适的时刻，再将自己打开。几个月之后，我们将看到新一轮的繁盛，春天的生发，夏日的张扬，会重新降临在大地之上。就仿佛在生活中有时会看到的情形：一个人消失了，几乎被人遗忘了，但有一天重新出现，像是换了一个人，周身闪耀着别样的光彩。
一路走着看着，到处都能接受到这样的预示着蜕变的消息。
供游人散步骑行的绿道两旁，杂乱的枯叶盖满了枯黄的草地，中间掺杂着坠落下的数种树木的不同形状的果实，被融化后的残雪和泥土弄得脏污。它们都将化为肥料，滋养下一季的春华秋实。那一丛有着小丘般阵势的藤蔓，我认出是连翘，春天时压弯了树冠的繁茂花朵，曾照亮过周边不小的区域，如今虽然片叶皆无，但那种蓬勃霸气的风度和姿态犹存，没有被寒冷剿灭。它们等待着地下的看不见的阳气生发、汇聚和壮大，到了合适的时候，生命从枝条花卉中喷涌出来，天地瞬间被_________（攻陷/改变）。
大自然以循环轮回的方式，完成着自身的递嬗运化。一条看不见的巨大链环，在天空与大地之间，不动声色地架设起来，伸展开来。我看到的一切，都是这个链条上的细节，即便是最为细微琐屑的部分，透露出的也是某种整体性的信息。
我想到了一位美国作家兼自然学者包罗斯的一段话：“自然之书就像是以各种语言、不同字体所写成的篇章：横七竖八，掺杂着各式注脚。有粗大的字体，也有细致的笔迹，有隐晦的图标，也有象形文字。读得最慢，甚至干脆停顿下来的人，读得最好。”眼前的风景里，那一份单调中的丰盈，枯索中的活力，无疑也属于自然之书中的一页。
我停下脚步，望着身边的这一片冬日原野。思索，我是否也是一个合格的读者？
（选自《人民日报·海外版》，有删改）
11．(3分)跟随作者的脚步，边走边看，梳理所见之景。
所见景致 天空 ① 落叶 小湖
景物特点 均匀淡蓝 疏朗遒劲 卷曲干枯 ②
作者视角 由上而下，
12．(3分)选择恰当的词语，填写在第 段横线处，并说说选择的理由。
选择：
理由：
13．(3分)联系全文，揣测第⑥段描写其它季节热闹喧哗之景的用意。
14．(4分)结合文本，说说你如何理解“我看到的一切，都是这个链条上的细节，即便是最为细微琐屑的部分，透露出的也是某种整体性的信息”。
15．(4分)如果将“冬至”看作“自然之书”的一个篇章，你会为“冬至篇”拟定哪一主题词？试结合《身边的冬野》的阅读感受，围绕主题词，为“冬至篇”撰写一段卷首语。
（15分）阅读《日坛的树》，完成下面小题。
日坛的树
①人守着一座公园住，真是一件很幸福的事。我们家就在日坛北门外一幢普通的楼房里，从童年到中年，我在那里生活了三十多年，对日坛有深厚的感情。
②日坛始建于1530年，是京城著名的五大坛之一。据史料记载，朝阳门外东岳庙向南数百步就是日坛，坛外古松万株，森沈蔽日，非常壮观。后来由于时代的更迭，树木遭到砍伐，园中的建筑物多有坍塌。红墙绿瓦上常见凄凄芳草，那里几乎成为荒僻的废园。直到上世纪七十年代初，日坛重新修缮，祭日圆台等一大批古建筑才得以重建，原来空旷地方种上树建成新景。
③日坛西南角有座土山，山上有个三十多米清晖亭。据说以前城东一带鲜有高大建筑，清晨站在亭上放眼东眺，能够看见太阳在地平线初升的景象，“清晖”之名由此而来。夏天，无论白天怎样酷热，只要太阳一落山，亭子周围的树很快就会驱散暑热，送来徐徐凉风。因此，我特别喜欢日坛的树。
④对我而言，日坛的树有着无穷的魅力。走进公园，漫步其中，总有惊奇的发现，这里，除了甬道两旁人工种植的杨树、柳树、槐树和松树，更多的是散见于公园各处自然生长的树。它们在土坡上、空地处，肆意伸展着枝叶。朴树、卫矛、白蜡、暴马丁香、金银木、龙爪槐、柿树、杜仲、冬青、银杏、枣树、元宝枫……树种繁多，简直称得上北方植物园。
⑤这里树龄最老的，是一棵侧柏，它临近祭日圆坛西南的红墙，最粗的树干只长到两米高，再往上就分出了九条枝干。这九条弯曲的枝干虬劲有力向地延伸着，犹如九条苍龙，故被称为“九龙柏”。此树历经1100多年的风雨沧桑，如今仍有几个枝干依旧苍翠，显示着强劲的生命力。
⑥这里最古老的树种，是水杉。我在日坛神库西边看到三棵。它和另一古老树种银杏，都有“活化石”之称。它的叶子细长，类似针叶，却不像松树绿得那般深。每年夏天它都枝繁叶茂，一派葱绿；秋天它悄无声息地落叶，树冠上只留一点小球球似的果实。
⑦再往前走几步，就看到一棵很大的二乔玉兰。这棵玉兰上世纪七十年代就栽种在这里，如今已有十米多高。每年清明前后，枝头上就会冒出一堆堆粉白的大花骨朵，多达上千朵之多，开得香气扑鼻，引得很多女孩在此驻足留影。
⑧北京春天的光阴很短，夏天悄然而至。人们再逛公园时，就喜欢走在树荫下边遛边聊，或者坐在有树荫的椅子上悠闲说笑。这时大伙儿自然就会想到日坛的那棵悬铃木。你从公园北门进来往南走五十米，往南穿过北天门再走一点儿，一抬头就能看见那棵大树，它的树冠很大，足以覆盖三百多平方米的地方，密密匝匝的树叶，一层遮着一层，密得阳光都找不到一点缝隙。据说这棵悬铃木堪称京城之冠，其实它的树龄也就五十多年。这种速生落叶乔木很适合栽种在道路两旁，充分发挥遮阴挡尘的作用。
⑨到了秋天，悬铃木脱去一树绿装，所有的枝杈都结满铃铛一样的果实。风一吹过，满树的铃铛就唰唰地摇响了秋的声音。秋风如同一支画笔潇潇洒洒点染出了各种颜色的树叶。【甲】柿子树和元宝枫摇着火红树叶，银杏树则是换上金黄的盛装，在蓝湛湛的天穹下热情地邀请人们一同赏秋。
⑩北京的秋天与冬天的交替，一夜之间就完成了。就在人们还仰着脸，惊异地看着蓝天衬托着一树金黄的时候，就在脚下铺了一层的落叶，犹豫着该怎样留住这秋天的美景的时候，一夜的风几乎把所有的秋叶都扯到地上。原来世界上美好的事物都那么容易消逝！
北方的冬天显出了干冽清冷的样子，显出一派肃穆的景象。有些昏黄的天空，像是一种期待。小雪花一粒粒从天宇中飘然而降，静静地落在地上。只经过一个夜晚，就产生出一个银白色的世界。【乙】只有那些松柏依然保持着墨绿的本色，像哨兵一样守护那些古老的建筑。在一阵阵吹来的寒风面前，它们不屈地抖落树身的白雪，显示着自己的倔强。
这时候透过那些萧瑟的树木，一眼就能看到日坛公园里的红墙绿瓦和那些古建筑，祭日圆台显得空旷，高大的神库显得庄重神秘，而小巧玲珑的宰牲亭飞檐像是挑着一个梦似的，它们各显神韵。那些树与公园的建筑融为一个整体，在寂静中安睡，做着春天的梦。
我爱日坛的树，一年四季各有各的景致，春有① ，夏有② ，秋有③ ，冬有肃穆。它们都把自己的美无私地奉献给季节。
日坛的树是一种美，更是一种品质。
（取材于纪建国的文章，有删改）
16．(3分)请你依据对文章的理解，补全文章结尾处的段落内容。
17．(4分)联系上下文，说说你对第四段中“肆意”一词的理解。
18．(4分)请你从【甲】【乙】两处画线句中任选其一，简要分其表达效果。
19．(4分)作者说“日坛的树有着无穷的魅力”，请联系全文，谈谈你的体会。
三、作文（共50分）
20．请以“温暖的目光”为题目，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③不少于600字。
④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。中小学教育资源及组卷应用平台
班级 姓名 学号 分数
第一单元【单元检测】（B卷 能力提升练）
（时间：120分钟，满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（共19分）
1．（6分）阅读下面的文字，完成问题。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸著你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里云（yùn niàng） 。③鸟儿将窠巢（ ）安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的（hóu lóng），唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和（ ）着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
(1)给文中加点的字注音。 、 （2分）
(2)根据文段中的拼音写出对应的词语（2分）
yùn niàng( ) hóu lóng( )
(3)对选文内容理解不正确的一项（ ）（2分）
A．选文从触觉、嗅觉、听觉等角度，向我们展示了一幅春风徐来、鸟语花香的优美画面。
B．选文运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的“柔”。
C．选文按描写内容可分为三个层次：①/②/③④。
D．“吹面不寒杨柳风”，是南朝志南和尚《绝句》中的诗句，“杨柳风”指的就是“春风”。
【答案】(1) cháo hè
(2) 酝酿 喉咙
(3)D
【详解】（1）考查字音。
窠巢（kē cháo）：是指动物栖身的地方，喻指房屋、家庭。
应和（yìng hè）：意思是应声唱和。
（2）考查词语。
（3）考查对选段内容的理解和把握。
D.“南朝”有误。志南和尚是南宋人；
故选D。
2．（6分）阅读下面三则材料，按要求回答问题。
材料一：
材料二：
要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程。教师要立足学生的全面发展，挖掘教学内容多方面的育人价值，结合学生的成长需求，把握显性和隐性、近期和远期、部分和整体的关系，指向学生审美和人文素养发展进行教学目标设计，使学生通过艺术学习陶冶情操，温润心灵，激发学生想象力与创造活力，充分发挥艺术教育培根铸魂、启智增慧的功能。
（节选自《义务教育艺术课程标准》2022年版）
材料三：
习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。推广美育也是家庭和社会的义务，家庭的熏陶与化育，公共空间的艺术呈现，都能让美进入日常生活，使美的种子生根发芽。葆有创新意识、开放精神，善用互联网和虚拟技术，积极突破传统美育的时空隔阂，也有利于在实践中开拓美育新天地。学校、家庭、社会携手共进，强化美育育人实效，在春风化雨中不断提高学生审美和人文素养，就能助力广大少年儿童在成长中追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，在未来拥抱更加美好的生活。
（习近平总书记在全国教育工作会议上的讲话）
(1)请你阅读材料一，概括主要信息。（3分）
(2)请根据以上三则材料，谈谈你对美育的认识。（3分）
【答案】(1)家长对素质教育重视程度较高，其中美育、体育层面教育最为广泛。
(2)要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程，学校要重视美育，多措并举，全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，还要学校、家庭、社会携手共进，强化育人实效。
【详解】（1）考查图文转换。
结合材料一的图表，可知：“双减”后，报兴趣爱好班的类型占比，运动占33%，美术占32%，舞蹈占28%，音乐占26%，书法占24%。由此可见，“双减”后，许多家庭都注重培养孩子们的综合素质素养，其中，体育、美术和音乐最受人们欢迎。
（2）考查提炼文章信息。
结合材料二“要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程”“教师要立足学生的全面发展，挖掘教学内容多方面的育人价值”“使学生通过艺术学习陶冶情操，温润心灵，激发学生想象力与创造活力，充分发挥艺术教育培根铸魂、启智增慧的功能”，可知：育人要注重美育，艺术教学过程要注重培养学生的核心素养，通过艺术学习陶冶情操，温润心灵，激发学生想象力与创造活力，充分发挥艺术教育的功能。
结合材料三“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”“学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合”“学校、家庭、社会携手共进，强化美育育人实效，在春风化雨中不断提高学生审美和人文素养，就能助力广大少年儿童在成长中追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，在未来拥抱更加美好的生活”，可知：学校、家庭、社会携手共进，强化美育育人实效。全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养；学校要全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，同时加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。结合以上分析组织答案即可。
3．（7分）课文内容识记填空。
①《天净沙 秋思》中以乐景写哀情的句子是 。
②王湾的《次北固山下》一诗中蕴含了“新事物必将代替旧事物”的深刻哲理，给人以乐观、积极向上的力量的句子是 ， 。
③《天净沙·秋思》中直接揭示主题，表达天涯沦落人孤寂愁苦之情的句子是： ， 。
④春天像健壮的青年， ， 。——朱自清《春》
【答案】 小桥流水人家 海日生残夜 江春入旧年 夕阳西下 断肠人在天涯 有铁一般的胳膊和腰脚 他领着我们上前去
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“残、天涯、腰脚”等字词容易写错。
二、阅读（共51分）
（一）整本书阅读
4．（5分）学校开展“消除与经典隔膜”整本书阅读系列活动，七年级的阅读书目之一是《朝花夕拾》，请完成下列活动。
家政公司计划招聘一名专门看管孩子的保姆，假如阿长和衍太太同时前来应聘，请你根据《朝花夕拾》的相关情节向家政公司提出聘用建议，并说明理由。
【答案】示例：建议聘用阿长，不用衍太太。理由：阿长天性真诚、纯朴、善良，关爱孩子。她主动为少年鲁迅买来念念不忘的《山海经》（或：她给少年鲁迅讲美女蛇的故事）。衍太太心术不正、自私自利。她给少年鲁迅看不健康的画（或：她对自己的孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事）。
【详解】考查名著人物形象分析与评价。解答时，首先回顾《朝花夕拾》中关于阿长和衍太太的描述和情节。然后根据这些描述，分别总结阿长和衍太太的人物特点和行为表现。最后根据家政公司招聘保姆的需求，结合阿长和衍太太的特点，给出聘用建议并阐述理由。
在《朝花夕拾》中，阿长和衍太太都是鲁迅笔下的重要人物，但她们的性格特点和行为方式截然不同。阿长是一个纯朴、善良的保姆，她深爱着孩子，并时常关心和保护他们。例如，在《阿长与<山海经>》一文中，阿长为了满足少年鲁迅的好奇心，不惜花费时间和精力为他买来他梦寐以求的《山海经》。这种对孩子的关心和爱护，显示了她作为保姆的责任心和爱心。而衍太太则是一个心术不正、自私自利的人物。她在书中多次怂恿孩子们做坏事，给少年鲁迅看不健康的画，教唆小孩子作恶，然后散布谣言，并且对自己的孩子非常严厉。因此，从保姆的角度来看，阿长更适合这一职位。她不仅天性纯朴、善良，还真心关爱孩子，能够为他们提供一个温馨、安全的成长环境。相反，衍太太的性格特点和行为方式并不适合担任保姆这一职位。所以，建议家政公司聘用阿长，而不是衍太太。根据以上分析作答即可。
（二）文言文阅读
窃槽
客有好佛者，每与人论道理①，必以其说驾②之，欣欣然自以为有独得焉，郁离子③谓之曰：“昔者鲁人不能为酒，唯中山之人善酿千日之酒鲁人求其方弗得。有仕④于中山者，主⑤酒家，取其糟粕以鲁酒渍⑥之，谓人曰“中山之酒也，”鲁人饮之，皆以为中山之酒也。
一日，酒家之主者来，闻有酒，索而饮之，吐而笑曰：“是余之糟粕也。”今子以佛夸之，可也；恐真佛之笑子窃其糟也。”
（选自《郁离子》）
【注释】①道理：这里指宋元道学理学。②驾：驾驭、统摄。③郁离子：原为刘基所著的书名，这里借为作者自称。④仕：做官。⑤主：通“住”，住宿。⑥渍：浸泡。
5．(4分)解释下列加点词语。
（1）每与人论道理( ) （2）取其糟粕以鲁酒渍之( )
（3）索而饮之( ) （4）今子以佛夸之( )
6．(2分)用“/”给下面的文字断句，断两处。
唯 中 山 之 人 善 酿 千 日 之 酒 鲁 人 求 其 方 弗 得
7．(2分)将下面句子翻译成现代汉语。
欣欣然自以为有独得焉。
8．(3分)本文讽刺了什么样的人？
【答案】5． 谈论 用 索取 夸耀 6．唯中山之人善酿千日之酒/鲁人求其方/弗得 7．得意洋洋地认为自己有独到的见解。 8．讽刺那些一知半解、拾人牙慧却沾沾自喜，到处炫耀的人。（意近即可）
【解析】5．考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
（1）句意：每次和人谈论道学、理学时。论：谈论。
（2）句意：偷取店家的酒糟，回到鲁国，用鲁国的酒浸泡。以：用。
（3）句意：索要来喝喝看。索：索要。
（4）句意：现在您是可以用所学的佛理向我炫耀。夸：炫耀。
6．考查断句。句意：只有中山国的人善于酿造千日的酒。鲁国人向他们请教酒方，但无法获得。分析句意可知，“唯中山之人善酿千日之酒”的主语是“中山之人”。“鲁人求其方”的主语是“鲁人”。故断句为：唯中山之人善酿千日之酒/鲁人求其方/弗得。
7．考查译句。重点词语：欣欣然，得意的样子。自以为，自己认为。独得，独到的见解。
8．考查赏析主旨。
联系文本中的“客有好佛者，每与人论道理，必以其说驾之，欣欣然自以为有独得焉”可知，“今子以佛夸之，可也；恐真佛之笑子窃其糟也”可知，“客”并不是真得了解佛经，只是知道了佛学中的一些糟粕就四处夸耀。这样会被那些真得懂佛学的人笑话。由此可知，这个故事讽刺了那些学习了一点皮毛就自以为了不起，还夸夸其谈的人。
【点睛】参考译文：有位喜好佛学的客人，每次和人谈论道学、理学时，一定搬出佛学来压倒对方，得意洋洋认为自己有十分独到的见解。郁离子对那名客人说：“以前，鲁国人不会制酒，只有中山国的人善于酿造千日的酒。鲁国人向他们请教酒方，但无法获得。”有个鲁国人到中山国当官，住宿在酒店，偷取店家的酒糟，回到鲁国，用鲁国的酒浸泡，然后对人说：“这是中山国的酒。”鲁国人喝了，也认为是中山国的酒。
一日，那酒店的主人来访，听说有本国的酒，索要来喝喝看，才一入口就忍不住吐了出来，笑道：“这是用我家的酒糟泡出来的漕汁啊！现在您是可以用所学的佛理向我炫耀，但我想真佛会笑您不过是学到一些糟粕罢了。”
（三）诗歌鉴赏
（4分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
9．(2分)班级摄影小组请你做导演，把这首诗拍成微电影，你选择哪些意象取景拍摄？并简要阐述理由。（列举其中两种即可）
10．(2分)我们曾学过李白的另一首赠别诗《赠汪伦》，展开联想和想象，从这两首诗中，你看到了一个怎样的李白？结合具体诗句谈谈你的认识。
【答案】9．意象：示例：杨花、子规
理由：表明事情发生在南国的暮春时节。杨花飘忽不定，行游无踪；子规叫声悲凄。这两个意象烘托出一种哀伤愁恻的气氛，借此表达对跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄的关切之情，对这种飘零之苦、离别之恨深有感触，也深表同情。 10．示例：我看到了一个情深义重的李白。从本诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，我感受到了李白对友人遭遇的同情、关切以及对友人离开的依依不舍；从“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中，我感受到李白和汪伦之间的真挚情谊。
【解析】9．考查诗中意象。意象是带着情感的景物，本诗的景物有杨花、子规、明月、风。选择意象并陈述理由，这就是赏析意象的过程。
如果选择杨花、子规这两个意象，那么就结合首句赏析。根据首句“杨花落尽子规啼”可知，意象可取漂泊无定的杨花和叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。杨花、杜鹃是暮春时节的象征，所以写景兼点时令，渲染萧索凄凉哀愁的气氛。看着漂泊不定的杨花，耳中传来声声子规凄婉地啼叫声，一种凄凉的哀怨的不舍得情感油然而生。
如选择明月、风这两个意象，那么就结合三四句赏析。根据三四句诗意“我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西”可知，这里作者把明月拟人化，把无知无情的明月看成善解人意的知心人，作者远在千里之外，他把自己的愁思寄托给明月，让明月伴着风把自己的关心、同情、忧虑带给友人，让明月陪伴友人，如同作者自己陪伴友人，进而深情地表达自己对友人的关心。
10．考查比较阅读。
根据本诗中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，李白要把自己的心寄托给明月，希望明月可以代替自己一直陪着友人到达被贬之地。作者运用移情于物的表现手法，表现了对友人深深的牵挂之情。根据《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”可知，李白认为深达千尺的桃花潭水也不如汪伦送给自己的情谊，作者运用夸张的手法，表现了二人之间真挚的情义。故从中可以看出一个重情重义的李白。
（四）现代文阅读
（16分）阅读下面选文，完成下面小题。
飘香的酸菜
①在老一辈东北人心中，家里过日子有两样东西少不了，一个是压缸石，另一个是酸菜，东北酸菜一度只为当地人所熟知、享用，近些年随着影视作品和网络文化，才逐渐流行于大江南北，成为东北菜的一张名片。
②民间流传一句话，百家政策百家味。好酸菜不但味道好，颜色也极诱人，是那种淡淡的黄色，帮如琥珀，叶如黄绸，一片片扒开来，最后的酸菜心就像嫩黄的蜜蜡。直接取来装盘，便已十分赏心悦目。
③东北酸菜制作方法简单。白菜买回来，摆在阳台、院子晾两天，把外头的老帮子掰掉，顶上不新鲜的叶子摘去。选一个风和日丽的好日子，大锅里烧上开水，一个人把晒好的大白菜往滚水里放，另一个人用长筷子将白菜来回翻个儿，焯到两三分熟，扎出来按到备好的大瓦缸里。瓦缸是最好的腌酸菜器皿，如今也有用塑料桶的，但老人们往往不以为然。我九十二岁的姑姥姥看见，总会摇着头说：“糊弄，糊弄！”焯过的大白菜在瓦缸里整齐排好，便有一样东西要郑重出场——压缸石。压缸石是一块很重的石头，压在白菜上，然后往缸里倒淡盐水，热的凉的都可以，但一定要没过白菜。最后用器皿或者塑料布把缸蒙上，环境温度最好保持在零到四摄氏度。酸菜入缸，个把月后便可酸香面世。
④东北酸菜之所以流传甚广，招人喜爱，跟东北地理环境、生活习惯有关。东北冬季寒冷，过去没有大棚蔬菜，冬天除了白菜土豆萝卜之外，就没有什么其他蔬菜了。酸菜味道百搭，与许多食材在一起烹饪都很融洽，可炒可炖可剁馅，酸菜炖粉条更是家家户户必不可少的一道菜。寒冷的季节，外面飘着雪花，一家人团团坐，酸菜、五花肉、血肠、冻豆腐，加上溜滑筋道的粉条，热气腾腾地在火盆上咕嘟作响。夹一筷子，在自制的辣椒酱里蘸一下，酸菜的酸香与肉的油脂香，互相中和又相得益彰，化作绝妙的味觉体验。酸菜汤也是保证让你喝一口就放不下。酸菜也许是因为腌制日久而滋味醇厚，炖的时间越久越好吃。除了炖汤之外，酸菜炒粉、涮酸菜火锅、凉拌酸菜、酸菜馅饺子包子，也都是人们喜闻乐见的。
⑤酸菜在物质匮乏的年代，是百姓冬季餐桌的主角。过去邻里之间送棵酸菜，是很重的情谊。那年借住我家里的下乡知青，想吃水果，可过去的乡下冬天哪有水果？父亲便给他们捞了几个酸菜心，他们吃得欢呼雀跃，连说好吃。现在的东北酸菜，不光是东北人冬日餐桌的主打，还走出东北，走向各地，甚至走向国外，不但丰盈了各地的餐桌，也为东北人增添了收入，带给人们热腾腾的好日子。
（文/陈柏清、有删改）
11．(4分)阅读第③段，梳理腌制酸菜的过程。（每空不超过5个字）
晾晒除叶 → （1） → 压石倒水 → （2） → 酸菜面世
12．(4分)第②段中画直线的句子用了什么修辞方法？有什么表达效果？
好酸菜不但味道好，颜色也极诱人，是那种淡淡的黄色，帮如琥珀，叶如黄绸，一片片扒开来，最后的酸菜心就像嫩黄的蜜蜡。
13．(4分)赏析第④段中加点词语的表达效果
夹一筷子，在自制的辣椒酱里蘸一下，酸菜的酸香与肉的油脂香，互相中和又相得益彰，化作绝妙的味觉体验。
14．(4分)通读全文，说说东北酸菜受到人们的喜爱的原因。
【答案】11．（1）焯水下缸；（2）蒙上发酵。 12．运用了比喻的修辞，生动形象地表现出酸菜腌制好后的诱人而赏心悦目的色泽，表现了作者对酸菜味道鲜美的赞赏。 13．“相得益彰”生动想象地写出了酸菜的酸香与肉的油脂香相互中和的味道绝妙。 14．（1）东北寒冷，蔬菜匮乏。
（2）酸菜味道百搭；
（3）酸菜是过去邻里之间情谊的象征；
（4）为东北人增添了收入。
【解析】11．考查情节梳理与概括。
（1）根据题干“晾晒除叶”的提示，找到③段“选一个风和日丽的好日子，大锅里烧上开水，一个人把晒好的大白菜往滚水里放，另一个人用长筷子将白菜来回翻个儿，焯到两三分熟，扎出来按到备好的大瓦缸里”可概括为：焯水下缸；
（2）根据题干“压石倒水”的提示，找到③段“最后用器皿或者塑料布把缸蒙上，环境温度最好保持在零到四摄氏度”可概括为：蒙上发酵。
12．考查语句赏析。
根据②段画线句“好酸菜不但味道好，颜色也极诱人，是那种淡淡的黄色，帮如琥珀，叶如黄绸，一片片扒开来，最后的酸菜心就像嫩黄的蜜蜡”把酸菜帮比作琥珀，把菜叶比作黄绸，把菜心比作蜜蜡可知，运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现出酸菜腌制好后的诱人而赏心悦目的色泽，结合下文“直接取来装盘，便已十分赏心悦目”可知，表现了作者对酸菜味道鲜美的赞赏。
13．考查词语赏析。
④段“夹一筷子，在自制的辣椒酱里蘸一下，酸菜的酸香与肉的油脂香，互相中和又相得益彰，化作绝妙的味觉体验”中的加点词“相得益彰”本义是指两个人或两件事互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。这里指酸菜的酸香与肉的油脂香相互中和，双方的味道都得到了最好的显现，生动形象，通俗易懂，进一步表现了对酸菜的喜爱鱼赞美之情。
14．考查内容概括与提炼。
根据④段“东北酸菜之所以流传甚广，招人喜爱，跟东北地理环境、生活习惯有关。东北冬季寒冷，过去没有大棚蔬菜，冬天除了白菜土豆萝卜之外，就没有什么其他蔬菜了”可概括为：东北寒冷，蔬菜匮乏。
根据④段“酸菜味道百搭，与许多食材在一起烹饪都很融洽，可炒可炖可剁馅，酸菜炖粉条更是家家户户必不可少的一道菜”可概括为：酸菜味道百搭；
根据⑤段“酸菜在物质匮乏的年代，是百姓冬季餐桌的主角。过去邻里之间送棵酸菜，是很重的情谊”可概括为：酸菜是过去邻里之间情谊的象征；
根据⑤段“现在的东北酸菜，不光是东北人冬日餐桌的主打，还走出东北，走向各地，甚至走向国外，不但丰盈了各地的餐桌，也为东北人增添了收入，带给人们热腾腾的好日子”可概括为：为东北人增添了收入。
（15分）阅读下面文本，完成下列各题。
在那青春叛逆的日子里
①读初三时，我们班乱到了不可收拾的地步，潇洒倜傥、风趣幽默却管不住学生的数学老师兼班主任挥泪和我们作别后，取而代之的是一个很土气的老头。凭心而论，他的课讲得很明白，很难懂的问题，他三言两语就能解释清楚，可惜他从不说一句笑话，和原来的数学课堂相比，郁闷得令人窒息，于是我们给他起了一个非常难听的外号“老闷”。但我们最不能忍受的是他的刻薄，同学们有时回答不出问题来，他便一改沉闷的样子，极尽讽刺挖苦之能事，令我们恨不得找地缝钻进去。有一次他让我背诵一个定理，我背错了，他居然拿着教鞭指着我的鼻子说：“呵呵，你看人家袁双霞同学，自己开创了一个袁氏定理。”全班哄堂大笑，我的眼泪不争气地滚落下来，他并没因为我的眼泪而产生恻隐之心，而是变本加厉，故意拉长了语调，加重了语气说：“别哭，莫斯科不相信眼泪。”那一刻，我从心底恨透了他。
②我几乎是带着仇恨学习数学的，我要让他看看，我不是他说的那样无能与可笑，我要让他知道，我不是一个只会哭鼻子的小女生。我疯了似地学数学，所有的课余时间，我都用在了那些曾经让我头疼的定理公式上。期中考试的时候，我的数学是全年级唯一的满分。
③我买了一大袋糖果，在课余的时候发给同学们，我站在凳子上，高举着我的试卷，大胆而嚣张地说：“各位同学，我要让‘老闷’看看，我的眼泪不是流给莫斯科的，我的眼泪是我前进的动力。‘老闷’，他可以打击我的心灵，但打不倒我的精神。”同学们边笑边鼓掌，但后来，都蹑手蹑脚地缩回了自己的位置，教室里一下子静下来。
④我看到，“老闷”很茫然地站在我的面前，我的腿一软，咕咚掉下凳子，“老闷”指着我手里的糖果，居然是一副开心的样子，说：“是该请客啊，这次你是全年级唯一的满分……”我死死地咬着下嘴唇，什么也不敢说。
⑤“老闷”笑嘻嘻地从我手里挑了一块白色的奶糖，当众剥开，放进嘴里，对着寂静无声的我们说：“同学们，下次，谁考到袁双霞这么好，我请客。”说完，他背着手，哼着小曲出去了。但我的心却越发地沉重，我们谁都搞不懂“老闷”葫芦里卖的什么药。
⑥那段日子，我不敢看“老闷”一眼，看到他我就低头装作没看见。他上课的时候，我也是一直不敢抬头，我想他肯定会找机会报复我的，我默默地做好了承受一切的准备，包括叫家长，甚至退学。“老闷”却没表现出一点异样来，备课、上课、批改作业、批评同学，一切都是外甥打灯笼——照（舅）旧，但我的数学成绩却在急剧地下滑。
⑦一次，“老闷”讲课的时候，提了个问题，同学们一起回答，“老闷”却愣愣地说：“大家声音再大点，我听不清。”同学们愣了，我也愣住了，声音这么大，“老闷”居然没听清。于是我们提高声音重复了一遍，“老闷”这才说：“这个声音还差不多。”隔了一会儿，“老闷”说：“有件事不能不告诉同学们一下，医生说我最近由于上火，引发了一个毛病，叫间歇性耳聋，也就是说，我的耳朵，经常会有听不清的时候，希望同学们回答问题尽量大声点。”那一刻，我如释重负，____________________________________________。
⑧当窗外的小白杨出落得青翠欲滴亭亭玉立的时候，我们迎来了没有硝烟的战斗，因为“老闷”的严厉与挖苦，我们班打了一个漂亮仗，一张张重点高中的录取通知书让我们理解了“老闷”的苦心：那样松散的一个班级，如果没有严厉这把尚方宝剑，怎能在半年多的时间里快速转变？告别母校的时候，“老闷”笑容满面地和我们说再见，我们也很快乐很大声地和他说再见，这时“老闷”说了一句话，所有人的目光都投向了我。
⑨“老闷”说：“拜托同学们了，我这个耳朵再也受不了这么大声了。”然后，“老闷”居然孩子似的和我做了个鬼脸。
【结尾一】看着老师可爱的样子，我一瞬间恍然大悟……
【结尾二】我的笑容傻傻地凝固在脸上。一个老师，在一个孩子叛逆的青春里，为了她的前途，压抑了火气，牺牲了自尊，用宽容和谎言，无怨无悔地为她编织了一个成长的摇篮……
15．(3分)文章着重叙写了“我”与“老闷”的几番“交锋”，阅读全文，完成下列表格。
“我”的表现 “老闷”的应对
背错定理 ①
② 吃糖、哼曲
担心报复，成绩下滑 ③
16．(4分)文中“老闷”给你留下了怎样的印象？请你用至少3个四字词语概括他的特点。
17．(4分)请你根据上文，在第⑦段空白处补写出“我”的心理活动。不少于50字。
18．(4分)文章有两个结尾，你认为哪个更好，说说你的理由。不少于60字。
【答案】15．①讽刺挖苦 ②演讲发糖 ③谎称耳疾 16．教导有方（有教育智慧）、宽容大度（胸怀宽广）、宽严相济（严中有爱）、关爱学生。 17．示例：难怪那天我发糖时，他笑嘻嘻地从我手中挑了一块，开心地和我们一起吃糖，难怪这些天他没有对我采取任何行动，原来他没听见我那段“精彩的演讲”。 18．示例一：我认为结尾一好。因为结尾一既暗示了老师谎称耳疾的内容，与前文照应，使结构完整，又丰富了老师的形象。言简意丰，令人回味。省略号具有言有尽而意无穷的作用。
示例二：我认为结尾二好。因为结尾二，结构上与前文呼应，使故事情节更完整；内容上歌颂了老师宽容无私的美好品德，使老师的形象更加鲜明高大，突出了主题。
【解析】15．考查理解概括文章内容。
第一空：结合第①段“有一次他让我背诵一个定理，我背错了，他居然拿着教鞭指着我的鼻子说：‘呵呵，你看人家袁双霞同学，自己开创了一个袁氏定理’”可知，第一次交锋是“我”背错定理，老闷对“我”讽刺挖苦；据此概括“老闷”的应对为“讽刺挖苦”；
第二空：结合第③段“我买了一大袋糖果，在课余的时候发给同学们，我站在凳子上，高举着我的试卷，大胆而嚣张地说”，第⑤段“‘老闷’笑嘻嘻地从我手里挑了一块白色的奶糖，当众剥开，放进嘴里”“说完，他背着手，哼着小曲出去了”可知，第二次交锋是“我”在教室里演讲发糖，“老闷”并没有生气，而是吃了奶糖，哼着小曲出去了；据此概括“我”的表现为“演讲发糖”；
第三空：结合第⑥段“我想他肯定会找机会报复我的，我默默地做好了承受一切的准备，包括叫家长，甚至退学”，第⑦段“有件事不能不告诉同学们一下，医生说我最近由于上火，引发了一个毛病，叫间歇性耳聋，也就是说，我的耳朵，经常会有听不清的时候，希望同学们回答问题尽量大声点”可知，“老闷”谎称耳疾来应对“我”成绩下滑。据此概括作答“老闷”的应对为“谎称耳疾”。
16．考查分析人物形象。
结合第①段“同学们有时回答不出问题来，他便一改沉闷的样子，极尽讽刺挖苦之能事，令我们恨不得找地缝钻进去”，第⑦段“医生说我最近由于上火，引发了一个毛病，叫间歇性耳聋，也就是说，我的耳朵，经常会有听不清的时候，希望同学们回答问题尽量大声点”，第⑧段“我们班打了一个漂亮仗，一张张重点高中的录取通知书让我们理解了‘老闷’的苦心”可知，“老闷”为了在半年多的时间里快速改变这个懒散的班级，讽刺挖苦同学们以激励他们，谎称耳疾来打消“我”对他要报复“我”的疑虑，让“我”专心学习，并借此调动课堂氛围，最终让同学们收到了“一张张重点高中的录取通知书”，由此可见“老闷”教导有方、关爱学生；
结合第③段“我买了一大袋糖果，在课余的时候发给同学们，我站在凳子上，高举着我的试卷，大胆而嚣张”，第⑤段“‘老闷’笑嘻嘻地从我手里挑了一块白色的奶糖，当众剥开，放进嘴里”“说完，他背着手，哼着小曲出去了”可知，“我”在教室里高谈阔论，大声说“‘老闷’，他可以打击我的心灵，但打不倒我的精神”，“老闷”并没有因为“我”对他的不敬而生气，而是“笑嘻嘻地从我手里挑了一块白色的奶糖，当众剥开，放进嘴里”“背着手，哼着小曲出去了”，由此可见他的宽容大度；
结合第①段“他并没因为我的眼泪而产生恻隐之心，而是变本加厉，故意拉长了语调，加重了语气说：‘别哭，莫斯科不相信眼泪。’”，第⑨段“‘老闷’说：‘拜托同学们了，我这个耳朵再也受不了这么大声了。’然后，‘老闷’居然孩子似的和我做了个鬼脸”可知，“老闷”既挖苦讽刺“我”，又以谎称耳疾的方式打消“我”的顾虑，可见他严中有爱、宽严相济。据此分析作答即可。
17．考查理解文章内容与补写句子。
结合文章第②至⑦段可知，“我的数学是全年级唯一的满分”，于是“我买了一大袋糖果，在课余的时候发给同学们”，并且还在教室里“高谈阔论”，但竟不知这一切早已被“老闷”看在了眼里，“老闷”不但没有生气，而且从“我”手里挑了一块白色的奶糖，吃了起来，并且还说“同学们，下次，谁考到袁双霞这么好，我请客”，这让“我的心却越发地沉重，我们谁都搞不懂‘老闷’葫芦里卖的什么药”。此后的日子，“我不敢看‘老闷’一眼，看到他我就低头装作没看见。他上课的时候，我也是一直不敢抬头，我想他肯定会找机会报复我的”，但后来一次，“老闷”讲课提问题的时候，让大家声音大点回答，说自己“最近由于上火，引发了一个毛病，叫间歇性耳聋，也就是说，我的耳朵，经常会有听不清的时候，希望同学们回答问题尽量大声点”，此时，我才明白那天“我”发糖时，他笑嘻嘻地从“我”手中挑了一块，还开心地和“我们”一起吃糖，并且这些天没有对“我”采取任何行动，原来是因为他得了间歇性耳聋，根本没听见“我”那段“精彩的演讲”，这让“我”如释重负。据此分析作答即可。
示例：怪不得那天我考了满分发糖时，他还笑得那么开心，还和我们一起吃糖，后来他也没有对我打击报复，原来是他耳聋，没听见我那段“精彩的演讲”啊。
18．考查句段作用。选择任意一个结尾，结合内容阐述理由，合理即可。
示例1：我认为【结尾一】更好。结合选文第⑨段“‘老闷说：‘拜托同学们了，我这个耳朵再也受不了这么大声了。’然后，‘老闷’居然孩子似的和我做了个鬼脸”可知，结尾一“看着老师可爱的样子，我一瞬间恍然大悟……”与前文老师假装有耳疾的内容相照应，使文章情节完整。同时省略号作结，给读者留下丰富的想象空间。
示例2：我认为【结尾二】更好。结尾二“一个老师，在一个孩子叛逆的青春里，为了她的前途，压抑了火气，牺牲了自尊”与前文内容相呼应且照应文题，丰富了文章内容；同时“用宽容和谎言，无怨无悔地为她编织了一个成长的摇篮”赞美老师无私奉献的崇高精神，深化文章主旨。
三、作文（共50分）
19．题目：有 真好
生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”；当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好……
要求：①请将题目补充完整。②除诗歌外，文体不限，600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
示例
有你们真好
时间飞逝，岁月如梭。随着年纪一年一年的增长，我从咿呀学语、蹒跚学步的婴儿，经历了幼儿园、小学的进阶，来到了如今的这所学校。在这个成长过程中，每一段经历都会让我深有感触的，那么我就想讲讲自己对于现在这所学校的体验和感受吧！
在这所学校里，我留下了数不胜数的美好记忆。特别是同学的热心帮助，让我明确了提高进步的方向，生活中有你们真好！
班里的同学各有各的特长，真可以说是“八仙过海，各显神通”。比如：有的会弹琴，有的会跳舞……各种才艺应有尽有。
让我感触最深的，恐怕就是舞蹈了。对于我来说跳舞简直是“蜀道之难难于上青天”。我感觉会跳舞的人都非常出色，而我也对舞者非常羡慕。可是总感觉自己的四肢不协调！当我准备放弃的时候，是同学们热情洋溢的鼓励，让我又重新燃起了希望。让我感触最深的一句话是：“没有人天生会有才能，那是他们后天的勤奋和努力换来的！”是啊，为什么我不去努力一把呢？”
刚开始的时候，同学们都在认真地给我讲动作，每一个动作都给我示范分解，做到了细致入微。虽然我学得有点慢，但是每个同学都会适时鼓励我支持我，让我一步一步地做，终于有了熟能生巧的效果。
正是因为你们教会我许多的动作技巧，也包括陪着我每天坚持着重复练习你们教的动作的执着。让我在舞蹈考试中得到了意想不到的高分，生活中有你们真好！来到这个学校真好，因为有同学们的热心陪伴、守望相助、坚持努力。相信我们在未来的日子里一定会越来越进步，只要我们心连心手牵手，我相信我们会越来越优秀！
正是因为同学们的热心，让我从形单影只变成了众星拱月，让我的生活每天都是阳光灿烂的日子。
生活中有你们真好，我们都有各自的目标，各自为目标而努力。没有人天生就有才能，而是靠你们的勤奋和努力换来的。我相信：共同努力的我们的未来一定不会是梦！
【详解】考查半命题作文。
第一，审题。根据给出的材料补全题目，材料中为我们举了“家”“朋友”“活动”“书”“梦”等例子，这些例子给我们补全题目提供了方向和思路，不管这个东西是抽象的概念，还是某个具体的人或物，它都必须体现出生活的多姿多彩，能够让我们感受到幸福。所以此题的选材难度不大，在生活中有许多的事情和人都能让我们产生"真好"或“幸福”的感觉，比如“亲人”“朋友”“老师”“真情”“善良”等等。
第二，思路。此题选材不难，关键是要写出“真好”，“好”在哪里，怎么样写出真好的感觉。所以，我们描写的事物首先是符合“好”的标准，它必然能帮助我们，温暖我们，给予我们积极向上的力量，其次要从生活中撷取闪光点，亲情，友情师生情，社会实践活动，自己的兴趣、爱好、追求……凡是生活中让我们感觉到真好的经历，都是可选的素材，重点是要突出自己内心的感受，这里最好用细腻的语言重点表现，能给读者留下深刻的印象。
第三，结构。从体裁来看，本文适合写记叙文。仔细回顾生活，筛取对自己触动最大的素材落笔；然后要以情动人，倾诉真情实感。“真好”是心灵的体验，在叙述事件时，还要加入议论和择情，让平凡的事件具有更为深刻的意义：最后要充分描写，呈现精彩镜头。在记叙事件时，运用肖像、神态、动作、语言、心理的描写方法，再加上适当的修辞，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身临其境的感觉。中小学教育资源及组卷应用平台
班级 姓名 学号 分数
第一单元【单元检测】（B卷 能力提升练）
（时间：120分钟，满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（共19分）
1．（6分）阅读下面的文字，完成问题。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸著你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里云（yùn niàng） 。③鸟儿将窠巢（ ）安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的（hóu lóng），唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和（ ）着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
(1)给文中加点的字注音。 、 （2分）
(2)根据文段中的拼音写出对应的词语（2分）
yùn niàng( ) hóu lóng( )
(3)对选文内容理解不正确的一项（ ）（2分）
A．选文从触觉、嗅觉、听觉等角度，向我们展示了一幅春风徐来、鸟语花香的优美画面。
B．选文运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的“柔”。
C．选文按描写内容可分为三个层次：①/②/③④。
D．“吹面不寒杨柳风”，是南朝志南和尚《绝句》中的诗句，“杨柳风”指的就是“春风”。
2．（6分）阅读下面三则材料，按要求回答问题。
材料一：
材料二：
要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程。教师要立足学生的全面发展，挖掘教学内容多方面的育人价值，结合学生的成长需求，把握显性和隐性、近期和远期、部分和整体的关系，指向学生审美和人文素养发展进行教学目标设计，使学生通过艺术学习陶冶情操，温润心灵，激发学生想象力与创造活力，充分发挥艺术教育培根铸魂、启智增慧的功能。
（节选自《义务教育艺术课程标准》2022年版）
材料三：
习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。推广美育也是家庭和社会的义务，家庭的熏陶与化育，公共空间的艺术呈现，都能让美进入日常生活，使美的种子生根发芽。葆有创新意识、开放精神，善用互联网和虚拟技术，积极突破传统美育的时空隔阂，也有利于在实践中开拓美育新天地。学校、家庭、社会携手共进，强化美育育人实效，在春风化雨中不断提高学生审美和人文素养，就能助力广大少年儿童在成长中追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，在未来拥抱更加美好的生活。
（习近平总书记在全国教育工作会议上的讲话）
(1)请你阅读材料一，概括主要信息。（3分）
(2)请根据以上三则材料，谈谈你对美育的认识。（3分）
3．（7分）课文内容识记填空。
①《天净沙 秋思》中以乐景写哀情的句子是 。
②王湾的《次北固山下》一诗中蕴含了“新事物必将代替旧事物”的深刻哲理，给人以乐观、积极向上的力量的句子是 ， 。
③《天净沙·秋思》中直接揭示主题，表达天涯沦落人孤寂愁苦之情的句子是： ， 。
④春天像健壮的青年， ， 。——朱自清《春》
二、阅读（共51分）
（一）整本书阅读
4．（5分）学校开展“消除与经典隔膜”整本书阅读系列活动，七年级的阅读书目之一是《朝花夕拾》，请完成下列活动。
家政公司计划招聘一名专门看管孩子的保姆，假如阿长和衍太太同时前来应聘，请你根据《朝花夕拾》的相关情节向家政公司提出聘用建议，并说明理由。
（二）文言文阅读
窃槽
客有好佛者，每与人论道理①，必以其说驾②之，欣欣然自以为有独得焉，郁离子③谓之曰：“昔者鲁人不能为酒，唯中山之人善酿千日之酒鲁人求其方弗得。有仕④于中山者，主⑤酒家，取其糟粕以鲁酒渍⑥之，谓人曰“中山之酒也，”鲁人饮之，皆以为中山之酒也。
一日，酒家之主者来，闻有酒，索而饮之，吐而笑曰：“是余之糟粕也。”今子以佛夸之，可也；恐真佛之笑子窃其糟也。”
（选自《郁离子》）
【注释】①道理：这里指宋元道学理学。②驾：驾驭、统摄。③郁离子：原为刘基所著的书名，这里借为作者自称。④仕：做官。⑤主：通“住”，住宿。⑥渍：浸泡。
5．(4分)解释下列加点词语。
（1）每与人论道理( ) （2）取其糟粕以鲁酒渍之( )
（3）索而饮之( ) （4）今子以佛夸之( )
6．(2分)用“/”给下面的文字断句，断两处。
唯 中 山 之 人 善 酿 千 日 之 酒 鲁 人 求 其 方 弗 得
7．(2分)将下面句子翻译成现代汉语。
欣欣然自以为有独得焉。
8．(3分)本文讽刺了什么样的人？
（三）诗歌鉴赏
（4分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
9．(2分)班级摄影小组请你做导演，把这首诗拍成微电影，你选择哪些意象取景拍摄？并简要阐述理由。（列举其中两种即可）
10．(2分)我们曾学过李白的另一首赠别诗《赠汪伦》，展开联想和想象，从这两首诗中，你看到了一个怎样的李白？结合具体诗句谈谈你的认识。
（四）现代文阅读
（16分）阅读下面选文，完成下面小题。
飘香的酸菜
①在老一辈东北人心中，家里过日子有两样东西少不了，一个是压缸石，另一个是酸菜，东北酸菜一度只为当地人所熟知、享用，近些年随着影视作品和网络文化，才逐渐流行于大江南北，成为东北菜的一张名片。
②民间流传一句话，百家政策百家味。好酸菜不但味道好，颜色也极诱人，是那种淡淡的黄色，帮如琥珀，叶如黄绸，一片片扒开来，最后的酸菜心就像嫩黄的蜜蜡。直接取来装盘，便已十分赏心悦目。
③东北酸菜制作方法简单。白菜买回来，摆在阳台、院子晾两天，把外头的老帮子掰掉，顶上不新鲜的叶子摘去。选一个风和日丽的好日子，大锅里烧上开水，一个人把晒好的大白菜往滚水里放，另一个人用长筷子将白菜来回翻个儿，焯到两三分熟，扎出来按到备好的大瓦缸里。瓦缸是最好的腌酸菜器皿，如今也有用塑料桶的，但老人们往往不以为然。我九十二岁的姑姥姥看见，总会摇着头说：“糊弄，糊弄！”焯过的大白菜在瓦缸里整齐排好，便有一样东西要郑重出场——压缸石。压缸石是一块很重的石头，压在白菜上，然后往缸里倒淡盐水，热的凉的都可以，但一定要没过白菜。最后用器皿或者塑料布把缸蒙上，环境温度最好保持在零到四摄氏度。酸菜入缸，个把月后便可酸香面世。
④东北酸菜之所以流传甚广，招人喜爱，跟东北地理环境、生活习惯有关。东北冬季寒冷，过去没有大棚蔬菜，冬天除了白菜土豆萝卜之外，就没有什么其他蔬菜了。酸菜味道百搭，与许多食材在一起烹饪都很融洽，可炒可炖可剁馅，酸菜炖粉条更是家家户户必不可少的一道菜。寒冷的季节，外面飘着雪花，一家人团团坐，酸菜、五花肉、血肠、冻豆腐，加上溜滑筋道的粉条，热气腾腾地在火盆上咕嘟作响。夹一筷子，在自制的辣椒酱里蘸一下，酸菜的酸香与肉的油脂香，互相中和又相得益彰，化作绝妙的味觉体验。酸菜汤也是保证让你喝一口就放不下。酸菜也许是因为腌制日久而滋味醇厚，炖的时间越久越好吃。除了炖汤之外，酸菜炒粉、涮酸菜火锅、凉拌酸菜、酸菜馅饺子包子，也都是人们喜闻乐见的。
⑤酸菜在物质匮乏的年代，是百姓冬季餐桌的主角。过去邻里之间送棵酸菜，是很重的情谊。那年借住我家里的下乡知青，想吃水果，可过去的乡下冬天哪有水果？父亲便给他们捞了几个酸菜心，他们吃得欢呼雀跃，连说好吃。现在的东北酸菜，不光是东北人冬日餐桌的主打，还走出东北，走向各地，甚至走向国外，不但丰盈了各地的餐桌，也为东北人增添了收入，带给人们热腾腾的好日子。
（文/陈柏清、有删改）
11．(4分)阅读第③段，梳理腌制酸菜的过程。（每空不超过5个字）
晾晒除叶 → （1） → 压石倒水 → （2） → 酸菜面世
12．(4分)第②段中画直线的句子用了什么修辞方法？有什么表达效果？
好酸菜不但味道好，颜色也极诱人，是那种淡淡的黄色，帮如琥珀，叶如黄绸，一片片扒开来，最后的酸菜心就像嫩黄的蜜蜡。
13．(4分)赏析第④段中加点词语的表达效果
夹一筷子，在自制的辣椒酱里蘸一下，酸菜的酸香与肉的油脂香，互相中和又相得益彰，化作绝妙的味觉体验。
14．(4分)通读全文，说说东北酸菜受到人们的喜爱的原因。
（15分）阅读下面文本，完成下列各题。
在那青春叛逆的日子里
①读初三时，我们班乱到了不可收拾的地步，潇洒倜傥、风趣幽默却管不住学生的数学老师兼班主任挥泪和我们作别后，取而代之的是一个很土气的老头。凭心而论，他的课讲得很明白，很难懂的问题，他三言两语就能解释清楚，可惜他从不说一句笑话，和原来的数学课堂相比，郁闷得令人窒息，于是我们给他起了一个非常难听的外号“老闷”。但我们最不能忍受的是他的刻薄，同学们有时回答不出问题来，他便一改沉闷的样子，极尽讽刺挖苦之能事，令我们恨不得找地缝钻进去。有一次他让我背诵一个定理，我背错了，他居然拿着教鞭指着我的鼻子说：“呵呵，你看人家袁双霞同学，自己开创了一个袁氏定理。”全班哄堂大笑，我的眼泪不争气地滚落下来，他并没因为我的眼泪而产生恻隐之心，而是变本加厉，故意拉长了语调，加重了语气说：“别哭，莫斯科不相信眼泪。”那一刻，我从心底恨透了他。
②我几乎是带着仇恨学习数学的，我要让他看看，我不是他说的那样无能与可笑，我要让他知道，我不是一个只会哭鼻子的小女生。我疯了似地学数学，所有的课余时间，我都用在了那些曾经让我头疼的定理公式上。期中考试的时候，我的数学是全年级唯一的满分。
③我买了一大袋糖果，在课余的时候发给同学们，我站在凳子上，高举着我的试卷，大胆而嚣张地说：“各位同学，我要让‘老闷’看看，我的眼泪不是流给莫斯科的，我的眼泪是我前进的动力。‘老闷’，他可以打击我的心灵，但打不倒我的精神。”同学们边笑边鼓掌，但后来，都蹑手蹑脚地缩回了自己的位置，教室里一下子静下来。
④我看到，“老闷”很茫然地站在我的面前，我的腿一软，咕咚掉下凳子，“老闷”指着我手里的糖果，居然是一副开心的样子，说：“是该请客啊，这次你是全年级唯一的满分……”我死死地咬着下嘴唇，什么也不敢说。
⑤“老闷”笑嘻嘻地从我手里挑了一块白色的奶糖，当众剥开，放进嘴里，对着寂静无声的我们说：“同学们，下次，谁考到袁双霞这么好，我请客。”说完，他背着手，哼着小曲出去了。但我的心却越发地沉重，我们谁都搞不懂“老闷”葫芦里卖的什么药。
⑥那段日子，我不敢看“老闷”一眼，看到他我就低头装作没看见。他上课的时候，我也是一直不敢抬头，我想他肯定会找机会报复我的，我默默地做好了承受一切的准备，包括叫家长，甚至退学。“老闷”却没表现出一点异样来，备课、上课、批改作业、批评同学，一切都是外甥打灯笼——照（舅）旧，但我的数学成绩却在急剧地下滑。
⑦一次，“老闷”讲课的时候，提了个问题，同学们一起回答，“老闷”却愣愣地说：“大家声音再大点，我听不清。”同学们愣了，我也愣住了，声音这么大，“老闷”居然没听清。于是我们提高声音重复了一遍，“老闷”这才说：“这个声音还差不多。”隔了一会儿，“老闷”说：“有件事不能不告诉同学们一下，医生说我最近由于上火，引发了一个毛病，叫间歇性耳聋，也就是说，我的耳朵，经常会有听不清的时候，希望同学们回答问题尽量大声点。”那一刻，我如释重负，____________________________________________。
⑧当窗外的小白杨出落得青翠欲滴亭亭玉立的时候，我们迎来了没有硝烟的战斗，因为“老闷”的严厉与挖苦，我们班打了一个漂亮仗，一张张重点高中的录取通知书让我们理解了“老闷”的苦心：那样松散的一个班级，如果没有严厉这把尚方宝剑，怎能在半年多的时间里快速转变？告别母校的时候，“老闷”笑容满面地和我们说再见，我们也很快乐很大声地和他说再见，这时“老闷”说了一句话，所有人的目光都投向了我。
⑨“老闷”说：“拜托同学们了，我这个耳朵再也受不了这么大声了。”然后，“老闷”居然孩子似的和我做了个鬼脸。
【结尾一】看着老师可爱的样子，我一瞬间恍然大悟……
【结尾二】我的笑容傻傻地凝固在脸上。一个老师，在一个孩子叛逆的青春里，为了她的前途，压抑了火气，牺牲了自尊，用宽容和谎言，无怨无悔地为她编织了一个成长的摇篮……
15．(3分)文章着重叙写了“我”与“老闷”的几番“交锋”，阅读全文，完成下列表格。
“我”的表现 “老闷”的应对
背错定理 ①
② 吃糖、哼曲
担心报复，成绩下滑 ③
16．(4分)文中“老闷”给你留下了怎样的印象？请你用至少3个四字词语概括他的特点。
17．(4分)请你根据上文，在第⑦段空白处补写出“我”的心理活动。不少于50字。
18．(4分)文章有两个结尾，你认为哪个更好，说说你的理由。不少于60字。
三、作文（共50分）
19．题目：有 真好
生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”；当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好……
要求：①请将题目补充完整。②除诗歌外，文体不限，600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。中小学教育资源及组卷应用平台
第一单元
1.春
嗡（wēng） 朗润（lǎng rùn） 酝酿（yùn niàng） 卖弄（mài nong） 喉咙（hóu lóng）
应和（yìng hè） 嘹亮（liáoliàng） 烘托（hōng tuō） 静默（jìng mò）
风筝（fēngzheng） 抖擞（dǒu sǒu） 健壮（jiàn zhuàng）
繁花嫩叶（fánhuā nèn yè）：花朵繁茂叶子鲜嫩，形容美好的春。
呼朋引伴（hūpéng yǐn bàn）：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展（huāzhī zhāo zhǎn）：形容女子打扮得十分艳丽。 比喻姿态优美。
2.济南的冬天
镶（xiāng） 单单（dān dān） 安适（ān shì） 着落（zhuó luò） 慈善（cí shàn）
肌肤 （jī fū） 澄清（chéngqīng） 空灵（kōng líng） 地毯（dì tǎn）
宽敞（kuān chang） 秀气（xiù qì） 贮蓄（zhù xù）
3.雨的四季
蝉chán 花苞[huā bāo] 娇媚[jiāo mèi] 棱镜[léng jìng] 粗犷[cū guǎng] 睫毛[jié máo]
衣裳[yī shang] 铃铛[líng dang] 端庄[duān zhuāng] 静谧[jìng mì] 屋檐[wū yán]
凄冷[qī lěng] 化妆[huàzhuāng] 莅临[lì lín] 造访[zào fǎng]
吝啬[lìn sè] 淅沥[xī lì] 干涩[gān sè] 草垛[cǎoduò] 绿茵[lǜ yīn ]
咄咄逼人 [duō duō bī rén]
1、《春》选自《朱自清全集》，朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家，诗人，学者。著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
《春》是一篇优美的写景抒情散文，作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画。抒发了对春天的赞美和热爱之情，表达了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。
2、《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
通过写济南冬天山水的特点,突出了济南冬天温情的特点,表达了作者对济南冬天的喜爱赞美之情。
3、《雨的四季》作者刘湛秋，安徽芜湖人，当代诗人、作家、翻译家、评论家。
全文以对雨的爱恋为线索，通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发作者对生活的热爱和对美好人生的追求。
4、《观沧海》曹操，字孟德，沛国谯县人，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
观沧海勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现诗人开阔的胸襟，抒发诗人统一中国建功立业的抱负。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》王昌龄，字少伯，京兆长安人，唐代诗人。李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。
《次北固山下》王湾，唐代诗人。
《天净沙·秋思》选自《全元散曲》，天净沙，曲牌名，马致远，号东篱，大都人，元代戏曲作家，散曲家。
5、散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。所谓散文，是指除去诗歌、小说、戏剧外的文体。语文教材里大比例是散文，抒情散文，写景散文，哲理散文，叙事散文等等。这些分类突出了文章的内容和特性，体现了教师授课的重点，但是标准不一种类繁多，容易给学生造成模糊混乱的印象。
6、散文的特点和分类。散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。散文的特点有以下几个方面：
（1）形散神聚：这是指散文的题材广泛、结构自由，但又有明确的中心和线索，能够表达作者的主题思想和情感体验。
（2）意境深邃：这是指散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象和联想，通过对外在形象的描绘来传达内在情思，实现物我的统一，展现出更深远的思想和意境。
（3）语言优美：这是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
散文的分类一般分为以下几种：
（1）记叙性散文：以记叙人物、事件、景物为主的散文，如《背影》《荷塘月色》等。
（2）抒情性散文：主要用以抒发作者主观情感的散文，如《朝花夕拾》《乡愁》等。
（3）议论性散文：以发表议论为主的散文，如《松树的风格》《围城》等。
7.律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，因格律要求非常严格而得名。律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问等进一步发展定型，而盛行于唐宋时期。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。其常见的类型有五言律诗和七言律诗。
8.绝句，又称截句、断句、短句、绝诗，属于近体诗的一种形式。绝句来源于汉及魏晋南北朝歌谣，名称大约起于南朝。各家对其解释并不一致，有人以为“截取律之半”以便入乐传唱。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。
9.词是配“燕乐”的，在“燕乐”中，“令”是“曲破”中的节奏明快的一截，如果尤为明快精炼，就是“小令”了。词牌明言是“令”的有《三字令》《调笑令》《十六字令》《采莲令》《留春令》《如梦令》《唐多令》《解佩令》《百字令》等。就歌词部分而言，却很难区分得那么清楚。清代毛先舒认为：“五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调”（《填词名解》）。王力在《汉语诗律学》中则认为：62字以下的为小令，以上的为慢词。可是，读词时数字数是多么煞风景呵！因此，我觉得不如如此划分：平声韵的，以《风入松》为界限，大概短于《风入松》的便是小令；仄声韵的，以《离亭燕》为界限，大概短于《离亭燕》的便是小令；平仄互叶或转韵的，大家可自己感觉。《风入松》76字，《离亭燕》77字（一说72字），虽皆长于62字，但其多为六、七字句，单句字多，而通篇句少，显然是急唱急转，乐声急促，与多为四五字句的、轻挑慢拢的慢词迥然不同。
古代诗歌四首知识点归纳总结
一、《观沧海》
1.“东临碣石，以观沧海”中“临”和“观”分别是什么意思？表达了什么样的情感？
答：“临”指到达，走近；“观”指观看、欣赏。这表达了诗人面对广袤无垠的大海，感受到自己胸怀的宽广和无限的豪情。
2.如何理解“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中的“日月”和“星汉”？
答：“日月”和“星汉”分别指太阳和月亮、银河。诗人通过描述大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表达了诗人统一天下的雄心壮志和宽广的胸怀。
二、《次北固山下》
1.“海日生残夜，江春入旧年”中“生”和“入”有何妙处？
答：“生”和“入”都是动词，描述了时间流逝、季节变迁的景象。“海日生残夜”指夜幕尚未完全退去，旭日已在海面上冉冉升起；“江春入旧年”指江上早春，旧年未过新春已来。这两个动词生动地展现了自然规律的更迭交替，给人留下深刻的印象。
2.诗中的“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了什么样的情感？
答：这句诗表达了诗人对故乡的深深思念之情和对家书的期盼之情。归雁传书是古代诗词中常用的意象，这里借归雁传递书信，表达了诗人对家乡的思念之情和对家书的期盼之情。同时，也表达了诗人漂泊在外的孤独和无奈之情。
三、《天净沙·秋思》
1.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”中每一句都使用了哪些意象？这些意象的特点是什么？
答：“枯藤老树昏鸦”中使用了枯藤、老树、昏鸦三个意象，这些意象都具有衰败、凋零的特点，传达出一种萧瑟、凄凉之感。“小桥流水人家”中使用了小桥、流水、人家三个意象，这些意象都具有清新、自然的特点，传达出一种安宁、祥和之感。“古道西风瘦马”中使用了古道、西风、瘦马三个意象，这些意象都具有荒凉、孤独的特点，传达出一种漂泊、无依之感。
2.诗中的“夕阳西下，断肠人在天涯”表达了什么样的情感？
答：这句诗表达了诗人深深的思乡之情和孤独无依的悲伤情感。夕阳西下，时间已经不早了，但游子却仍然漂泊在外，无法回家。这种思乡之情难以言表，只能通过“断肠”来形象地表达。同时，也表达了诗人孤独无依的悲伤情感，天涯之大，却没有他的归宿。
四、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中诗人是如何表达对朋友的情感的？
答：诗人通过将“愁心”寄托给明月，希望明月能陪伴友人直到贬谪之地，以寄托对友人的深深牵挂和慰问。这种以景寄情的手法，通过描述明月的无偏私行为，巧妙地表达了诗人对朋友的深厚情谊和关切之情。同时，“随君直到夜郎西”的描述，也表现了诗人对友人的同情和陪伴。
2.本诗在写作上有什么特点？
答：本诗在写作上具有以下几个特点：首先，通过描绘杨花落尽、子规啼叫的暮春景象，营造出悲凉的氛围；其次，通过将“愁心”寄托给明月这一生动的想象，巧妙地表达了诗人对朋友的深厚情谊和关切之情；最后，诗人运用了拟人的修辞手法，“明月”被赋予了人性化的特点，成为诗人的使者，为朋友送去温暖和祝福。这些特点使得本诗在表现主题的同时，也展现了诗人高超的写作技巧。
散文阅读知识点总结
考点一：常见修辞手法及作用
一、比喻。
【定义】两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一种事物来比作另一种事物的修辞。
【结构】比喻的结构一般由三部分组成，即本体 (被比喻的事物) 、喻体 (作比喻的事物) 和比喻词 (比喻关系的标志性词语) 组成。
【作用】这句话运用比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。
二、拟人。
【定义】把物当作人来写，使它像人一样能说话会做人的动作，有思想、有感情。
【例句】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【作用】这句话运用拟人的修辞手法，把xx当做人来写，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。
三、夸张。
【定义】夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
【例句】柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。
【作用】这句话运用夸张的修辞手法，突出了xx的xx特点，强烈地表达了作者的xx之情。
四、排比。
【定义】把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。
【例句】这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
【作用】这句话运用排比的修辞手法，强调了xx物的xx特点，表达了作者的xx之情，增强了文章的语言气势。
五、反复。
【定义】为了强烈地表达思想感情，有意地把某个词语或句子重复运用的修辞格。
【分类】连续反复：中间无其他词语间隔；间隔反复中间有其他的词语。
【例句】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
【作用】这句话运用反复的修辞手法，突出、强调xx物的xx特点，增强了表达效果。
六、设问。
【定义】为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
【例句】谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。
【作用】这句话运用设问的修辞手法，写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx情感，引人注意，发人深思。
七、反问。
【定义】即反诘或诘问。用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。
【例句】你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？
【作用】这句话运用了反问的修辞手法，写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx情感，加强语气，发人深思。
八、对偶。
【定义】用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。
【例句】风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。
【作用】从形式上看句式整齐，整齐匀称，节奏感强；从内容上看，凝练集中，概括力强，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。
考点二：散文词语赏析及表达效果
【题型问法】
1.请赏析句子中的加点词。
2.段中写“××”词语的用意是什么？
3.加点词语能否换成“××”？为什么？
4.画线语句中加点的词富有表现力，请结合语境简要分析。
5.把句子中的“××”改成“××”好不好？为什么？
【题型分析】
加点词的赏析分为“有明显手法（用词用语特征）”和“完全没有手法”两种形式。“有手法”的加点词赏析，手法往往集中在修辞手法、描写手法、表达技巧三个方面，答题时注意判别各个手法之间的区别，避免丢分。
“没有手法”的赏析考查学生语言的敏感度。需要学生结合上下文语境，“带入”文章，体味作者所处场景的感受或表达的意蕴。在用语言提炼关键词、概括化答题上，这个考点的能力等级要求有所提升。
【题型答法】
①点出词的修辞手法、词语特征等；②写了什么；③手法效果；④情感态度。
词语的表达效果要结合语境或主题思想来回答，要回答此词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。
理解词语在文中的表达作用应注意“四联系”，即联系本词（对本词语的含义进行解说）、联系本句或者上下文（突出了本句或者上下文的什么内容）、联系文章的中心（论点）与作者的态度感情、联系特殊的表达效果（即运用了某种修辞手法的词语）。
同时要注意词语的特殊性：即运用了该词语的比喻义（要搞清其比喻的对象，即本体）、引申义、双关义（谐音双关还是语意双关）、象征义（象征的对象是什么）、反语义、色彩义（褒贬互换）。找出之后，一定要代入原文中进行检验。
考点三：段落的作用
理解文中重要句段的作用，是现代文阅读的一个能力点，也是一个常考点。筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路。全都离不开对文中重要句段的把握。
【常考题型】
1.某句（段）在文中有什么作用？
2.文章开头为什么要写XXX？
3.某段在内容和结构上有什么作用？
4.文中某段能否删掉，请说明原因？
一、段落作用
（一）记叙文开头的作用
内容上：（1）开篇点题；（2）点明中心；（3）与下文……形成对比（用欲扬先抑的手法），突出…… （4）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
结构上：（1）总领全文（全段、全层）（2）引起下文，为下文写……内容作铺垫；（3）与后文……相照应；
（二）记叙文中间语段的作用
⑴（结构）①单独成段起承上启下的过渡作用，或只有承上、启下的作用。为下文做铺垫；为下文埋下伏笔；和下文形成对比。 ②照应标题/开头/上文；
⑵内容上：①推动情节发展②暗示中心；
（3）答题格式：该段本身表达了（有手法结合手法）……⑴上承（或照应）……下启（或呼应）……⑵总括上文，为下文……作铺垫⑶文章由……转为……
（三）记叙文结尾语段的作用
内容上：⑴篇末点题； ⑵点明（深化、升华）中心：…… ⑶抒发了……感情；（4）突出……品质；（5）告诉了……道理。
结构上：（1）总结全文；（2）首尾呼应（呼应开头或标题）；（3）给人留下想象的空间，引发读者思考；（4）结构严谨。
小结：无论分析文章哪一个段落的作用，都不能孤立的去理解，必须结合全文的内容和要表达的主题进行分析。多读多做，培养语感，掌握答题技巧，阅读就不是难题了！
二、答题技巧：内容+结构
（一）从内容角度答题时：
①写这句话（段落、情节、内容）都写了些什么；
②体现了什么人物的什么情感；
③需要再扣住本文的中心去点明它与中心的关系。
（二）从结构角度答题时：
①总领全文；②承上启下（过渡）的作用；③引出了下文；④推动故事情节的发展；⑤为下文埋下伏笔或做铺垫；⑥与上下文相呼（照）应；⑦总结上文；⑧篇末点题等角度考虑。
考点四：分析文章的语言特色
一、答题角度
（一）遣词角度：
1.动词、形容词、数词、量词、表程度或范围的副词、虚词等。
2.词类活用。
3.叠词、连绵词（两个音节连缀成义而不能拆开的词，仿佛、伶俐）、拟声词等。
4.感彩，褒词贬用，贬词褒用。
5.语体色彩：口语和书面语。
（二）句式及标点角度：
1.常式句和变式句。变式句，即倒装句，是为了突出强调被移动的成分。
2.长句和短句。
长句结构复杂，表意精确、周详、细致、严密，一般用于精确地叙述事物或严密地说理论证。
短句词语少，结构简单，表意简洁、明快、有力，一般用于表达欢快、激动、愤怒的感情，渲染紧张、激烈、恐怖的气氛，或画龙点睛地下结论。
3.整句和散句。
整句形式整齐匀称，读来朗朗上口，句子气势贯通，意义鲜明。
散句灵活多变，生动活泼。
整散结合使语言表达错落有致、婀娜多姿。
4.口语句式和书面语句式。
口语句式结构松散，短句较多，用语多为通俗口语。口语句式灵活多变，通俗流畅，关联词用得较少。
语言口语化，通俗易懂，增加文章的生活气息，拉进和读者之间的距离。符合人物身份和特征，使人物形象更加丰满。
书面语句式结构严谨，长句较多。书面语句因为严密的逻辑性，关联语句用得较多。比较注意加工润色，讲究句子的锤炼，有时沿用一些文言句式。
语言书面化，端庄典雅，更加正式。
5. 问句：反问句，设问句。
6. 句子语气：疑问句、陈述句、感叹句、祈使句。
7. 特殊标点运用。
（三）整体语言风格角度
文章的语言风格具有多样性，常见的语言风格有：
庄重严肃、幽默风趣（诙谐、讽刺）、形象生动、华丽绚烂、质朴平实、繁复铺陈、简洁明快、含蓄深沉、雄浑豪放、严谨细腻、尖锐犀利、柔和温婉、委婉缠绵、优美抒情等。
我们可以对这些词进行粗略分类：
豪放类：感情奔放、笔恣纵横、气势磅礴、豪放粗犷、豪放旷达等。
柔婉类：柔和温婉、委婉缠绵、凝练含蓄等。
质朴类：质朴平实、明白晓畅、简洁明快等。
绚丽类：绚丽华美、旖旎华丽等。
庄重类：庄重严肃、严谨细腻、典雅凝重等。
诙谐类：幽默风趣、诙谐幽默等。
其他：亦庄亦谐、批判讽刺、沉郁悲慨、隐晦曲折等。
（四）修辞手法角度：
比喻、比拟、夸张、引用、排比、设问、反问、对偶、反语、反复、对比、借代、通感、双关、互文、顶真等。
（五）表现手法角度：
借物寓理、托物言志、借景抒情、寓情于景、想象、联想、虚实结合、动静结合、伏笔、铺垫、悬念、蓄势、渲染、烘托、衬托、对比、象征、以小见大、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、点面结合等。
（六）作家特定风格角度
对于教材中或文学史上有重要地位的作家，应晓其语言风格。
老舍：北京韵味、通俗明白、幽默诙谐
汪曾祺：淡而有味、平易近人、明白如话、雅俗杂糅
（七）不同文体的语体风格角度
散文语言：抒情性强，一般富有哲理。自由灵活、活泼多样。用词精彩纷呈，句式变化多端，篇章千姿百态，辞格运用广泛。
小说戏剧：贴切人物身份、思想、感情、精神，展现人物的个性特征。
科学小品：准确性、严密性与逻辑性。限制性词语限制，语序安排合理，关联词语使用得当。有时还有一定的生动性、形象性的特点。
（八）其他
语言节奏：舒缓、轻快，高亢、低沉，紧张、浓重
一、作文精美开头句子
1、信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。
2、岁月仓促，然而青春的理想却不会因此而消褪，我们背负着对青春的承诺，一直都不曾停止脚步。风可以把一切都沉淀不见，却永远不能磨灭青春追梦的心。
3、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌；毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。
4、青春，是一个充满朝气的时节，是一个不断犯错又不断改正的时节，是一个敢闯荡、敢承担的时节，是一首无悔的赞歌！
5、太阳透过榆树的密密层层的叶子，把阳光的圆影照射在地上。夏末秋初的南风刮来了新的麦子的香气和蒿草的气息。北方的夏末秋初是漂亮的季节，这是全年最好的日子。天气不凉，也不顶热，地里还有些青色，人也不太忙。
6、痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助地面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。
7、忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种欢快，让我们真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。
8、我们做事不应该空眼其大而不屑其小，它会使我们变得好高骛远，不切实际；也不应该念其粗而忘其细；而应该脚踏实地，粗中有细，完成任务。
9、在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头、有他们这样一群人。
10、生命有时是“驿外断桥边，寂寞开无主”的无奈，但更是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着；生命有时是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困窘，但更是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈与乐观！
11、牢牢把握住青春，青春宛如一棵小树，我们要让这棵小树长成参天大树，这样我们才会有一个完美、快乐的人生。
12、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察言观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
13、人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。
14、生命有时候是“驿外断桥边，寂寞开无主”的无可奈何，但也是“海阔凭鱼跃，路漫漫其修远”的固执；生命有时候是“欲渡黄河冰塞川，将登没有起色雪漫山遍野”的困苦，但也是“长风破一浪一会有时候，直挂云帆济沧海”的豪壮与开朗！
15、感恩，充实着我们的生活；感恩，塑造着我们的心灵；感恩，是世界变得美丽；感恩，是我们拥有爱心。让我们怀带一颗感恩的心，去感谢生活中的点点滴滴吧！
16、盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的。
17、它由“风”编织而成，它汲汨罗江水养育成长。它曾摇响在南山东篱下，它曾摇响在天姥山脚岱宗绝顶浔阳江头，它也曾摇响在古道栈桥杨柳岸，溪亭孤舟桃花林。
18、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。
19、花开花谢，日出日落，时间印证了青春的足迹。我们是青春的花朵，要用最艳丽的颜色展现自己，要在这张扬的岁月里刻下最难忘的时光。在以后的回忆里，我们可以笑着去品味那真挚的点点滴滴，我们可以大声地说，青春真好。
20、司马迁在床边坐了下来，闭上眼，沉默了好久好久，他的胸口在剧烈地起伏，他的手指在不停地颤抖？东方发白了，牢外传来一声吆喝：“司马迁，想好了没有？”“愿受极刑而无愠色。”面对司马迁的坦然，我禁不住泪水滑落。
21、种子突破岩层的束缚影响，面向光明的雄鹰风暴的抑制影响，飞向天空的骏马突破缰绳的束缚影响，奔驰原野的燕子面向更激烈的风暴。
22、什么是失败？有人说失败就是从高高的云层掉入山谷才是失败；有人说只有努力而得不到才叫失败；我的第一次失败竟如明星，成为挥之不去的记忆。
23、友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。
24、友谊，是人生道路一笔获益匪浅的存款。这存款，是同甘共苦中的倾囊相助，是不正确路面上的逆耳忠言，是摔倒时的一把真心实意的相助，是痛楚时抹去泪水的一缕春風。
25、感知自然，就如同做一道写景诗的鉴赏题。只知道答题术语还不够，还需要对诗歌意境正确且深入地领悟。答题术语的获得很简单，翻翻教科书就能掌握，这就像通过科技。
26、传说：摩天轮的每个格子里都装满了幸福，当我们仰望摩天轮时，就是在仰望幸福！而青春就是传说中的摩天轮，随着摩天轮一圈圈地转动，青春的花蕾也随之悄然绽放、悄然成长，伴着那无言的幸福溢满我们的心房。
27、我喜欢巴西龟，不仅是因为它长相可爱，而且还因为它非常机灵，逗人喜爱，这些日子里，它简直成了我在家最要好的伙伴儿。
28、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
29、开朗便是那直上青天的一行白鹭，开朗便是那沉舟侧畔的千点白帆，开朗便是那鹦鹉洲头随风飘荡拂动的萋萋萋萋，开朗便是化作春泥更护美的落红片片。
30、青春花季，每个人都是主角。年少轻狂，我们难免犯错。然而，青春给予我们最大的权利就是可以犯错。青春的乐园，我们要尽情地奔跑，不会怕跌倒，更无需怕受伤。从哪里跌倒，就在哪里把伤口抚平。
31、宽容的朋友一定情同手足，宽容的家庭一定幸福美满，宽容的民族一定强盛不衰，宽容的世界一定和平美丽。
32、如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存；没有信念，生命的美丽便杳然西去。
33、美，美不过草原；阔，阔不过蓝天；深，深不过大海。我的朋友呀，你的胸怀，就像草原一样美丽，像蓝天一样宽阔，像大海一样深邃。
34、亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。
35、生活中处处存在着感动，哪怕是一草一木，一花一石。带着感动出发，我发现生活之河中，每一种水滴碰撞声都是那样清脆悦耳。
36、命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问，命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响，命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。
37、美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。美是飘浮在蓝天中的白云，美是缠绕在青山脚下的绿水，美是春天小雨打湿了的浅绿，美是秋天田野上的一片金黄。
38、阴险，是一条披着羊皮的狼，干着不见天日的勾当；阴险是善良的公敌，嫉妒的朋友；阴险是一座心灵的冰山，让人透过清澈感到的是阵阵的寒意。
39、亲情如水，使纷繁经过过滤变得纯净；亲情似火，使平淡通过煅烧日显棱角；亲情是诗，使乏味经过修饰达到一种意境。亲情，生命永恒的动力。
40、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹绚丽辉煌；青春是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁固若金汤。
二、名人名言
1. 风大时，要表现逆的风骨；风小时，要表现顺的悠然。——刘墉《逆风与顺风》
2. 人心生一念，天地悉皆知，善恶若无报，乾坤必有私。——吴承恩《西游记》
3. 人无刚骨，安身不牢。——施耐庵《水浒传》
4. 世事洞明皆学问，人情练达即文章。——曹雪芹《红楼梦》
5. 运筹帷幄之中，决胜千里之外。——司马迁《史记》
6. 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。——孔子《论语》
7. 我也还有记忆的，但是零落得很。我自己觉得我的记忆好像被刀刮过的鱼鳞，有些还留在身上，有些是掉到水里了，将水一搅，有几片还会翻腾、闪烁，然而中间混着血丝。——鲁迅《鲁迅全集》
8. 对于三十岁以后的人来说，十年八年不过是指缝间的事，而对于年轻人而言，三年五年就可以是一生一世。——张爱玲《半生缘》
9. 读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。——三毛《送你一匹马》
10. 垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。——汪国真《旅程》
11. 我们对这个世界，知道的还实在太少。无数的未知包围着我们，才使人生保留迸发的乐趣。当哪一天，世界上的一切都能明确解释了，这个世界也就变得十分无聊。人生，就会成为一种简单的轨迹，一种沉闷的重复。——余秋雨《文化苦旅》
12. 黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。——顾城《一代人》
13. 人间不会有单纯的快乐，快乐总夹杂着烦恼和忧虑，人间也没有永远。——杨绛《我们仨》
14. 天下只有两种人。比如一串葡萄到手，一种人挑最好的先吃，另一种人把最好的留到最后吃。照例第一种人应该乐观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的；第二种人应该悲观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。不过事实却适得其反，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。——钱钟书《围城》
15. 人生有三种根本的困境。第一，人生来只能注定是自己，人生来注定是活在无数他人中间，并且无法与他人彻底沟通。这意味着孤独。第二，人生来就有欲望，人实现欲望的能力，永远赶不上他欲望的能力。这是一个永恒的距离。第三，人生来不想死，可人生来就是在走向死。这意味着恐惧。——史铁生《命若琴弦》
16. 你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事事可成长。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。既然无处可躲，不如傻乐。既然无处可逃，不如喜悦。既然没有净土，不如静心。既然没有如愿，不如释然。——丰子恺《豁然开朗》
17. 生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量。——路遥《平凡的世界》
18. 生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折里。——老舍《小病》
19. 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？——朱自清《匆匆》
20. 在一回首间，才忽然发现，原来，我一生的种种努力，不过只为了周遭的人对我满意而已。为了博得他人的称许与微笑，我战战兢兢地将自己套入所有的模式所有的桎梏。走到途中才忽然发现，我只剩下一副模糊的面目，和一条不能回头的路。——席慕蓉《独白》
21. 我说你是人间的四月天，笑响点亮了四面风，轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点撒在花前。——林徽因《你是那人间的四月天》
22. 友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。——鲁迅《鲁迅杂文选》
23. 以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。——林清玄《人生最美是清欢》
24. 人生的路，靠自己一步步走去，真正能保护你的，是你自己的人格选择和文化选择。那么反过来，真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。——余秋雨《借我一生》
25. 许多人所谓的成熟，不过是被习俗磨去了棱角，变得世故而实际了。那不是成熟，而是精神的早衰和个性的消亡。真正的成熟，应当是独特个性的形成，真实自我的发现，精神上的结果和丰收。——周国平 《灵魂只能独行》
26. 被人理解是幸运的，但不被理解未必不幸。一个把自己的价值完全寄托于他人的理解上面的人往往并无价值。——周国平《人与永恒》
27. 每个人都睁着眼睛，但不等于每个人都在看世界，许多人几乎不用自己的眼睛看，他们只听别人说，他们看到的世界永远是别人说的样子。——周国平《人生哲思录》
28. 一个人彻悟的程度，恰等于他所受痛苦的深度。——林语堂《吾国吾民》
29. 我要有能做我自己的自由，和敢做我自己的胆量。——林语堂 《我的愿望》
30. 往事依稀浑似梦，都随风雨到心头。——巴金 《家》
31. 我们人人要存着必胜的决心，然而我们也要不怕屡败的挫折。——郭沫若《抗战与觉悟》
32. 或许美化灵魂有不少途径，但我想，阅读是其中易走的，不昂贵的，不须求助他人的捷径。——严歌苓《读书与美丽》
33. 话到七分，酒至微醺；笔墨疏宕，言辞婉约；古朴残破，含蓄蕴藉，就是不完而美的最高境界。——刘墉《萤窗小语》
34. 我们可以转身，但是不必回头，即使有一天，发现自己错了，也应该转身，大步朝着对的方向去，而不是一直回头怨自己错了。——刘墉《人生路，不回头》
35.勿以善小而不为，勿以恶小而为之。惟贤惟德，可以服人。——罗贯中《三国演义》
36. 悲伤使人格外敏锐。——罗曼·罗兰《约翰·克里斯朵夫》
37. 幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。——列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》
38. 这是黄昏的太阳，我们却把它当成了黎明的曙光。——雨果《巴黎圣母院》
39. 人最宝贵的是生命，生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他就能够说：“我已经把自己整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。”——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
40. 开发人类智力的矿藏是少不了要由患难来促成的。——大仲马《基度山伯爵》
图片
41. 离你越近的地方，路途越远；最简单的音调，需要最艰苦地练习。——泰戈尔《泰戈尔诗选》
42. 当现实折过来严丝合缝地贴在我们长期的梦想上时，它盖住了梦想，与它混为一体，如同两个同样的图形重叠起来合而为一一样。——普鲁斯特《追忆似水年华》
43. 一个人只要有意志力，就能超越他的环境。——杰克·伦敦《马丁·伊登》
44. 站在痛苦之外规劝受苦的人，是件很容易的事。——埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》
45. 世界上一切好东西对于我们，除了加以使用外，实在没有别的好处。——丹尼尔·笛福《鲁滨逊漂流记》
46. 一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。——海明威《老人与海》
47. 世界上有这样一些幸福的人，他们把自己的痛苦化作他人的幸福，他们挥泪埋葬了自己在尘世间的希望，它却变成了种子，长出鲜花和香膏，为孤苦伶仃的苦命人医治创伤。——哈里特·斯托《汤姆叔叔的小屋》
48. 这个家庭的历史是一架周而复始无法停息的机器，是一个转动着的轮子，这只齿轮，要不是轴会逐渐不可避免地磨损的话，会永远旋转下去。——加西亚·马尔克斯《百年孤独》
49. 现在我只信，首先我是一个人，跟你一样的一个——至少我要学做一个人。——亨利克·易卜生《玩偶之家》
50. 天才和我们相距仅仅一步。同时代者往往不理解这一步就是千里，后代又盲目相信这千里就是一步。同时代为此而杀了天才，后代又为此而在天才面前焚香。——芥川龙之介《侏儒的话》
