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《快乐读书吧：笑与泪，经历与成长》第二课时分层练习
新课标核心素养
1.人文素养：在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
2.语文素养：
①鼓励学生阅读成长故事，在交流阅读感受的过程中体验成长故事阅读的乐趣。
②引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
学习能力大提升
向同学们推荐影响自己成长的好书，读完后交流心得。
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0307766/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
《快乐读书吧：笑与泪，经历与成长》第二课时教学设计
课题 快乐读书吧：笑与泪，经历与成长 单元 四 学科 语文 年级 六
学习 目标 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
重点 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
难点 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教具 准备 课件。
教学过程
一、课前导入 1.除了《童年》之外，其他作家笔下关于成长的故事也给我们留下了深刻的印象，这些生动的故事情节让我们认识了一个个性格各异的人物。 让我们一起走进这些生动的故事吧！ 2.课件出示《小英雄雨来》课题。 3.作者简介： 管桦（1922-2002），原名鲍化普，著名诗人、作家。 中国作家协会会员。代表作《小英雄雨来》，长篇小说 《将军河》等，由他作词的儿童歌曲《听妈妈讲过去的事情》、《我们的田野》、《快乐的节日》等，传唱至今。 【设计意图：通过导入，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。】
二、畅谈体会 （一）阅读了《小英雄雨来》后，我们一起来说一说这本书的主要情节吧！ 学生讨论、交流、汇报。 1.《小英雄雨来》主要内容： 学生讨论、交流、汇报。 师总结：写了小英雄雨来智斗日本兵、掩护八路军、夜送鸡毛信、被困敌军、成为八路军的故事。 2.小组交流：找一找雨来的“英雄”事迹，说说你认为雨来做的哪些事可以称得上“英雄”。 师引导。 学生讨论、交流、汇报： 预设： 生1：雨来夜送鸡毛信； 生2：面对敌人没有丝毫惧怕； 生3：把敌人引进地雷区； …… 3.小英雄雨来给你留下了怎样的印象呢？填写一下这张“英雄卡片”吧。 4.小结。 小英雄雨来人小胆大，与敌人斗智斗勇，他的故事、经历告诉我们，每一个人的成长都会遇到困难，但在困难中我们都能够成长。 （二）读一读《爱的教育》这本书，一起来交流吧！ 学生讨论、交流、汇报。 1.作者简介： 埃迪蒙托·德·亚米契斯（1846—1908），意大利儿童文学作家。代表作《小抄写员》、《争吵》、《爱的教育》等。 2.主要内容： 《爱的教育》记录了小学生安利柯的学习和生活，讲述了安利柯身边感人的小故事。这里有让安利柯引以为傲的好友卡隆，有品学兼优、助人为乐的级长代洛西，有虚荣狭隘的华梯尼……书的每一节都把“爱”的主题表现得淋漓尽致，大到对国家、社会的爱，小至对父母、师长、朋友的爱，处处感人肺腑。 3.从《爱的教育》一书中，选择一篇令你印象最深的和大家分享吧。 预设： 生1：《虚荣心》：华梯尼因为虚荣心，向陌生少年炫耀自己的皮靴和怀表，没想到对方竟然是一位盲童。太讽刺了！华梯尼也因此受到了父亲的批评。 生2：《少年爱国者》：身世可怜的穷苦意大利少年，听到别人用难听的话攻击意大利，就把钱币扔还给这些人。他宁愿自己继续挨饿受累，也不愿接受这些侮辱自己祖国的人的施舍。这份爱国之情让人热血沸腾。 生3：《感恩》：父亲写信给安利柯，要求他敬爱老师，因为老师是世间最崇高、最亲切的。 …… 师总结：成长的故事各不相同，却带给我们同样的感动。 【设计意图：从课本单一的读懂内容，拓展出思想教育和学习写法的方面，使学生得到更多的收获。同时，也可以激发学生的阅读兴趣，渐渐爱上阅读。】
三、课堂小结 阅读时，应如何做呢？ 1.理清人物关系； 2.弄清故事情节； 3.理解人物形象； 4.掌握主要内容； 5.把握作者思想。 【设计意图：小结环节的设置，可以开阔学生的视野，巩固学生的阅读效果。】
四、课堂练习【课件】
【板书设计】 快乐读书吧：笑与泪，经历与成长
教学反思
本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读成长故事类书籍的。教材以高尔基的《童年》为例，讲了故事的主人公阿廖沙的成长故事，教给大家读这类书籍时要理清人物关系，才能真正读懂故事。 教学中，我先用高尔基谈读书的名言来开始本课的教学，与学生交流后，我向大家介绍了我正在读的成长故事，并向大家出示了书中的一个故事，然后引导学生进入本课的学习。 在教学“你读过这本书吗”栏目时，开发了教材的功用，加进了思想教育和写作方法两方面的教学。 本节课的教学达到了教学目标，只是觉得学生真正交流的时间少了点，应该把更多的时间让给学生，因为学生才是课堂的主人。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)学习任务单
《快乐读书吧：笑与泪，经历与成长》第二课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 六年级 学期 秋季
课题 快乐读书吧：笑与泪，经历与成长
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.能产生阅读《童年》、《小英雄雨来》、《爱的教育》的兴趣，了解小说内容。 2.自主规划阅读三本小说，学习制订一份阅读计划。 3.了解一些关于把握人物形象、理清情节等常见阅读方法。
课前学习任务
1.复习小说中感受人物形象的方法。 2.查找《童年》、《小英雄雨来》、《爱的教育》的相关资料。
课上学习任务
【学习任务一】了解书籍内容，欣赏视频、文字片段。 1.请简单介绍一下《小英雄雨来》、《爱的教育》这两本书的主要内容。 2.欣赏视频、文字片段，说说有什么感受。 【学习任务二】制订阅读计划 根据自己的实际情况来规划、填写或者设计一份阅读规划表。 【学习任务三】借助方法，解决问题 1.记录“小英雄雨来英雄记”。 2.讲述《爱的教育》的小故事。 3.设计一份人物关系环形图。 4.摆一摆情节卡片。
推荐的学习资源
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快乐读书吧：笑与泪，经历与成长
第二课时
（统编版语文）六年级
上
除了《童年》之外，其他作家笔下关于成长的故事也给我们留下了深刻的印象，这些生动的故事情节让我们认识了一个个性格各异的人物。
让我们一起走进这些生动的故事吧！
课前导入
读一读这本书，一起来交流吧！
管桦（1922-2002），原名鲍化普，著名诗人、作家。 中国作家协会会员。代表作《小英雄雨来》，长篇小说 《将军河》等，由他作词的儿童歌曲《听妈妈讲过去的事情》、《我们的田野》、《快乐的节日》等，传唱至今。
作者简介
阅读了《小英雄雨来》后，我们一起来说一说这本书的主要情节吧！
畅谈体会
写了小英雄雨来智斗日本兵、掩护八路军、夜送鸡毛信、被困敌军、成为八路军的故事。
主要内容
小组交流：找一找雨来的“英雄”事迹，说说你认为雨来做的哪些事可以称得上“英雄”。
雨来夜送鸡毛信
面对敌人没有丝毫惧怕
把敌人引进地雷区
……
小英雄雨来给你留下了怎样的印象呢？填写一下这张“英雄卡片”吧。
姓名： 爱好：
性格特点：
主要事迹：
雨来
打鬼子
淘气、机智、勇敢
掩护交通员李大叔；将敌人带进雷区；星夜送鸡毛信。
小英雄雨来人小胆大，与敌人斗智斗勇，他的故事、经历告诉我们，每一个人的成长都会遇到困难，但在困难中我们都能够成长。
读一读这本书，一起来交流吧！
作者简介
埃迪蒙托·德·亚米契斯（1846—1908），意大利儿童文学作家。代表作《小抄写员》《争吵》《爱的教育》等。
《爱的教育》记录了小学生安利柯的学习和生活，讲述了安利柯身边感人的小故事。这里有让安利柯引以为傲的好友卡隆，有品学兼优、助人为乐的级长代洛西，有虚荣狭隘的华梯尼……书的每一节都把“爱”的主题表现得淋漓尽致，大到对国家、社会的爱，小至对父母、师长、朋友的爱，处处感人肺腑。
主要内容
从《爱的教育》一书中，选择一篇令你印象最深的和大家分享吧。
《虚荣心》：华梯尼因为虚荣心，向陌生少年炫耀自己的皮靴和怀表，没想到对方竟然是一位盲童。太讽刺了！华梯尼也因此受到了父亲的批评。
《少年爱国者》：身世可怜的穷苦意大利少年，听到别人用难听的话攻击意大利，就把钱币扔还给这些人。他宁愿自己继续挨饿受累，也不愿接受这些侮辱自己祖国的人的施舍。这份爱国之情让人热血沸腾。
《感恩》：父亲写信给安利柯，要求他敬爱老师，因为老师是世间最崇高、最亲切的。
成长的故事各不相同，却带给我们同样的感动。
笑与泪，
经历与成长
《童年》 高尔基
成长之旅
《小英雄雨来》 管桦
《爱的教育》 亚米契斯
阅读时，应如何做呢？
课堂小结
理清人物关系，
弄清故事情节，
理解人物形象，
掌握主要内容，
把握作者思想。
外祖母 善良、乐观、富有同情心
阿廖沙 贪婪自私
小茨冈 慈祥善良
外祖父 勇敢、坚强、正直，有爱心
一、你还记得《童年》这部小说中人物的特点吗？请你连一连。
课堂练习
1.《童年》这部小说是 （国家）作家 的小说，主人公是 。这部小说以 的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的 色彩 。
二、填一填。
苏联
高尔基
阿廖沙
孩子
2.《爱的教育》是 （国家）作家
（人名）的小说。这部小说原名叫 。这部小说以小学生的口吻，讲述了一个 的成长故事。
意大利
亚米契斯
《心》
四年级小男孩
3.很多小说中人物形象众多，因此，
能帮助我们更好地阅读。
理清人物关系
三、读一读，完成练习。
我得过一场大病。才刚下地。我病着的时候记得很清楚：父亲高高兴兴地看护我，可是后来，他忽然不见了，却换了一个奇怪的人——外祖母来看护我。
“你从哪儿来的 ”我问她。
她回答：“从上边，从尼日尼来的，不是走来的，是坐船来的，在水上不能走，小鬼!”
这真可笑，使人摸不着头脑，因为我们家楼上住着几个染了头发的大胡子波斯人，地下室住着一个黄脸的加尔梅克老头子，是贩卖羊皮的；沿着楼梯，可以骑着栏杆溜下去，要是摔倒了，就翻着筋头往下滚——这我是知道得很清楚的。这和水有什么关系呢 一切都乱套了，都糊涂得好笑。
“为什么我是小鬼 ”
“因为你多嘴。”她也笑着说。
——选自《童年》，刘辽逸译
1.为什么外祖母说我是小鬼呢？
2.“我”小时候得过一场大病，开始由（ ）来看护“我”，后来由（ ） 来看护“我”。她说她是从上边，从尼日尼来的。“我”觉得很可笑。“我”家楼上住着几个染了头发的（ ），地下室住着一个黄脸的（ ）。
因为“我”多嘴。
加尔梅克老头子
父亲
外祖母
大胡子波斯人
