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《参观花圃》练习
一、括号里最大能填几？
38×（ ）<243 42×（ ）<213 37×（ ）<24121世纪教育网版权所有
61×（ ）<441 59×（ ）<481 42×（ ）<21621教育网
59×（ ）<366 82×（ ）<786 78×（ ）<560www.21-cn-jy.com
59×（ ）<566 82×（ ）<386 78×（ ）<7602·1·c·n·j·y
二、口算并连一连。
( http: / / www.21cnjy.com )
三、用竖式计算。
48÷20= 309÷72＝ 447÷63= 340÷42=
421÷58= 387÷49= 480÷62= 710÷83=
四、解答题
1．林山棵园摘了360千克苹果。如果32千克装一筐，可以装多少筐？
2．一盒小皮球有40个。三年级有100人参加球操，每人发2个球。一共需要几盒小皮球？
3.张老师把一篇612字的稿件分配给小小打字员黎苗打，黎苗平均每分打68字，他从14：25开始打，什么时候能打完这篇稿件？21cnjy.com
4.班级图书馆有故事书115本、科技书200本，分给42个同学，平均每个同学分到多少本书？还剩下多少本？21·cn·jy·com
5.上海到南京有288千米，一辆汽车从上海开往南京，每小时行74千米，4小时能到达南京吗？
参考答案
一、括号里最大能填几？
6 5 6
7 8 5
6 9 7
9 4 9
解析：用小于号右边的数除以左边的数，商就是所要填的数。
二、口算并连一连。
( http: / / www.21cnjy.com )
解析：先计算再连线。
三、用竖式计算。
2……8 4……21 7……6 8……4
7……15 7……44 7……46 8……46
解析：把除数用四舍五入法看作整十数来计算。
四、解答题。
1.360÷32=11（筐）……8(千克)
11+1=12（筐）
解析：余下的8千克苹果还需要装筐。
2. 100×2÷40
=200÷40
=5（盒）
3. 621÷68=9（分）
14时25分+9分=14时34分
解析：先求打完这份稿件一共用几分钟，再求什么时候能打完这份稿件。
4. （115+200）÷42
=315÷42
=7（本）……21（本）
5. 74×4=288（千米）
288千米=288千米
答：4小时能到达南京。
解析：先求4小时一共走了多少千米，再和288千米进行比较。
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参观花圃
北师大版四年级上册第六单元第二课
激趣导入
用18盆月季花可以摆成三角形图案。
花圃里有154盆牡丹花和120盆月季花。
可以用牡丹花摆22个小花坛。
你发现了哪些数学信息？能提出什么问题？
探究新知
平均每个小花坛有多少盆牡丹花？
小组合作完成
温馨提示
1.确定商是几位数。
2.估一估结果是多少。
3.尝试用竖式计算。
探究新知
平均每个小花坛有多少盆牡丹花？
盆
154÷22＝ ( )
15比22小，商在个位，是一位数。
把22看作20，
20×7=140，
20×8=160，
可能是7盒。
探究新知
答：平均每个小花坛有7盆牡丹花。
154
)
22
22接近20，把22看作20来试商。
20
7
154
0
······ 22×7的积
盆
154÷22＝ ( )
7
验算：商×除数=被除数
用“四舍”法试商，即去掉除数的尾数，把除数当作整十数。
探究新知
试 一 试
856÷34＝ ……
34比85小， 商是两位数。
856
34
30
)
2
68
17
6
5
170
6
25
6
验算：商×除数+余数=被除数
探究新知
月季花可以摆几个三角形图案？
同桌比一比
谁想到的方法最多。
温馨提示
1.确定商是几位数。
2.估一估结果是多少。
3.尝试用竖式计算。
探究新知
月季花可以摆几个三角形图案？
120÷18＝ ( )…… （ ）
18比12大，商是一位数。
把18看作20，
20×6=120，
可能是6个。
探究新知
答：月季花可以摆6个三角形图案。还剩12盆。
120
)
18
18接近20，把18看作20来试商。
20
6
108
12
······ 18×6的积
别忘了验算哟！
用“五入”法试商，即除数的十位数加上“1”，去掉除数的尾数，把除数当作整十数。
120÷18＝ ( )…… （ ）
6
个
12
盆
探究新知
试 一 试
600÷29＝ ……
600
)
29
把29看作30来试商，商是两位数。
30
2
58
2
20小于29，不够商1就商0。
0
0
20
20
探究新知
除数是两位数的除法如何试商？
1.除数是两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。
2.当除数的个位数不满5时，可用“四舍”法试商；当除数的个位数满5时，可用“五入”法试商。
课堂练习
先看看把除数看成几十来试商，再计算。
80
20
30
40
6
3 2 4
0
1
1 9
1 5 2
8
1 5 5
3
2
6 4
2 2 4
2 2 4
0
7
8
3 0 4
2 0
)
3 2 4
81
)
3 4 5
19
)
8 6 4
32
)
3 2 4
38
课堂练习
王大爷有3个种植辣椒的大棚，平均每个大棚收获辣椒264千克。
（1）如果每箱装12千克，一个大棚收获的辣椒可以装多少箱？
264 ÷ 12 = 22（箱）
264 × 3 ÷ 12 = 66（箱）
（2）3个大棚收获的辣椒可以装多少箱？
答：一个大棚收获的辣椒可以装22箱。
答：3个大棚收获的辣椒可以装66箱。
拓展提高
256÷2 要使商是一位数， 应填什么数字？商是两位数，应填什么数字？
我们男女生进行比赛吧。
拓展提高
解 析
除数大于25，商是一位数，除数小于或等于25，商是两位数。
答 案
商是一位数， 里填6、7、8、9；商是两位数， 里填0、1、2、3、4、5。
课堂总结
除数两位看两位，
两位不够看三位。
四舍五入来试商，
除到哪位商哪位。
除数接近整十
通过学习，你有什么收获？
作业布置
完成教材71页5、7、8题。
板书设计
154÷22=7（盆）
120÷18=6（个）……12（盆）
1、确定商的位数。
2、“四舍五入”法试商。
3、竖式计算。
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《参观花圃》教案
【教学目标】
1. 知识与技能
经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。
2.过程与方法
能运用所学的方法解决简单的实际问题。
3.情感态度与价值观
进一步感受数学与现实生活的密切联系，养成认真的学习习惯。
【教学重点】
掌握“四舍五入”试商的方法，能正确计算三位数除以两位数商是一位数的除法。
【教学难点】
引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。
【教学方法】
启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。
【课前准备】
多媒体
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）观图激趣、设疑导入
师：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么花？今天老师带领同学们一起去参观花圃，好吗？
课件出示情境图：
( http: / / www.21cnjy.com )
师：你发现了哪些数学信息？能提出什么问题？
小组互相交流提出的问题，师指出本节课重点解决的问题：
1. 平均每个小花坛有多少盆牡丹花？
2.月季花可以摆几个三角形图案？
（二）探究新知
1. 解决第一个问题。
平均每个小花坛有多少盆牡丹花？
（1）师：小组合作完成，比一比哪个小组最棒。
温馨提示：①确定商是几位数。
②估一估结果是多少。
③尝试用竖式计算。
（2）汇报交流：
方法一：15比22小，商在个位，是一位数。
方法二：把22看作20，20×7=140，20×8=160，可能是7盒。
方法三：列竖式
154÷22＝ ( )
( http: / / www.21cnjy.com )
答：平均每个小花坛有7盆牡丹花。
师：我们算的对不对呢，该怎样验算？
验算：商×除数=被除数
（3）小结：通过计算，你发现了什么？
师归纳：用“四舍”法试商，即去掉除数的尾数，把除数当作整十数。
（4）试 一 试：856÷34＝ ……
学生独立完成后交流：34比85小， 商是两位数。
( http: / / www.21cnjy.com )
师：有余数的除法应该怎样验算？
生：商×除数+余数=被除数。
2.解决第二个问题。
月季花可以摆几个三角形图案？
（1）列出算式
120÷18＝ ( )…… （ ）
师： 同桌比一比谁想到的方法最多。
温馨提示：①确定商是几位数。
②估一估结果是多少。
③尝试用竖式计算。
（2）汇报交流：
方法一：18比12大，商是一位数。
方法二：把18看作20，20×6=120，可能是6个。
方法三：竖式计算：
( http: / / www.21cnjy.com )
答：月季花可以摆6个三角形图案。还剩12盆。
（3）小结：通过计算，你发现了什么？
师归纳：用“五入”法试商，即除数的十位数加上“1”，去掉除数的尾数，把除数当作整十数。
（4）试一试：
600÷29＝ ……
学生独立计算后汇报交流：
( http: / / www.21cnjy.com )
3. 归纳小结：除数是两位数的除法如何试商？
小组试着归纳后师小结:
①除数是两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。21教育网
②当除数的个位数不满5时，可用“四舍”法试商；当除数的个位数满5时，可用“五入”法试商。
（三）课堂练习
谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？
1. 先看看把除数看成几十来试商，再计算。
2. 王大爷有3个种植辣椒的大棚，平均每个大棚收获辣椒264千克。
( http: / / www.21cnjy.com )
（1）如果每箱装12千克，一个大棚收获的辣椒可以装多少箱？
（2）3个大棚收获的辣椒可以装多少箱？
(四) 拓展提高
256÷2 要使商是一位数， 应填什么数字？商是两位数，应填什么数字？
师：我们男女生进行比赛吧。
完成后集体交流：
师讲解：除数大于25，商是一位数，除数小于或等于25，商是两位数。
商是一位数， 里填6、7、8、9；商是两位数， 里填0、1、2、3、4、5。
（五）课堂总结
师：通过学习，你有什么收获？
生交流：除数接近整十的除法
除数两位看两位，
两位不够看三位。
四舍五入来试商，
除到哪位商哪位。
（六）板书设计
参观花圃
154÷22=7（盆）
120÷18=6（个）……12（盆）
1、确定商的位数。
2、“四舍五入”法试商。
3、竖式计算。
【教学反思】
在本节课的教学中，我通 ( http: / / www.21cnjy.com )过问学生：“你是怎样想的？”来引导学生说出自己的想法，而学生的想法中往往就包含了对算理的理解，如果学生对算理的理解不够明确，我又通过追问的形式，作进一步的引导，如在学生解决了前两个问题后追问：“为什么要把除数看作整十数来试商？”这样一来，就能加深加深对算理的理解。计算教学，只有算理理解了，学生才能掌握计算方法，提高计算的正确率，也才能运用计算去解决生活中的问题。我主要是放手让学生自己来探究，而在学生探究的过程中，我又特别关注学生的错例，并把这些错例展示出来，让学生来评议。由于学生在课堂中出现的错误都是有一定原因，学生在对错例的评议过程中，弄清了错误的原因，从而避免了课堂暴露的问题转移到课后。 21世纪教育网版权所有
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