第20课 三国两晋南北朝时期的科技与文化 课件（33张PPT 内嵌音视频）-2025-2026学年统编版（2024）七年级历史上册

(共33张PPT)
4.20 三国两晋南北朝时期的科技与文化
乱世华章·科技文化促统一
七年级上册（2024年版） 第四单元 三国两晋南北朝时期
北魏星象图
来自地下的星空
猜一猜：这是哪个朝代的？
它是已知我国年代较早较详细的星象图。
政治大分裂
民族大交融
乱世华章·科技文化促统一
乱世华章 · 科技文化促统一
学习目标
通过研读教材及史料，了解《齐民要术》的内容、主张和影响，学习贾思勰以民生为本的务实精神，提升服务社会的实践能力。
通过研读教材及史料、观看视频等活动，了解祖冲之的科学成就，提升民族自豪感。学习祖冲之潜心治学的精神，树立科技报国的崇高理想。
通过鉴赏书法、绘画、雕塑等艺术作品，提升艺术审美能力。提升对中华传统文化的认同感。
分析魏晋
南北朝时期文化大放异彩的原因，理解中华文明的连续性、创新性、包容性等特性对国家统一的促进作用。
1
2
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一
民生为本著农书
——贾思勰和《齐民要术》
二
潜心精算圆周率
——科学家祖冲之
三
精神家园放异彩
——灿烂的文化
目录
乱世华章 · 科技文化促统一
我市历史博物馆将举办“乱世华章·科技文化促统一”为主题的魏晋南北朝时期科技文化展。我校研学中心将组织七八年级同学参与这次文化展的展馆规划。
单元大任务 ：
以“承上启下·重铸统一”为主题，策划走进历史博物馆系列活动。
乱世华章 · 科技文化促统一
一、民生为本著农书
——贾思勰和《齐民要术》
【任务一】探究《齐民要术》的内容、主张和影响，学习贾思勰以民生为本的务实精神。
乱世华章 · 科技文化促统一
学习任务一评价量规 评价项目 自评 组内互评
认真阅读教材并标记+2
积极准确回答问题+2
能认真倾听同学作答+1
能帮助同学纠正错误+2
（1）《齐民要术》成书的时代背景是怎样的？概述《齐民要术》的主要内容、主张及其历史地位。
【活动1】阅读教材第一目，联系所学知识，回答以下问题：
一、民生为本著农书——贾思勰和《齐民要术》
《齐民要术》书影
背景：北朝时期，北方地区民族大交融。
内容和主张
①总结农、林、牧、副、渔等方面的生产技术。
②农业生产要遵循自然规律，因地制宜，不误农时。
③提倡改进生产技术和工具。
④多种经营和商品生产等思想。
《齐民要术》记载了大量少数民族地区传入的作物，如“胡麻”、“白蛮黍”；详细介绍了游牧民族畜牧养殖技术；收录了少数民族的食品加工方法，如乳酪、胡饼等。
民族
交融
中华文明的包容性
《齐民要术》引用的书达到一百五六十种，有些书现已失传，幸亏《齐民要术》保存了这些书的部分内容。
《齐民要术》不仅是中国古代农业科学的重要遗产，也是世界农业史和科技史的重要组成部分。
——摘编自秘塔AI搜索
承上启下，影响深远
（2）贾思勰是如何写成《齐民要术》的？
【活动1】阅读教材第一目，联系所学知识，回答以下问题：
湿耕泽锄，不如归去。
触露不掐葵，日中不剪韭。
——《齐民要术》
整理古书中的农业知识
记录农谚民谣
汲取农民经验
亲自生产实践
途径：钻研古书、农谚；实地考察、实践
一、民生为本著农书——贾思勰和《齐民要术》
（1）材料一表明，作者贾思勰著书《齐民要术》的出发点是什么？
“齐民”指平民老百姓
“要术”指重要的生产技术。
一、民生为本著农书——贾思勰和《齐民要术》
【活动2】：小组合作研读材料
材料一 食者，民之本；民者，国之本。
——《齐民要术·卷一·种谷第三》
作者的出发点：以民生为本。
民本思想是中国传统文化的核心政治理念，推动经济发展，促进社会和谐。
（2）思考：贾思勰为什么强调农业生产要“顺天时，量地利”
【活动2】：小组合作研读材料
材料二 顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。
——《齐民要术·种谷》
注：顺天时：遵循自然规律；量地利：裁量土地资源；道：自然法则。
根据天时和土壤条件进行生产，才能获得好收成。
体现了先民们对大自然的敬畏和道法自然的生态智慧。
一、民生为本著农书——贾思勰和《齐民要术》
二、潜心精算圆周率
——科学家祖冲之
【任务二】探究祖冲之的科技成就，学习祖冲之潜心治学的精神。
学习任务二评价量规 评价项目 自评 组内互评
认真阅读教材并标记+2
积极准确回答问题+2
能认真倾听同学作答+1
能帮助同学纠正错误+2
乱世华章 · 科技文化促统一
【活动1】阅读教材第20课第二目，观看视频《祖冲之》，归纳：祖冲之的主要成就，并指出祖冲之在数学方面最主要的贡献。
二、潜心精算圆周率——科学家祖冲之
二、潜心精算圆周率 ——科学家祖冲之
①数学成就
精算圆周率;
著《缀术》
②天文历法
创制《大明历》
③机械制造
指南车、水碓磨、千里船等
中华民族是充满智慧和创造力的民族
热爱科学，治学严谨，不盲从权威。
刻苦钻研，实践创新。
【活动1】阅读教材第二目，观看视频《祖冲之》，归纳：祖冲之的主要成就，并指出祖冲之在数学方面最杰出的贡献。
思考讨论：祖冲之最值得我们学习的地方是什么？
你知道古代科学家为什么要精确计算圆周率吗？
【活动2】知识拓展
①
西汉|刘歆3.1547
③
曹魏|刘徽3.14
②
东汉|张衡3.16
④
南朝|祖冲之3.1415926(7)
二、潜心精算圆周率 —— 科学家祖冲之
①计算日月运行轨迹和节气长短,制定更精确的历法，如祖冲之修订的《大明历》与现代测得回归年长度仅相差不到50秒。
②服务于生产生活，如车轮制造、桥梁、建筑等，避免不稳固或者材料浪费。（科学精神和工匠精神）
祖冲之被后人以多种方式纪念
【活动3】学以致用
1955年发行纪念邮票
1986年发行
纪念币
1961年命名
月球环形山
祖冲之三号
量子计算机
你打算用怎样的行动向古代科学家学习？
二、潜心精算圆周率 ——科学家祖冲之
传承弘扬祖冲之的科学探索精神。
脚踏实地，探索创新，
科技报国，服务社会。
三、精神家园放异彩
——灿烂的文化
【任务三】探究三国两晋南北朝时期的文化成就；鉴赏书法、绘画、雕塑等艺术作品；分析魏晋南北朝时期科技文化大放异彩的原因。
学习任务三评价量规 评价项目 自评 组内评价
认真阅读教材并标记+2
积极准确回答问题+2
懂得艺术审美+3
能认真倾听同学作答+1
能帮助同学纠正错误+2
乱世华章 · 科技文化促统一
三、精神家园放异彩——灿烂的文化
【活动1】阅读教材第三目，填充表格，并在教材中标注。
魏晋南北朝时期的文化艺术成就 领域类别 人物 朝代 代表作（成就）
文 化 书法 锺繇 胡昭
王羲之
北魏 碑刻书体（魏碑体）
绘画 顾恺之
石窟 南北朝
文学 ①锺、胡都擅长行草隶书，锺繇尤擅楷书。
②西晋设置书博士，教学生学习锺、胡书体。
曹魏
东晋
代表作《兰亭集序》；被后世誉为“书圣”
东晋
代表作《女史箴图》、《洛神赋图》
山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟
曹操父子的诗; 陶渊明田园诗; 南北朝民歌
【活动2】鉴赏书法、绘画和石窟艺术
（1）根据下列图片说出汉字字体的演变过程和演变趋势。
甲骨文
（商周时期）
楷书
（魏晋时期）
隶书
（秦汉时期）
小篆
（秦朝）
金文
（商周时期）
由繁到简
三、精神家园放异彩——灿烂的文化
下列图中“魏晋楷书”是魏碑《张猛龙碑》（522年立于曲阜孔庙），你从中能获取哪些历史信息？
①“书同文”——使用汉字。
②“鲁郡太守”——中原官制。
民族交融
魏碑上承汉隶传统，下启唐楷新风，是承前启后的过渡性书法体系。
文化传承
汉字的一脉相承，印证了中华文明具有连续性、统一性
艺术鉴赏水平评价量规 评价项目 自我 评价 组内 互评 老师 评价 综合评价 表明题材和艺术地位+2分 \ \ \
解读时代背景，理解作品象征意义+2分 \ \ \
从技法、线条、色彩、神韵、意境等方面表达其形式之美+3 \ \ \
对作品有创造性想象+3
总分 A8分以上 -7分 C3-5分
三、精神家园放异彩——灿烂的文化
【活动2】鉴赏书法、绘画和石窟艺术 图说历史
（2）从教材第115至116页插图中任选一幅书法或者绘画作品，从艺术鉴赏的角度添加文字说明。
《女史箴图》（摹本·局部）
教材第115页插图
《女史箴图》是东晋著名画家顾恺之的代表作之一，在中国绘画史上具有划时代的意义。
教材所选局部画中一女子对镜自理妆容；另一女子照镜，身后一女子在为其梳头。三人姿态端庄优雅。
画面线条优美活泼，人物传神，富有个性。“色泽鲜艳，神气完足”。此画意在说明“人咸知修其容，而莫知修其性”。
三、精神家园放异彩——灿烂的文化
【活动2】鉴赏书法、绘画和石窟艺术 图说历史
观看视频，选择一个角度加以阐述：
①对书法艺术的追求
②王羲之的地位和影响
③书法艺术的社会价值
三、精神家园放异彩——灿烂的文化
【活动2】鉴赏书法、绘画和石窟艺术 图说历史
想一想：三国两晋南北朝时期书法和绘画艺术取得杰出成就，其中最重要的物质条件是什么？
造纸术的发明和改进，为书法绘画艺术的进一步发展提供了物质条件。
三、精神家园放异彩——灿烂的文化
【活动3】 观看石窟艺术展，感受中华民族的伟大创造力量
【活动4】合作探究：魏晋南北朝时期政局纷乱复杂，科技与文化为什么能够获得大发展？（从经济发展、民族交融、继承创新等角度思考）
三、精神家园放异彩——灿烂的文化
北方经济恢复发展、江南开发提供物质基础
各族人民
大交融丰富了中华民族的精神文化。
传承前人科技文化成果并发展创新
吸收外来文化
共同的文化成为中华民族重现统一的精神纽带
文化认同是国家统一的基石。
艺术馆 主题：精神家园放异彩
展厅三：笔墨传神 ·
展厅四：凿山造像·
【成果集成】 请你为文化展划分展厅并确定主题。
科技馆 主题：传承创新耀古今
展厅一：民生为本 ·
展厅二：潜心探索 ·
贾思勰
祖冲之
文学书画
石窟艺术
乱世华章 · 科技文化促统一
乱世华章 · 科技文化促统一
1. 根据小明同学制作的两张读书卡片信息，可知魏晋南北朝南北朝时期科技具有的特点是
A．成就都领先世界 B．集中于农学领域
C．继承与创新结合 D．注重以民生为本
读书卡片1： 贾思勰整理古书中记载的农业知识，从民间歌谣中汲取农民的生产经验，并在生产实践中加以证明和丰富，著成《齐民要术》。 读书卡片2：
祖冲之在三国时期的数学家刘徽所创“割圆术”的基础上，将圆周率精确到小数点以后的第七位数。
【当堂检测】一、单项选择
C
乱世华章 · 科技文化促统一
【当堂检测】一、单项选择
2.下列表格中是汉字“鱼”字演变的历程。据此可知
A.汉字是我国唯一文字 B. 汉字都来源于象形字
C.汉字的演变由简到繁 D.汉字的演变一脉相承
D
乱世华章 · 科技文化促统一
评分标准 水平等级 拟定的观点 材料运用与论述
A 明确，有新意有思想深度 紧扣观点，史论结合，逻辑清晰。
B 明确 能围绕观点论述，条例基本清楚。
C 不够明确 有论述，但是史论结合不充分。
D 没有凝练出观点 观点与论述无关或者仅罗列史实。
【当堂检测】二、 观点论述
汇总本节课所学，围绕“科技文化”这一主题，自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）
乱世华章 · 科技文化促统一
【当堂检测】二、 观点论述
汇总本节课所学，围绕“科技文化”这一主题，自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）
【观点示例】
1.中华民族是充满智慧和创造力的民族。
2.中华文明具有连续性（包容性、创新性）。
3.中国古代科学家具有以民生为本的务实精神。
4.文化认同是国家统一的基石。
5.科技文化具有继承性和创新性。
乱世华章 · 科技文化促统一
【课后作业】一、单元大任务：策划走进历史博物馆系列活动。
我市历史博物馆将举办“乱世华章·科技文化促统一”为主题的魏晋南北朝时期科技文化展。本堂课的任务是为文化展收集材料，并在课后为文化展的内容和形式制定合理方案。
【文化展方案设计活动流程】
明确任务
筛选材料
制定方案
组建兴趣小组
依据特长分组
分工合作
成果展示
展示方案
交流改进
活动总结
展示方案
交流改进
评价量规 评价项目 自我 评价 组内 互评 老师 评价 综合评价 时间轴展示历史脉络+3分 \ \ \
展厅布局主题鲜明+3分 \ \ \
文物精选与分类+6分 \ \ \
互动体验设计+4分 \ \ \
MR/VR/AR等科技助力4分 \ \ \
总分 A16分以上 B12-15分 C8-14分
乱世华章 · 科技文化促统一
【课后活动】2.<跨学科学习>本节课的生字比较多，请感兴趣的同学查阅工具书或者通过AI人工智能工具，对以下历史名称中的生字从造字的角度加以解释说明。
贾思勰 锺繇 王羲之 顾恺之 《女史箴图》 水碓磨
3.查找资料，说说三国两晋南北朝时期科技、文化领域还有哪些突出成就？
【示例】
① 勰(xié)：会意字，左侧“劦”多力合一，右侧“思”反复思考，表示把人事放在心坎。“勰”：同思之和，和谐安稳的期许，同心协力的智慧。
② 羲(xī)形声字。“羊”本指羊或羊群，引申指“羊群跟人走”、“羊顺从人意”。“禾”与“戈”联合起来，表示庄稼如同军阵士兵一般整齐。春夏季节庄稼顺着人意生长。（往事如意）
③ 繇（yáo）形声字。“繇”字本义：跟随或随行。
课堂学习过程自我评价汇总表 任务一 20分 任务二 20分 任务三 40分 总分80分 等级 A 70分+ B 60分+ C 50分+ D
30分+
课堂检测（10分） 课后作业（附加分20分） 选择题4分 观点论述题 6分 作业一10分 作业二 10分 自我评价： 组内评价 老师评价
乱世华章 · 科技文化促统一
乱世华章 · 科技文化促统一
【总结升华】
中国由分裂
重新走向统一
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立；民族交融
各族之间大交融
区域经济大开发
科技文化大发展
秦汉时期
统一多民族国家的建立和巩固
三国两晋南北朝时期
隋唐时期
繁荣与开放的时代
承上启下
重铸统一