西师大版三年级数学上册 解决问题 教案2

“自学互帮导学法”课堂教学设计
课
题
解决问题（一）
课时
第一课时
课
型
新授课
修改意见
教学目标
能根据具体情景，找出题中的数学信息，分析出题中的数量关系，从而找到解决问题的策略。能利用两、三位数乘一位数的计算方法来解决生活中的数学问题。在学习过程中培养学生有条理思考，分析问题，并能初步表达出解决过程，学会写小标题。在学习中获得成功体验，坚定学好数学的信心。
教学重点
找出题中的数量关系，并说出解题思路，解两步应用题，学会写小标题。
教学难点
找出题中的数量关系，并说出解题思路，解两步应用题，学会写小标题。
学情分析
学生在一二年级对解决问题有了一定的方法，但在找数量关系在存在问题，从哪儿入手分析还存在困难，所以教师要帮助学生去找信息，找出数量关系来解决问题。
学法指导
思考探索，讨论交流、练习。
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测（可能出现的问题）
补救措施
修改意见
一、复习引入二、教授新课三、巩固练习四、课堂小结五、布置作业……
1、计算下面各题，看谁算得又对又快（大屏出示练习题）2、列示不计算（大屏出示题目）师：都是求一共有多少人？为何第一小题用加法，第二小题用乘法。学生可以交流讨论3、揭示课题师：今天就要用我们前面学过的知识来解决生活中的实际问题。1、课件出示例一书上第37页情景图，不出示问题。师：你从题中知道哪些数学信息？师：你觉得目前哪些信息可以联系在一起，可以提出怎样的数学问题？学生先独立思考，然后小组内交流。
师：能解决你们提的问题吗？为什么用乘法？引导学生说出此题的数量关系及解题过程。（会议室座位分台上台下两部分，台上加台下就是总是，而台下是未知的，所以先求出台下座位数。总的座位数=台上座位数+台下座位数）。写出解题过程，要求写出小标题。师展示学生的作品。师：根据此题的信息，你还能提出哪些两步解答的数学问题？你能解决这个问题吗？学生独立解答，教师展示学生的作品。３、小结此题师：两步应用题应该怎样解答？21世纪教育网课堂活动第一题今天你有什么收获练习七１、２、３
1、学生独立计算，然后同桌互查。学生独立完成生：第一个是求的两个数的和，用加法；第二个求的是几个几，几个相同加数的和，用乘法。
生：主席台可以座6人，台下的座位有23排，每排坐9人。学生思考后交流。生：后两条信息连在一起，台下有多少个座位？生：能。23ⅹ9=207（个）23个9是多少，用乘法计算。生小组内讨论交流，一步不能解答。生：要找到台下有多少个座位？在把台上台下的座位加起来。先独立写出过程，包括小标题，然后小组内交流台下有多少个座位23x9=207(个)一共有多少个座位6+207=209（个）生：台下的座位比台上的座位多多少个？台上的座位比台下的座位少多少个？生：能，它和前面的题差不多，先算出台下座位数，用乘法列示，再用减法就行了。
引导学生归纳出解两步应用题时，先算出题中未知的条件，再计算要求的问题。学生先小组内交流。学生回答
1、2、……学生对于第二小题也用加法列示，可以，但找到简单的列示方法。有的学生不会写，教师可指导
1、2、……
板书设计
　　　台下有多少个座位＝台下每排座位数x排数　　　　　　　　　　　　　　９　　　　　23这个会议室一共可以座多少人＝台上的座位数＋台下的座位数
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参考书目及推荐资料
教学反思