数学三年级上西师大版4.3解决问题 教案

课
题
解决问题（三）
课时
第一课时
课
型
新授课
修改意见
教学目标
综合应用两、三位数乘一位数的知识解决生活中的数学问题，培养学生的应用意识。通过分析不同的解题方法，体会解决问题策略的多样化和解题结果的严谨性。体会所学知识的应用价值，通过价值体验来进一步激发学生的学习兴趣，坚定学生学习数学的信心。
教学重点
找出题中的数量关系，并说出解题思路，学会多种方法解题。
教学难点
找出题中的数量关系，并说出解题思路，学会多种方法解题
学情分析
学生在前两节课对解决问题有了一定的方法，但在找数量关系在存在问题，从哪儿入手分析还存在困难，所以教师要帮助学生去找信息，找出数量关系来解决问题。
学法指导
思考探索，讨论交流、练习。
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测（可能出现的问题）
补救措施
修改意见
一、复习引入二、教授新课五、作业布置三、巩固练习四、总结五、作业布置
1、计算下面各题，（大屏出示练习题）2、（大屏出示题目）师：上面三道题你会做吗？选一道你喜欢的题目做一做。师：这些题你们都会做，如果把它们合成一道题，你会解答吗？这就是我们今天要研究的问题。3、揭示课题师：今天我们继续用前面学过的知识来解决生活中的实际问题。师：问题是什么？师：此题的数量关系是什么？学生小组内讨论交流汇报
那先算什么，你能提问或者写出小标题吗？学生先独立思考，然后小组内交流。能独立完成此过程吗？学生做，教师巡视并个别指导。师展示学生作品。（每一步可让学生说说为什么这样列示）师：还有其他方法解此题吗？让学生在小组交流。师提示：能否把5个，4个这两条信息连在一起？提一个什么样的问题？那48个学生一共要剪多少个圆片
通过教师的提示，学生有所悟。师：能说说此方法的数量关系吗？师：你能写出解题过程吗？写上小标题。（每一步可让学生说说为什么这样列示）生完成后可在小组内交流，然后展示。师：这两种方法比较一下，有什么异同，你喜欢哪一种？学生讨论交流。师：对于这种类型的题目，一般都有多种解决方法，在解题时，你可选择你喜欢的一种方法来解答。课堂活动第2题，用你喜欢的方法，也可两种方法都写上。最后教师展示学生所做并讲解。这节课你学到什么，还有什么问题？练习七
7、8、9
1、学生独立计算，然后同桌互查。生解答后全班汇报。生：给每个学生剪5个大圆片，4个小圆片，一共有48个学生生：一共要剪多少个圆片生：一共要剪的圆片数=大圆片个数+小圆片个数生：大圆片有多少个？48x5=240（个）小圆片有多少个？48x4=192（个）一共有多少个圆片？240+192=432（个）
生：一个学生一共要剪的圆片数是多少？生：一共要剪的圆片数=每个学生要剪的大小圆片个数x学生人数生：每个学生要剪的大小圆片一共有多少个？5+4=9（个）48个学生一共要剪多少个？48x9=432（个）引导学生说，都是求一共有多少个圆片，第一种先算出48个学生大圆片个数，再算出48个学生小圆片个数，再把它们加起来。做了两次乘法，在做加法。第二种算一个学生要的大小圆片总数，再算48个学生一共的圆片总数，先做加法再做乘法。结果是一样的。第二种算法简单。学生做，教师巡视学生纷纷做答。
1、2、……个别学生不会写可能学生想不到大多数学生习惯用第一种方法解答
1、2、…教师提示或让会的学生去帮助其他同学。教师可做提示教师个别指导，或组长带动小组成员说。引导学生自己把两种方法对比，第二种算法简单
板书设计
　　　
解决问题（三）一共要剪的圆片数=大圆片数+小圆片数
48x5
48x4一共要剪的圆片数=每个学生的大小圆片总数x学生人数
5+4
48　　
参考书目及推荐资料
教学反思