【新教材】人音版（2024 ）音乐一年级上册第二单元 同唱一首歌 我们美丽的祖国 教学设计

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新版·人音版一年级音乐上册
（音乐）教学设计
设计人：
单元名称 第二单元 祖国您好 课时 第四课时
课题名称 《同唱一首歌》 《我们美丽的祖国》 页码 16 和18 页
核心 素养 目标 一、喜欢演唱《同唱一首歌》和聆听《我们美丽的祖国》，能对歌曲表达的情感产生共鸣。 二、能按三拍子的律动完整、准确地演唱歌曲。 三、能用肢体律动或歌表演，表现歌曲《同唱一首歌》的内容和情感。
教学重点 一、按照三拍子的律动完整演唱歌曲《同唱一首歌》。
教学难点 二、唱准歌曲中一字多音、休止符和长音的旋律。
思政渗透点 教师充分发挥主导作用，助推学生在学习过程中掌握音乐知识与技能，提高艺术表现与欣赏能力。了解少数民族、学习其基本的舞蹈动作等方式，帮助学生解决歌曲的重难点，确保学生演唱准确、情感表达充分。用肢体语言表达对祖国的热爱之情。整节课以 “爱祖国” 人文主题和 “三拍子” 音乐律动两条主线贯穿，为提高学生审美感知与艺术表现提供有效助力。
教学准备 少数民族小朋友的服饰、键盘乐器。
教学过程 设计意图
一、组织教学（要求同上节课，略） 二、复习歌曲《国旗国旗真美丽》 1.回忆演唱要点，有感情地演唱歌曲。 师：上节课我们学习了歌曲《国旗国旗真美丽》，在演唱时都需要注意哪些方面呢？ 生：第二句旋律低一些；“我愿” 两个字要一个字唱得长一些，一个字唱得短一些；“真” 可以唱得强一点；“我” 可以稍强；“亲亲” 用轻柔的、跳的声音演唱。 要求：学生齐唱《国旗国旗真美丽》，教师根据问题、提示学生改进。 2. 教师利用歌词进行游戏。 （1）先用（此处文档未明确节拍数值，按原文呈现）拍的节拍念歌词，请两位学生相对拍节拍（拍手 — 击掌）。 （2）再将歌词改编成（此处文档未明确节拍数值，按原文呈现）拍的节拍，请两位学生相对拍节拍（拍手 — 击掌 — 击掌） 要求：教师引导学生注意节拍的强弱，拍手重一些，击掌轻一些，要有韵律感。 三、游戏导入新课，感受歌曲旋律 跳格子游戏，感受（此处文档未明确节拍数值，按原文呈现）拍的节拍特点。 游戏方法：在教室中间过道的地上画好音乐格子，教师带领四位节奏感强的学生随着音乐跳格子，大圆双脚跳，小圆左右单脚跳。感受歌曲（此处文档未明确节拍数值，按原文呈现）拍的节拍及歌曲的欢快情绪。教师带着学生一边跳一边念歌词，每人一句，其他学生拍手、拍腿感受（此处文档未明确节拍数值，按原文呈现）拍。 （此处呈现讲台及分组图示：讲台，一组、二组、三组、四组，808000，按原文呈现） 四、学习歌曲《同唱一首歌》 1.认识四位来自不同民族的小朋友，跟随音乐学习四个少数民族舞蹈的基本动作。熟悉旋律，简单了解少数民族的风土人情。 教师活动：黑板上贴出四个小门，每个小门代表一位孩子的家。 师：瞧，我们念着儿歌，跳着格子来到哪里了？我们来到四扇门前，门里就住着儿歌里的小朋友，你们记得都有哪几位小朋友呀？ 生：小冬木、小卓玛、小古力、小莲花。 师：那就让我们来认识认识他们吧！他们是我国少数民族小朋友的名字，各个民族都有自己的风俗习惯，自己民族的服饰、舞蹈。这里有四扇门，让我们上前敲一敲，看里面住着谁？ 教师活动：教师请学生上前敲击第一扇门，教师弹奏 “5 1 1 | 5 1 1 |” 的旋律。门开了，请出蒙古族小朋友小冬木。教师简要介绍蒙古族，播放歌曲伴奏，和学生一起学习蒙古族的舞蹈动作。以此方式，教师弹奏 “3 5 3 0 | 3 5 3 0 |” 的旋律，请出藏族小朋友小卓玛，弹奏 “5 2 2 | 5 2 2 |” 的旋律，请出维吾尔族小朋友小古力，弹奏 “1 3 2 0 | 1 3 2 0 |” 的旋律，请出傣族小朋友小莲花。 2. 听范唱，加入歌词学习歌曲。 师：同学们跳得真不错，少数民族的小朋友们和你们成为好朋友，高兴地唱起来了。 3. 随琴演唱歌曲，教师纠正音准、节奏。 4. 再唱歌曲，处理情感。 师：同学们唱得很开心，但老师觉得在呼喊小朋友的名字时，有些同学不太友好，声音很大。我们应该怎么唱才能表现出友好、好客呢？ 要求：教师引导学生用跳跃、亲切的声音演唱。 师：歌曲里将谁比喻成妈妈呀？ 生：祖国。 师：对呀！我们热爱祖国就像爱我们的妈妈，你们平时怎样和妈妈讲话呀？ 要求：引导学生把歌词中的 “像呀” 的 “呀” 轻轻地带出来，“妈妈” 两个字要唱得亲切一些，结尾稍慢一些，注意用自然亲切的声音表达情感。 5. 编创歌词，演唱歌曲 师：你能将歌曲中的名字换成自己和同学的名字，唱一唱吗？ 师：请 A 同学演唱自己编创的歌词，听一听唱得怎么样？ 要求：学生演唱自己编创的歌词，教师引导同学准确使用评价语言。 6. 编创舞蹈动作，演唱歌曲。 师：请同学们用课上学过的舞蹈动作编创，边唱边跳。 五、聆听歌曲《我们美丽的祖国》 1.初听歌曲、理解歌词内容。 师：全国各民族小朋友拥有共同的祖国妈妈 —— 她是如此美丽！下面，请欣赏歌曲《我们美丽的祖国》，听一听歌词唱了什么内容。 2.模仿动作，感知乐句。 师：我们的祖国如此美丽，有四季常开的鲜艳花朵，到处充满幸福和欢乐。请大家再听一听，随老师在曲谱中标记 “花朵” 处做动作。 要求：参照教科书活动设计 1，教师引领学生在每个乐句的第一拍做动作。 师：请同学们聆听歌曲时，试着在曲谱中标记 “花朵” 处设计自己的动作，跳一跳。 要求：参照教科书活动设计 2，学生随音乐在曲谱中标记 “花朵” 的地方做自己喜欢的动作。 3.选择合适的方式，感知音乐节拍。 师：请大家选择合适的方式，随音乐拍一拍（参照教科书活动设计 3）。 生：边听音乐边拍击两种节拍，尝试找到适合的方式。 师：这首歌曲适合用哪种方法拍一拍？ 生：第二种。 要求：这项学习活动应充分发挥学生的主体性，别怕学生出错，在学生充分尝试的基础上，教师引领学生随音乐分别拍击两种节拍，感受它们的不同。 师：是的，第二种是三拍子的节拍，这首歌就是三拍子的歌曲。请你选择自己喜欢的动作，随着歌曲律动吧！ 生：自主选择喜欢的动作，随着歌曲律动。 要求：教师关注学生动作，及时调整律动中学生出现的问题。 课堂评价（略） 设计意图：在复习上一节课内容的同时，加入（此处文档未明确节拍数值，按原文呈现）拍与（此处文档未明确节拍数值，按原文呈现）拍的节拍对比游戏，为后面学习新课做铺垫。 设计意图：以学生感兴趣的活动入手，激发学生的学习热情。在活动中感受（此处文档未明确节拍数值，按原文呈现）拍节拍，在念儿歌中潜移默化地熟悉歌词。 设计意图：通过肢体语言传达另一种 “美” 的体验。用肢体语言来表现和传达自己的感受与情绪。在教学生学习四个民族舞蹈的基本动作、熟悉旋律的同时，也了解到各民族的生活习性、性格特点、风土人情。 设计意图：结合本课三拍子歌曲《同唱一首歌》的学习，拓展体验三拍子歌曲《我们美丽的祖国》。首先，随音乐律动抓住每个乐句的第一拍，找到歌曲的节拍重音。其次，尝试用（此处文档未明确节拍数值，按原文呈现）拍和（此处文档未明确节拍数值，按原文呈现）拍两种节拍与歌曲韵律相互印证，找到适合歌曲的节拍律动。最后，选择正确的节拍律动，为歌曲伴奏。上述学习活动能培养学生对节拍的感知力，欣赏教学及演唱教学都可适当采用。
板书设计
1.学《同唱一首歌》（5 1 1 | 5 1 1 | 等旋律）； 2. 听《我们美丽的祖国》； 3. 感受三拍子
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