2016-2017学年[沪教版]八年级语文（上）《生命之线》课件（37张PPT）

课件37张PPT。生命之线乔.辛普森学习目标1、学习用白描刻画人物的方法。
2、了解本文中插叙的效果。
3、掌握“生命之线”的内在含义。
珠穆朗玛，你高耸在人心中，你屹立在蓝天下，你用爱的阳光抚育格桑花，你把美的月光洒满喜玛拉雅，我多想弹起神奇的弦子，向你倾诉着不老的情话，我爱你珠穆朗玛心中的珠穆朗玛……资料交流你所了解的喜马拉雅山是怎样的？高耸入云终年积雪瑰丽非凡 登山者的向往之地分布在中国西藏和巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金和不丹等国境内，其主要部分在中国国和尼泊尔交接处。 登山必需品今天学习的课文《生命之线》，记录了一次真实的登山遇险记。请同学自读课文划分文章层次并思考以下几个问题：
（1） 围绕绳索经历了怎样的事件？
（2） 题目“生命之线”中的“线”有什么特殊的含义？
（3） 绳索、生命线、生命之线的含义一样吗？
自读课文，概述故事情节，梳理文章层次1-6 遇险的经过
7-8 回忆之间的经历
9-12 互助脱险的经过
13-14 化险为夷的结果
15-16 这段经历的影响和感悟
文章以“生命之线”为题，结合整篇文章的内容说说其中的“线”字有怎样的意味？“线”字用得是否恰当？
线：细——弱——险
（1） 环境：圈划文中表现环境危险的句子并加以概括
（2） 处境：圈划文中表现处境危急的句子并加以概括
（3） 心理：圈划文中表现“我”遇险时心理的句子并加以概括
理清全文梗概，明了插叙的运用两次登山经历的异同 19851992遭遇险情，生死考验西蒙马尔砍断绳索救助、劝慰栽入冰隙成功获救解决问题： 文中记叙了两次登山经历，主要记叙哪次？采用了哪种记叙顺序？为何同时记叙两次登山经历？ 第二次插叙形成对比，突出人物
——马尔圈划、批注、交流：
文中最能构突出人物形象表现、表现人物情感的描写性语句。 提示：（1）登山遇到的险境？
（2）西蒙、“我”、和马尔是怎样面对的？
抓住“我”的外貌、心理描写
马尔的语言、动作等描写
登山环境以及遇险环境描写
西蒙的描写 刻画了马尔在患难之际能够与同伴团结互助、生死与共的品质。 两次登山的经历都是那样的难忘，那我们能否用“难忘的登山”来替换题目“生命之线”呢？ （提示：圈划文中写到“生命之线”的语句） “生命之线”是推进情节发展的线索，同时“生命之线”的具有更为丰富的精神内涵。——物质之“线”：联结登山者身体的绳索。 ——精神之“线”：登山者生死与共、团结互助的品质，挑战极限、顽强拼搏的精神。 登山运动是这样的危险，为什么我仍旧“无怨无悔”，依然钟情于这“迷人的”登山运动呢？ 品读第15段——“我无怨无悔，登山运动是这样的迷人。一旦投身其中，不论有多么艰难，多么恐怖，都不会让人轻易从它身边离开。那举世罕见的壮观景色，那常人难以经受的艰难困苦，那患难之时来自同伴的无私帮助，能让人感受和经历这世间最美丽的情感。”讨论交流文中哪些内容表明马尔和“我”在身受重伤的情况下，心里牵挂着对方并鼓励、帮助对方的？1、我大喊：“马尔，抓住！”2、“得赶快去救他！”3、一股希望的暖流涌入全身：马尔还活着。1、马尔也受了伤，他脸上全是血，但他用沉着的声调说：“别胡思乱想了，你会没事的。”2、马尔喘息着说：“我去铲一块平台，搭个小帐篷。”他抚慰地拍了拍我的肩膀：“不必担心，我马上回来。”3、“好了，我已经搭好了帐篷。”马尔劝慰我说。4、马尔把我拖进帐篷里，我渐渐苏醒过来，他不停地跟我说着话，调动自己全部的精力和经验使我保持生命火焰不过早的熄灭。5、马尔做着下山的准备工作。感悟体验文中哪些语句说明了“我”对马尔救人的感受？ 他就像温暖的太阳照在人身上，秘鲁之行的遭遇将不可能再现。同样被困高山，身受重伤，一筹莫展，然而这一次，“我”的同伴将会用绳索和他的精神力量，给人勇气，助人下山。 那举世罕见的壮丽景色，那常人难以经受的艰难困苦，那患难之时来自同伴的无私帮助，能让人感受和经历这世间最美丽的情感。同甘共苦决不放弃同伴无私帮助秘鲁之行的遭遇是怎样的？为什么要写这件事？ “我”和西蒙在攀登秘鲁安第斯山脉时,同伴西蒙在“我”身陷绝境的情况下放弃对“我”的救助，砍断了绳索，“我”一下子栽入40米深的冰隙里，三天后，我爬进了帐篷。插叙 文章用对比的手法使马尔的形象更高大，他的精神更让敬佩。理解“绳索”、“生命线”与“生命之线”的异同（1）“绳索”是物质的，可以导致死也可以导致生。
1-6 小节中的绳索：拽入噩梦，导致遇险（铺垫）
7-8 小节中的绳索：队友抛弃，险酿悲剧（反衬）
9-16小节中的绳索：同伴相助，助我脱险
（2）“生命线”就是绳索，但更侧重于强调绳索对于登山运动员的生死关系重大，出现在文章第一小节为下文的遇险埋下伏笔。
（3）“生命之线”不同于作为物质的绳索生命线
第九小节中：
“我看到那根绳索，它垂挂在冰峰上，似乎在向我暗示，生命之线还在。”
说明生命之线不等同于“绳索”
文中的“生命之线”并不等同于绳索、生命线，那么“生命之线”究竟指什么？
要点：生的希望、同伴帮助、信赖
强调：生命之线的意义是双向的，我与马尔是相互关心的。
深入理解主题1、使我最终脱险的究竟是什么？
强调：不是绳索（生命线），而是生命之线——不离不弃、生死与共的精神
2、在理解“生命之线”的意义的基础上，阅读文章13-16小节，说说“生命之线”的对“我”而言除了帮助我脱险还有什么影响？
（1） 思考13小节的环境表现在文中起到什么作用
（2） 如何理解作者经历两场生死考验之后依旧迷恋登山的心理？
明确课题读完全文，你能说说课题“生命之线”的含义了吗？1、连接登山者身体的绳索，是有形的物质之线；2、登山者抱定的生死与共、团结互助的信念，是 无形的精神之线。找出全文的总括句
“那常人难以经受的艰难困苦，那患难之时来自同伴的无私帮助，能让人感受和经历这世间最美丽的情感。”
从文中看一个登山运动员应该具备什么素养、品质？强健的身体；登山的知识和经验；不怕苦、不怕累；要有与同伴同甘共苦、生死与共、团结互助的精神；沉着冷静……拓展延伸该片由曾执导奥斯卡最佳记录片《九月的一天》（1999）的Kevin MacDonald导演，由登山亲历者辛普森和西蒙·耶茨讲述，并由演员Brendan Mackey和 Nicholas Aaron重现当时惊险情景，故事极其震撼人心，情节紧张令人难以置信，是一部媲美惊险故事片的记录片。该片与《冷山》、《戴珠耳环的女孩》、《尘世之间》和《真爱至上》同获2003英国电影学院奖(BAFTA)年度最佳电影提名。大家可以去欣赏这部电影。美国电影《终极探险》根据1988年辛普森的同名回忆录改编，讲述了登山者与死神和恐惧搏斗，最后用勇气和毅力战胜死亡的精彩过程。我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。
——邹韬奋
人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。——伏尔泰
以勇敢的胸膛面对逆境。 ——贺拉斯
卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
-------贝多芬
上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。
——泰戈尔 面对逆境，我······迁移作业：1、积累“面对逆境”的名言警句，并根据自己的感受写一句自己的警句。
2、我们的生活中还有什么样的东西可以称之为“生命之线”？请举一例进行阐述。（250字左右）谢谢观赏