统编版二年级上册 第八单元 编童话故事 同步作文课程指导

第八单元
编童话故事
审题立意课<（写什么）》
用AI学作文
⊙1.审题目
已知信息
审题指导
本单元有三篇童话。
《称赞》通过
1.写话类型：童话故事
小刺猬和小獾的融洽相处，告诉我们发
2.选材范围：
同步作文课程指导
自内心的称赞会产生意想不到的效果。
（1)动物；
《纸船和风筝》讲述了小熊和松鼠之间
(2)植物；
的动人友谊。《快乐的小河》通过写小
(3)物品；
二年级
河在大山的鼓励下，和泉水、瀑布做好
(4)自然现象。
朋友，变得坚强勇敢、不怕困难，得到
3.写话目标及要求：
了真正的快乐的故事，告诉我们遇到困
难时，要坚强、勇敢，和好朋友团结互
(1)了解什么是童话故事
助，战胜困难。
(2)大胆、合理地想象，
学习本单元，了解童话故事，并学
学会编写童话，并
会自己创编童话故事。
突出一定的主题。
92.选对象
(1)以动物为主人公
如老鼠、蝴蝶、狐狸、狮子、蜗牛等。
(2)以植物为主人公
如蒲公英、向日葵、小草、大树、野花等。
(3)以物品为主人公
如手机、电脑、鞋子、铅笔、橡皮等。
(4)以自然现象为主人公
如风、太阳、雪、雾、雨等。
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二谋篇布局课（怎么写）
用A1学作文
⊙1.理思路，拟提纲
①以“修饰语+主人公名称”为题目。
题目
②根据故事情节拟题。
①叙述故事的开端或故事发生的背景。
开头
编童话
②以环境描写开头，增强故事的代入感。
故事
①按照故事的发展顺序叙述。
第八单元
主体
②根据故事情节，细致刻画故事中的角色。
①总结全文，阐明故事给人的启示。
编童话故事
结尾
②以故事的结局为结尾。
2.读文章，学技法
技法1：设定合理，突出特征
●·●批注栏
批注栏
写童话故事时，主人公的神态描写、动作描写、
“眼珠子骨碌
心理描写等都要能突出其特点，人物设定要合理、
碌一转”“你敢吃我
符合现实。
分别从神态和语言
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老
两方面突出了狐狸
虎：“你敢吃我？”
天性狡猾的特点。
《狐假虎威》
小练笔
想一想，回答：你要编写的故事主人公是
他的主要特征是
你打算
用AI改作文
从
方面来突出其特征。
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技法2：故事要具有启迪性
杂童话不仅充满趣味性，还能给我们一定的启发。我们编写的童话
故事也应该给人以启发或阐明道理，使故事内容更有意义。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折
g。进
批注栏
好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就
这篇课文告诉
放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
我们，当与身边的
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，
朋友产生矛盾的时
高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一
候，赌气只会使矛
盾加深，包容和凉
作文课程指导
只只纸船放到了小溪里。
解才是最好的解决
《纸船和风筝》
办法。
一年级
小练笔
如果让你编写一篇童话，你打算传达什么样的主题呢？
用AI改作文
四3.积素材，谋佳作
好词积累
○描写动物神态或动作的词语
张牙舞爪活蹦乱跳金鸡独立狼吞虎咽
摇头摆尾
抓耳挠腮羞羞答答支支吾吾着急忙慌
晃头晃脑
⊙描述童话主题的词语
勇敢善良乐观智慧成长关爱友谊坚强梦想
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