统编版二年级上册 第五单元 学写留言条 同步作文课程指导

第五单元
学写留言条
一审题立意课<（写什么）
用AI学作文
91.审题目
已知信息
审题指导
你有事情想告诉别人，那个人刚好不在，
1.体裁：应用文
暂时又联系不上，怎么办呢？这时候可以写
2.写话目标及要求：
同步作文课程指导
张留言条。
(1)明确留言条的
先写留言条的标题
留言条
作用；
二年级
再写是留给谁的。
妈妈：
(2)掌握留言条的
佳佳约我去他家看书。
上册
然后写有什么事。
写作格式，能
我晚饭前回来。
按照图例的标
最后写自己的
小欣
名字和时间。
11月4日下午
准格式写简单
的留言条；
(3)语言简洁，表
达清楚。
3.具体情境：
从下面选择一种情况，写一张留言条。
(1)给老师留言：
◇去办公室还书，老师不在。
还书；
◇要和爷爷一起去超市，爸爸还没回家。
（2)给爸爸留言：
外出去超市。
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92.选对象
(1)给老师留言
针对第一种情况，留言条中要注意明确以下信息。
①留言事因：还书；
②留言对象：老师；
③留言人：“我”（学生的身份）。
补充：注意要点明还的书放在什么地方；为老师借书给你
而表达感谢。
第五单元
(2)给爸爸留言
针对第二种情况，留言条中要注意明确以下信息。
学写留言条
①留言事因：和爷爷一起去超市；
②留言对象：爸爸：
③留言人：“我”（孩子的身份）。
补充：注意要说明什么时候回家，让爸爸不要担心。
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二谋篇布局课（怎么写）
用A1学作文
⊙1.理思路，拟提纲
题目
以“留言条”为题目。
开头
按照留言条的格式，先写留言的对象。
写留言条
①将留言的原因有条理地说清楚。
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主体
②还可以写明注意事项。
结尾
写清楚留言人和留言时间。
二年级
⊙2.读文章，学技法
技法1：留言条的格式要规范
染写留言条，格式要规范：称呼要顶格写，后
●·批注栏
面加冒号。根据留言对象与自己的关系来称呼对
批注栏
方，同学、朋友等平辈可以直呼其名，称呼之前
示例中，称呼为
“张老师”，留言
不用加“敬爱的”“尊敬的”“亲爱的”等修饰语。
的对象十分明确。
署名写在留言内容的下一行的右下方，先写署名，
署名处写的是“二
后写日期。为避免对方不清楚留言人是谁，可根
(1)班王亮”，小
据情况写明身份。日期应该写留言当天的日期。
作者特意加上了班
张老师：
纹，以让张老师能
快速知晓留言人
上周向您借的《昆虫记》我已经看完，我给
是谁。
您送过来了。您不在办公室，我把书放在您的办上
公桌上了，请您留意一下。
二（1)班王亮
11月4日
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