数学四年级上西师大版4四则混合运算 表格式教案

课
题
四则混合运算
课时
第一课时
课
型
新授课
修改意见
教学目标
1掌握没有括号的两步混合运算的运算顺序，能正确进行两步计算的四则混合运算。2让学生经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步混合运算（两级）与同级两步运算之间的联系与区别。3在计算中培养学生的计算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。4联系生活实际，让学生体会四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。
教学重点
掌握没有括号的两步混合运算的运算顺序，能正确进行两步计算的四则混合运算。
教学难点
含有两级的两步计算
学情分析
学生已经知道四则混合运算的运算顺序是先算乘除、再算加减，所以这节课的难度不大。
学法指导
自主学习
小组合作学习
老师指导
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测（可能出现的问题）
补救措施
修改意见
一、复习旧知二、导入新课
二、引导探索，解决问题1、学习例1完成例1下面的练习题2、学习例23、尝试练习三、巩固应用　四、课堂总结
课件出示简单的加减法计算题（出示课件第2页）1、师：同学们，周末的时候呀，老师去逛了一下商店，商店的商品可多了，请看：都有哪些商品，它们的单价各是多少呢？（课件出示第3页图片）2、小明、小红和小强，他们各买一个文具盒，一共需要多少钱呢？（文具盒每个7元）教师板书：7＋7＋7=21（元）或7×3=21（元）3、李老师也来到商店，要为学校买4个篮球和1个足球，需要多少钱呢？还能用一步计算出来吗 今天我们就一起来学习两步混合运算。（板书课题）（出示第4页课件）1、引导学生从图中获取信息。2、师引导学生独立完成3、引导学生汇报师：谁来说—说，该怎样列式，他们是先算的什么呢？师：两位同学都说得很好。像这样，在一个算式里，有加法又有乘法，在计算时要先算什么？再算什么？师：你知道这两题分别先算什么，再算什么吗？（出示课件第5页）（出示课件第6页）师:小丽他们要为班上买13个同样的文具盒作为奖品，付给售货员阿姨100元，应找回多少钱呢？师：要解决这个问题，应先算什么呢？　　教师：你知道怎么算买13个文具盒的钱吗？教师：能列出一个算式算出找回多少钱吗？师板书：100-7×13师：谁能说说这个算式，在 计算时先算什么，再算什么？（课件出示第7页）师：这两道题又该先算什么呢？说给同桌听一听。52＋12×41
10-117÷9师：请同学们仔细观察，这些算式里都有哪些运算？计算时是先算的什么？谁能小结一下，像这样的算式，它的运算顺序是怎样的？请小组内交流。　　师小结：在一个算式里，有加、减法，又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、减法。师：想一想，说一说，这两道题的运算顺序是怎样的？（课件出示第8页）
725-43+21823×32÷8指名学生说说，然后计算出得数。师：像这样，算式里只有加法和减法，或者只有乘法和除法，运算顺序应该是怎样的呢？请小组相互讨论讨论，并用自己的话说说。指名说说运算顺序。（课件出示第9页）师小结：如果在一个算式里只有加减法，或者只有乘除法，就从左到右依次计算。　1、第7页，练习一 ,第1题。　2、第7页，练习一,第2题。　3、第7页，练习一,第3题。（课件出示第10页）今天我们学习了什么知识？你有哪些收获？还有什么问题吗？
学生独立完成1、学生观察，并说出货架上的商品名称和价格。2、学生列式计算后，指名汇报，　学生独立列式解答。35×4＝140（元）140＋45=185（元）或35×4+45＝140＋45=185（元）生汇报交流小组讨论后交流汇报：先算乘法或除法，再算加法或减法。指名学生说，同桌互相说一说。生独立完成然后集体订正生：先算13个文具盒的钱同桌互说学生独立完成后集体订正。小组内交流指名汇报交流小组讨论汇报交流学生独立完成先说说运算顺序，再计算，然后集体订正。学生独立完成后，让学生说说是怎么想的，先算的什么。学生先独立完成，再全班集体讨论。小组讨论后学生汇报……
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参考书目及推荐资料
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