统编版三年级上册 第四单元 我来编童话 同步作文课程指导

第四单元
我来编童话
审题立意课（写什么）
用AI学作文
91.审题目
已知信息
审题指导
童话世界真奇妙，我们也来编童话故事吧。
1.作文类型：童话
西红柿
茄子夏天菜园
2.选材范围：
松鼠
孔雀
星期天森林
(1)角色设定；
铅笔橡皮
深夜
文具盒
(2)时间设定；
第四单元
看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样
(3)地点设定；
的画面？你想到了什么样的故事？选择一组，发挥
(4)补充其他内容。
来编童话
想象，把故事写下来。
3.习作目标及要求：
写之前想一想：
(1)根据提示信息，
◇故事里有哪些角色？（可以是上面提供的角
发挥想象，构
色，还可以添加你喜欢的其他角色。)
建故事框架；
◇故事发生在什么时间？是在哪里发生的？
(2)能把童话故事
◇他们在那里做什么？他们之间发生了什么事？
的内容讲清楚、
写完后给故事加一个题目，注意题目要居中。
表达生动。
再试着用学过的修改符号修改你的习作。
92.选对象
(1)第一组：西红柿茄子夏天菜园
①角色：西红柿、茄子②时间：夏天③地点：菜园④其他
(2)第二组：松鼠孔雀星期天森林
①角色：松鼠、孔雀
②时间：星期天③地点：森林
④其他
(3)第三组：铅笔橡皮深夜文具盒
①角色：铅笔、橡皮②时间：深夜③地点：文具盒
④其他
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二谋篇布局课（怎么写）
用AI学作文
⊙1.理思路，拟提纲
①以故事主人公为题
题目
②以主要情节为题
③以受到的启发教育为题
我来
开头
确定主人公，介绍故事发生的时间、地，点、背景等
同步作文课程指导
编童话
具体讲述故事的经过，包括主人公遇到了什么事情，
主体
它们是怎么做的，中间有什么波折，结果如何等
三年级
结尾
讲述童话故事的结局或故事给人的启发
上册
92.读文章，学技法
技法1：选角色，将童话故事中的各种角色拟人化
章在编故事之前，我们要先从三组备选词语中选定角
色作为童话故事的主要角色，然后通过拟人化手法，赋
批注栏
予它们人的思想、语言、动作及感情，同时又保留它们
这个故事的主
自身的特征。例如：松鼠活泼可爱；孔雀外表美丽…
角是两只小蟋蟀
顺着角色的特点发散思维，让它们的样子在你头脑中鲜
作者写它们像人一
活起来。
样在玩捉迷藏，使
有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们
它们具有了人的思
想、语言、动作。
是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红
头说：“咱们玩捉迷藏吧！”
“那让我先藏，你来找。”红头说。
“好吧！”青头说完，转过身子闭上眼睛。
《在牛肚子里旅行》
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