数学四年级上西师大版4四则混合运算 表格式教案1

课
题
有括号的两步混合运算
课时
1
课
型
新授课
修改意见
教学目标
1掌握有括号的两步混合运算的运算顺序，能正确进行计算。2联系生活实际，让学生经历探索有括号的四则混合运算计算方法的过程。3在计算中培养学生的计算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。4让学生体会四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。
教学重点
掌握有括号的两步混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
教学难点
联系生活实际，让学生经历探索有括号的四则混合运算计算方法的过程。
学情分析
对于四则混合运算有一定的基础了，这节课就是加深了难度，加了小括号。
学法指导
自主学习
小组合作学习
教师指导
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测（可能出现的问题）
补救措施
修改意见
一、1、复习旧知　　2、情景导入二、引导探究三、尝试练习。四、巩固应用五、课堂小结
（出示课件第2页）1、说—说下面各题的运算顺序，再计算。124÷4+13600-30×172?　　　　（出示课件第3页）师：昨天我带女儿一起去逛了商场，给我自己买了一件衣服，给我女儿买了3件同样的衣服，一共花了213元，我的衣服78元，那孩子们，你们能算出来我女儿的衣服多少钱一件吗？教师：这个问题该怎样解答呢？今天我们继续学习四则混合运算。（板书课题）教师根据学生的回答板书：（出示课件第4页）213-78÷3213÷3－78（213－78）÷34引导学生分析对比，得出正确的算法。　　教师：第一种方法和第二种方法，应该先算什么呢？“78÷3”、“213÷3”分别表示什么？　　教师：这样求出来的，是一件儿童服装的价钱吗？　　教师：第三种方法应该怎么算呢？先算什么？“213-78”表示什么？再除以3呢？　　教师：第三种方法与第一种方法比较，有什么不同呢？　　教师：同学们说得真好。算式里有了小括号，就要先算括号里面的。小括号的作用就是改变原来的运算顺序。　（出示课件第5页）师：你知道这两道题应该先算什么吗？同桌互相说说。（125-87）×25455÷（102－97）（出示课件第6页）1、算一算，并说说有什么不同。100-72÷4（100-72）÷42?第7页,练习一,第4题。引导学生用数学语言来读这两个算式，通过读让学生体会它们运算顺序的不同。3?第8页，练习一，第5题。（出示课件第7页）师：通过本节课的学习，同学们有哪些收获呢？
1、学生独立完成2、全班汇报交流学生思考1?学生独立思考，尝试解决。
怎样才能求出儿童服装的价钱呢？　　2　小组内交流自己的方法，并说说是怎么想的。3?全班交流汇报，总结方法。?先算括号里面的减法，再算括号外面的除法学生独立完成后小组交流生独立完成后，让学生组内说说这两个算式有什么相同和不同先读一读题，然后独立完成。学生独立完成后集体订正
大部分学生都能用分步算式算出来使学生进一步明确两种混合运算的方法及小括号的作用。这是两种混合运算的综合练习，通过练习让学生能分清它们的运算顺序，并正确进行计算，以利更熟练地掌握两步四则混合运算的方法。
板书设计
有括号的两步混合运算
参考书目及推荐资料
教学反思