数学四年级上册直线、线段和射线 教案1
文档属性
| 名称 | 数学四年级上册直线、线段和射线 教案1 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-08-24 15:31:08 | ||
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文档简介
课
题
直线、线段和射线
课时
2课时
课
型
新授
修改意见
教学目标
1、认识直线、线段和射线。
2、能正确区分；掌握它们的联系和区别。
3、会度量线段的长度；会画指定长度的线段。培养学生动手能力以及良好的空间观念。
教学重点
知道直线、线段和射线之间的异同，并能画出指定长度的线段。
教学难点
准确认识直线、线段和射线的特征。
学情分析
本节课实在以前初步感知直线、线段的基础上，开始比较系统的学习直线、线段和射线的联系和区别。也是以后学习三角形、垂线以及平行四边形的基础。
学法指导
引导、发现法
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测（可能出现的问题）
补救措施
修改意见
一、启发谈话，引出直线。二、认识线段和射线。三、闯关游戏：三、度量线段的长度并画线段。四、巩固五、总结：六、作业
问：在我们日常生活中经常可以看到各种各样的线，同学们能说出来吗？１、屏幕显示一组彩色图：(1) 闪烁的线是直的还是弯曲的？(2) 现在闪烁的线是直的还是弯曲的呢？２、观察：孙悟空面前的一条线有什么特点？(直直的)３、假设线是无限长的，这样就形成了一条直线。小结：今天我们一起来讨论一下它的有关知识。板书：直线直线可以向两端无限延长（结合TV画面），那么它有没有端点？板书：没有端点直线没有头无法量，我们就说直线是无限长的。 板书：无限(TV显示) 这是一条直线，在直线上加上两个点（闪动两点）一点 A一点 B，指出：直线上两点之间闪烁的一段叫线段。板书线段(1) 观察线段，它有几个端点？板书：两个端点(2) 小结：它有头有尾，所以它的长度是有限的。板书：有限小结：我们可以用直尺度量出它的长度。(3) 看TV，如果我们把线段的一端端点去掉，这一端就可怎样？(TV显示)这样我们就得到一种新的线，这种只有一个端点的线叫做射线。板书：射线 (4)仔细观察射线并和线段进行比较后思考：<1>射线有几个端点？<2>它的长度是不是固定的？<3>能否用直尺度量出它的长度？（由学生回答教师板书）(5) 在日常生活中我们经常可以看到一些射线，谁来举一些例子？小结：刚才我们和大家一起认识了直线、线段和射线 (板书课题齐读一遍) 。打开课本92页仔细阅读课文，并准备回答以下几个思考题。（幻灯显示）<1>直线有什么特点？<2>什么叫线段？<3>射线有什么特点？<4>线段、射线和直线有什么关系？（幻灯显示)(6) 学习汇报并讲清理由。板书：直线的一部分(7) 同学们不仅认识了，了解了它们之间的联系和区别。小组填表，见灯片。 １、这里有一条线段，要知道它的长度，该怎么测量？(TV显示)结合TV教师讲解：把线段的一个端点 A对准直尺0刻度线，读出另一个端点B所对直尺的刻度就是线段的长度。（TV显示量的过程并标出3.8CM)２、会量吗？请一个同学在幻灯下量线段的长度，并说出是怎么量的以及该线段的长度。３、打开课本93页“练一练”的第一题，量线段的长度把它填在书上。汇报度量结果。４、同学们已经会度量线段的长度，现在老师要同学画一条3.5CM长的线段,会不会画？你准备怎样画？(相互讨论一下后交流汇报)(1)、定点<定位置>画线段
(2)、找点(板书)
(3)、连线５、结合计算机讲解画线段的方法：<1>对准直尺的0刻度线上点一点；<2>根据要画的长度，对准相应的刻度画一点；<3>沿着直尺的边把两点联结起来。通过刚才的学习，我们不仅认识了直线、线段和射线而且还会度量线段的长度和画线段，下面老师考考大家，看你是否真掌握。１、判断：(幻灯)<1>一条直线长12CM。( )<2>直线比射线长。－－－－－－－－－－－( )<3>线段是直线的一部分。－－－－－－－( )<4>两个端点之间可连成一条直线。－－－－( )2、看屏幕，下面图形有几条线段？哪条线段最长？哪条线段最短？(见附页)<1> 学生自由数线段各抒己见。<2> 教给学生数线段的方法(结合TV闪动变化)。方法一：以线段的端点为顺序，从左向右观察以A为左端点的线段有几条？AB、AC、AD一共有三条。以B为左端点的线段有几条？BC、BD一共有两条。以C为左端点的线段有几条？CD一条。一共有几条线段？哪条线段最长？哪条线段最短？(闪AD、BC)方法二：以基本线段的条数为顺序基本线段有AB、BC、CD三条。线段上有一个分点的线段有AC、BD共两条。线段上有两个分点的线段有AD一条。一共有几条线段？ 3＋ 2＋ 1＝6(条)<3>小结：数线段的方法有多种，同学们应灵活运用。<4>发展：同学们你们有没有发现有两条基本线段的图形就有(2＋1)条线段；有三条基本线段的图形就有(3＋2＋1)条线段；那么有四条、五条基本线段的图形又有几条线段呢？课后好好动动脑筋想一想。同学们刚才都学得非常好，请同学们说一说通过这堂课你了解了哪些知识？学会了哪些本领？（结合板书回答）画一条5.3CM的线段。(2)点出下面图形有几条线段。
生答：电线、电话线、电视天线、广播线、电话机的话绳、跳绳的绳子，写字的时候铅笔尖移动会画出各种各样的线。小结：这些线有的是直的，有的是弯的。观察、讨论直线的特点。把线段概念齐读一遍。观察线段，找出特点，小组讨论。。仔细观察射线，并和线段进行比较，小组讨论，并做好记录。学生积极观察并参与。学生度量线段长度，并画出指定长度的线段。总结画线段的方法。在练习本上画一条3.5CM长的线段，巩固画线段的方法。学生思考、讨论、回答。思考：这节课你有那些收获？学生做作业。
板书设计
板书设计 长度
端点直线
无限
没有线段
有限
两个射线
无限
一个
参考书目及推荐资料
教学反思
题
直线、线段和射线
课时
2课时
课
型
新授
修改意见
教学目标
1、认识直线、线段和射线。
2、能正确区分；掌握它们的联系和区别。
3、会度量线段的长度；会画指定长度的线段。培养学生动手能力以及良好的空间观念。
教学重点
知道直线、线段和射线之间的异同，并能画出指定长度的线段。
教学难点
准确认识直线、线段和射线的特征。
学情分析
本节课实在以前初步感知直线、线段的基础上，开始比较系统的学习直线、线段和射线的联系和区别。也是以后学习三角形、垂线以及平行四边形的基础。
学法指导
引导、发现法
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测（可能出现的问题）
补救措施
修改意见
一、启发谈话，引出直线。二、认识线段和射线。三、闯关游戏：三、度量线段的长度并画线段。四、巩固五、总结：六、作业
问：在我们日常生活中经常可以看到各种各样的线，同学们能说出来吗？１、屏幕显示一组彩色图：(1) 闪烁的线是直的还是弯曲的？(2) 现在闪烁的线是直的还是弯曲的呢？２、观察：孙悟空面前的一条线有什么特点？(直直的)３、假设线是无限长的，这样就形成了一条直线。小结：今天我们一起来讨论一下它的有关知识。板书：直线直线可以向两端无限延长（结合TV画面），那么它有没有端点？板书：没有端点直线没有头无法量，我们就说直线是无限长的。 板书：无限(TV显示) 这是一条直线，在直线上加上两个点（闪动两点）一点 A一点 B，指出：直线上两点之间闪烁的一段叫线段。板书线段(1) 观察线段，它有几个端点？板书：两个端点(2) 小结：它有头有尾，所以它的长度是有限的。板书：有限小结：我们可以用直尺度量出它的长度。(3) 看TV，如果我们把线段的一端端点去掉，这一端就可怎样？(TV显示)这样我们就得到一种新的线，这种只有一个端点的线叫做射线。板书：射线 (4)仔细观察射线并和线段进行比较后思考：<1>射线有几个端点？<2>它的长度是不是固定的？<3>能否用直尺度量出它的长度？（由学生回答教师板书）(5) 在日常生活中我们经常可以看到一些射线，谁来举一些例子？小结：刚才我们和大家一起认识了直线、线段和射线 (板书课题齐读一遍) 。打开课本92页仔细阅读课文，并准备回答以下几个思考题。（幻灯显示）<1>直线有什么特点？<2>什么叫线段？<3>射线有什么特点？<4>线段、射线和直线有什么关系？（幻灯显示)(6) 学习汇报并讲清理由。板书：直线的一部分(7) 同学们不仅认识了，了解了它们之间的联系和区别。小组填表，见灯片。 １、这里有一条线段，要知道它的长度，该怎么测量？(TV显示)结合TV教师讲解：把线段的一个端点 A对准直尺0刻度线，读出另一个端点B所对直尺的刻度就是线段的长度。（TV显示量的过程并标出3.8CM)２、会量吗？请一个同学在幻灯下量线段的长度，并说出是怎么量的以及该线段的长度。３、打开课本93页“练一练”的第一题，量线段的长度把它填在书上。汇报度量结果。４、同学们已经会度量线段的长度，现在老师要同学画一条3.5CM长的线段,会不会画？你准备怎样画？(相互讨论一下后交流汇报)(1)、定点<定位置>画线段
(2)、找点(板书)
(3)、连线５、结合计算机讲解画线段的方法：<1>对准直尺的0刻度线上点一点；<2>根据要画的长度，对准相应的刻度画一点；<3>沿着直尺的边把两点联结起来。通过刚才的学习，我们不仅认识了直线、线段和射线而且还会度量线段的长度和画线段，下面老师考考大家，看你是否真掌握。１、判断：(幻灯)<1>一条直线长12CM。( )<2>直线比射线长。－－－－－－－－－－－( )<3>线段是直线的一部分。－－－－－－－( )<4>两个端点之间可连成一条直线。－－－－( )2、看屏幕，下面图形有几条线段？哪条线段最长？哪条线段最短？(见附页)<1> 学生自由数线段各抒己见。<2> 教给学生数线段的方法(结合TV闪动变化)。方法一：以线段的端点为顺序，从左向右观察以A为左端点的线段有几条？AB、AC、AD一共有三条。以B为左端点的线段有几条？BC、BD一共有两条。以C为左端点的线段有几条？CD一条。一共有几条线段？哪条线段最长？哪条线段最短？(闪AD、BC)方法二：以基本线段的条数为顺序基本线段有AB、BC、CD三条。线段上有一个分点的线段有AC、BD共两条。线段上有两个分点的线段有AD一条。一共有几条线段？ 3＋ 2＋ 1＝6(条)<3>小结：数线段的方法有多种，同学们应灵活运用。<4>发展：同学们你们有没有发现有两条基本线段的图形就有(2＋1)条线段；有三条基本线段的图形就有(3＋2＋1)条线段；那么有四条、五条基本线段的图形又有几条线段呢？课后好好动动脑筋想一想。同学们刚才都学得非常好，请同学们说一说通过这堂课你了解了哪些知识？学会了哪些本领？（结合板书回答）画一条5.3CM的线段。(2)点出下面图形有几条线段。
生答：电线、电话线、电视天线、广播线、电话机的话绳、跳绳的绳子，写字的时候铅笔尖移动会画出各种各样的线。小结：这些线有的是直的，有的是弯的。观察、讨论直线的特点。把线段概念齐读一遍。观察线段，找出特点，小组讨论。。仔细观察射线，并和线段进行比较，小组讨论，并做好记录。学生积极观察并参与。学生度量线段长度，并画出指定长度的线段。总结画线段的方法。在练习本上画一条3.5CM长的线段，巩固画线段的方法。学生思考、讨论、回答。思考：这节课你有那些收获？学生做作业。
板书设计
板书设计 长度
端点直线
无限
没有线段
有限
两个射线
无限
一个
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教学反思