统编版语文二年级上册（2024）第七单元阅读 《语文园地七》课件

(共72张PPT)
语文园地七
海滩 椰树 贝壳
沙漠 胡杨 骆驼
高原 雪莲 骏马
悬崖 青松 雄鹰
yē
ké
mò
luò tuó
jùn
xuán yá
tān
识字加油站
tān
海滩
ké
椰树
贝壳
yē
mò
沙漠
luò tuó
胡杨
骆驼
高原
jùn
雪莲
骏马
xuán yá
悬崖
青松
雄鹰
滩
沙滩
海滩
tān
造句：这片海滩真是太美丽了！
认读生字
椰
椰树
椰汁
壳
yē
ké
造句：槟树、椰树高插蓝天,随风摇曳。
贝壳蛋壳
造句：这个贝壳好漂亮啊！
认读生字
漠
骆驼
mò
luò
沙漠
大漠
造句：晌午时分,沙漠上阵阵的热浪扑面而来。
造句：骆驼是名副其实的沙漠之舟 。
tuó
骏
jùn
骏马
造句：白云朵朵好像一匹匹骏马奔驰在草原。
认读生字
悬崖
xuán
yá
造句：这座山上到处是悬崖峭壁。
认读生字
海滩 椰树 贝壳
沙漠 胡杨 骆驼
高原 雪莲 骏马
悬崖 青松 雄鹰
海滩 椰树 贝壳
沙漠 胡杨 骆驼
高原 雪莲 骏马
悬崖 青松 雄鹰
你发现了什么？
yē
ké
mò
luò tuó
jùn
xuán yá
海滩 椰树 贝壳
沙漠 胡杨 骆驼
高原 雪莲 骏马
悬崖 青松 雄鹰
典型地貌
代表性植物
代表性动物
与海边有关
与沙漠有关
与高原有关
与高山有关
识字加油站
悬崖
胡杨
椰树
骆驼
贝壳
沙漠
连一连
小小字典手中拿，看我来把汉字查。
定部首，数笔画，部首目录找到它。
部首外，再数数，检字表中找页码。
快快找，快快翻，找到正文字音出。
部首查字法口诀
用部首查字法查出下面的字，再填一填。
要查的字 部首 部首页码 除去部首有几画 字的页码 读音 组词
亏
申
丹
一
20
2画
277
kuī
亏欠
丨
21
4画
446
shēn
申办
丿
21
3画
86
dān
丹心
注：查以上生字所用工具书为商务印书馆《新华字典》第11版。
字词句运用
如果一个字不能拆开，是独体字，可以查它的起笔。
看看谁是查字典达人
贝
马
专
必
比比谁最先用部首查字法找到它们。并说出部首查字法的步骤。
你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。
云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加
云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣
liáo
ɡǔ
é
mínɡ
这些词语都是描写天气的。
云开雾散
微风习习
冰天雪地
风雨交加
云雾缭绕
寒风刺骨
鹅毛大雪
电闪雷鸣
寒风刺骨：__________________________________
_______________________
电闪雷鸣：炎热的夏天，一阵狂风吹过，天空乌云密布，一道道闪电划破天空，接着轰隆隆的雷声从远处传来。
风呼呼地吹着，凛冽的寒风吹在脸上、手上，冻得人直打哆嗦。
选一两个，跟同学说一说当时的情景。
说一说
读读下面的句子，说说有趣在哪里。
◇“我要把大海藏起来。”于是，雾把大
海藏了起来。
◇调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔
到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁
环滚走了。
juàn
“我要把大海藏起来。”于是，雾把大海藏了起来。
读一读，说说从哪里读出雾的调皮。
“藏”写出了雾的调皮。
藏
谁来读读这个调皮的娃娃说的话？
调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。
想一想：哪些地方写得特别有意思？
把妹妹的圆帽子当作铁环。可见风真是太淘气、太可爱了。
朗读时抓住风的动作“拿了、擦过、扔到”，把风当作人来写。
把雾和风当作人来写，让它们动起来，赋予它们思想感情，这就是拟人的修辞手法。
小结
◇“我要把大海藏起来。”于是，雾把大
海藏了起来。
◇调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔
到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁
环滚走了。
juàn
朗读句子
棉被 泼水
彩带 展现
散步 南瓜
纸巾 低头
战士 土地
今天 口令
彩带 穿戴
以后 已经
再见 正在
果园 圆心
汽水 气体
心情 晴天
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展示台
错别字大会诊
加点字是易错或易混淆的字。如果写之前认真地看一看，想一想，记一记，就可以避免写错字。
棉被 泼水
彩带 展现
散步 南瓜
纸巾 低头
战士 土地
今天 口令
找不同
左边是一组形近字。“纸”和“低”偏旁部首不同，“低”字右边多一点；“士”和“土”是两横的长短不同；“今”比“令”少一点。
被——
视
泼——
领——
展——
步——
南——
歩
同音字大较量
彩带 穿戴
以后 已经
再见 正在
加点的字读音相同，字形不同。
小练习：选字填空。
◇早上，老师（ ）着一群穿（ ）整齐的少先队员做早操。（带、戴）
◇请你坐（ ）椅子上，（ ）把这道数学题检查一遍。（在、再）
◇你可不可（ ）把这首（ ）经学过的古诗背下来？（以、已）
带
戴
在
再
以
已
形近字大比较
果园 圆心 汽水 气体 心情 晴天
园：园地 园丁 圆：圆形 圆桌
气：天气 空气 汽：汽车 汽油
情：心情 情景 晴：晴朗 晴好
组词区分
上节课我们学习了有关天气的四字词语，你还记得吗？像这样有关天气的描述，在今天学习的民谣《数九歌》中也能让你深有同感，赶紧来读一读吧！
日积月累
数 九 歌
一 九 二 九 不 出 手，
三 九 四 九 冰 上 走，
五 九 六 九，沿 河 看 柳，
七 九 河 开，八 九 雁 来，
九 九 加 一 九，耕 牛 遍 地 走。
shǔ jiǔ ɡē
yī jiǔ èr jiǔ bù chū shǒu
sān jiǔ sì jiǔ bīnɡ shànɡ zǒu
wǔ jiǔ liù jiǔ yán hé kàn liǔ
qī jiǔ hé kāi bā jiǔ yàn lái
jiǔ jiǔ jiā yì jiǔ ɡēnɡ niú biàn dì zǒu
日积月累
《数九歌》是人们消磨冬季时光、企盼春暖花开的一种精神需求，也是向儿童传授气象知识、物候变化、农事事项的歌谣。
《数九歌》生动形象地记录了黄河流域冬至到来年春分之间整整90天的气候、物候变化情况。
在较冷的时节，人们以每九天数之，屈指度日，因此叫“数九”。
同学们，你们知道数九在阳历中对应的日期吗？
一九：12月22日～12月30日
二九：12月31日～次年1月8日
三九：1月9日～1月17日
四九：1月18日～1月26日
五九：1月27日～2月4日
六九：2月5日～2月13日
七九：2月14日～2月22日
八九：2月23日～3月3日
（闰年为2月23日～3月2日）
九九：3月4日～3月12日
（闰年为3月3日～3月11日）
数 九 歌
一 九 二 九 不 出 手，
三 九 四 九 冰 上 走，
五 九 六 九，沿 河 看 柳，
七 九 河 开，八 九 雁 来，
九 九 加 一 九，耕 牛 遍 地 走。
shǔ jiǔ ɡē
yī jiǔ èr jiǔ bù chū shǒu
sān jiǔ sì jiǔ bīnɡ shànɡ zǒu
wǔ jiǔ liù jiǔ yán hé kàn liǔ
qī jiǔ hé kāi bā jiǔ yàn lái
jiǔ jiǔ jiā yì jiǔ ɡēnɡ niú biàn dì zǒu
朗读民谣
哪一句让你对“寒风刺骨”的景象深有感触？
一九二九不出手，三九四九冰上走。
冷得都不敢把手伸出来，冷得河面都结了厚厚的冰。
再读民谣，你还想象到哪些画面？
一九二九不出手
一九二九时，天气开始变冷，双手露在外面开始觉得冷。
三九四九冰上走
三九四九时，天气最冷，水面上冰已经很厚，人们可以在冰面上走。
五九六九，沿河看柳
五九六九时，天气逐渐变暖，河边的柳树开始吐露新芽。
七九河开，八九雁来
七九八九时，天气更加暖和，河冰开始融化，大雁陆陆续续从南方飞回来了。
九九加一九，耕牛遍地走
九九之后再过九天，天气变得温暖，人们开始做农活，耕牛开始耕地。
聪明勤劳的劳动人民通过观察，了解了冬至到第二年春分这九十天的气候、物候变化情况。我们再读民谣，一起感受劳动人民的聪慧。
小结
自由读绕口令，要求读准、读通顺，不认识的字词可以借助字典来理解。
我爱阅读
分不清是鸭还是霞
天空飘着一片霞，
水上游来一群鸭。
霞是五彩霞，
鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞，
五彩霞网住麻花鸭。
乐坏了鸭，拍碎了霞，
分不清是鸭还是霞。
阅读提示
《分不清是鸭还是霞》是一首绕口令，它把两个发音相近的字“鸭”和“霞”集中在一起，组成了简单、有趣、带有语韵的句子，读起来节奏感强、妙趣横生。
朗读指导
朗读时，首先要读准字音（尤其要读好“鸭”和“霞”的字音，iɑ由i向ɑ滑动），理解文意；其次要把握好语速并适当带一些感情，长句可读得舒缓些，短句可读得欢快些；最后要注意进行适当停顿，尤其是长句。
五彩霞在天空中，麻花鸭在水里，麻花鸭怎么“游进”了五彩霞，五彩霞怎么又“网住”了麻花鸭呢？
水很清澈，五彩霞的影子倒映在水中，麻花鸭游过来，看起来就像是麻花鸭“游进”了五彩霞，五彩霞把麻花鸭给“网住”了。
比赛读绕口令，看谁读得又快又准确。
比赛读
鹅过河
哥哥弟弟坡前坐，
坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河。
哥哥说：宽宽的河。弟弟说：白白的鹅。
鹅要过河，河要渡鹅。
不知是鹅过河，还是河渡鹅。
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说一说：猫为什么要抓老鼠？
互动课堂
看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？
快把你想到的写下来吧！
写话
仔细看图，图中画了什么？
小老鼠、电脑、屏幕中的猫。
观察屏幕中的猫，用上合适的词语填空。
( )脑袋　　( )眼睛　　( )牙齿　　一副( )样子
用上提供的词语，完整地说说猫的样子。
圆圆的
亮晶晶的
锋利的
凶狠的
见到这样一只凶巴巴的猫，小老鼠的反应是怎样的呢？用上恰当的词语表现小老鼠害怕的神态、动作及语言。
神态：
语言：
动作：
面如土色、浑身发抖
怎么回事、好可怕呀
站不稳、拔腿就跑、偷偷摸摸
梳理故事内容。
故事的主角：
事件：
结果：
小老鼠被吓跑了……
小老鼠和猫。
小老鼠在干什么？屏幕上为什么出现了猫？
小老鼠这么恐惧、害怕，到底发生了什么事呢？这需要我们联系生活经验，展开丰富的想象，把小老鼠的经历写下来。
教师小结
猜想：小老鼠为什么会在电脑旁？猫为什么会出现在电脑屏幕上？
①粗心的主人忘了关电脑，小老鼠见主人不在，迫不及待地去玩电脑，轻轻一动鼠标，电脑里就出现了一只猫。
②一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。
③小老鼠到一户人家里偷东西，看见一台电脑，正想搬走，一碰键盘，屏幕上出现了一只猫。
……
大胆想象
再次仔细观察图中猫和小老鼠的表情和动作，想象一下它们心里分别在想什么，会说什么，准备做什么。尝试补充，说完整的句子。
小老鼠见到猫，吓得_________，______地说：
“___________________”
小老鼠心想：___________________。
猫看见小老鼠后，_______________。
魂不附体
不停
我再也不敢了……
这下恐怕是逃不掉了
愤怒到了极点
猜测最后的结果：图中的小老鼠和猫最后发生了什么？
猫吃了小老鼠；小老鼠虚惊一场；小老鼠向猫说明了上次的误会，猫原谅了小老鼠，它们成了朋友……
讲一讲：小老鼠的经历特别有意思，如果把它的故事讲给同桌听，你会怎么讲？
创编故事
评一评：这个故事发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果讲清楚了没有？你会提哪些建议？
如：把猫和小老鼠的神情、动作、心理和语言表达出来了没有？
创编故事
把故事发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果写下来。
注意写好猫和小老鼠的神情、动作、心理和语言。
给故事拟一个出众的题目。
注意写话格式，学会正确使用标点符号。
写故事
想象要大胆合理。在描写时可以从人物（动物）的动作、神态、心理活动上着手，突出人物（动物）的特点。