2.2 性质活泼的氧气 教学课件 (共24张PPT)初中化学沪教版（2024）九年级上册

(共24张PPT)
第2章　空气与水资源
第2节　性质活泼的氧气　
学习PH值测定时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习常见气体制备时，动手实验操作最直观。学习电解池原理时，观看实验演示视频很有帮助。学习环境污染防治时，观看实验演示视频很有帮助。掌握常见仪器名称。规范使用化学符号。学习PH值测定时，与同学互相讲解能加深印象。牢记化学用语规范。学习离子化合物形成时，设计知识问答游戏。定期复习很关键。掌握常见仪器名称。注意反应条件影响。区分物理化学变化。
1.能说出氧气的物理性质。
2.能认识氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生反应。
3.能举例说出氧气在生活中的用途。
学习目标
潜水员为什么能在海水中自如游弋，而不用担心溺水？
新课导入
地球上的动植物都离不开氧气，物质的燃烧也需要消耗氧气，那么为什么通常情况下，空气中氧气不会大幅减少？
新知探究
自然界中有氧循环
学习PH值测定时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习常见气体制备时，动手实验操作最直观。学习电解池原理时，观看实验演示视频很有帮助。学习环境污染防治时，观看实验演示视频很有帮助。掌握常见仪器名称。规范使用化学符号。学习PH值测定时，与同学互相讲解能加深印象。牢记化学用语规范。学习离子化合物形成时，设计知识问答游戏。定期复习很关键。掌握常见仪器名称。注意反应条件影响。区分物理化学变化。
一、认识氧气的性质
1.氧气的物理性质
（1）在通常情况下，氧气(oxygen)是一种无色、无味的气体，密度比空气稍大。
（2）在通常情况下，氧气不易溶于水，1 体积水中大约能溶解 0.03 体积氧气。
氧气
101 kPa， -218 ℃
101 kPa， -183 ℃
液态氧
固态氧
氧气在加压、降温条件下，能变为液态氧或固态氧。
2.氧气的化学性质
学习PH值测定时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习常见气体制备时，动手实验操作最直观。学习电解池原理时，观看实验演示视频很有帮助。学习环境污染防治时，观看实验演示视频很有帮助。掌握常见仪器名称。规范使用化学符号。学习PH值测定时，与同学互相讲解能加深印象。牢记化学用语规范。学习离子化合物形成时，设计知识问答游戏。定期复习很关键。掌握常见仪器名称。注意反应条件影响。区分物理化学变化。
实验探究
（1）木炭的燃烧：用坩埚钳夹住木炭，在空气中点燃后，再将点燃的木炭放入燃烧匙，由上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中。
（2）蜡烛的燃烧：将蜡烛固定在燃烧匙内，在空气中点燃。将燃着的蜡烛由上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中。
实验探究
（3）铁丝在氧气中燃烧：在螺旋状的细铁丝末端系上火柴梗，用坩埚钳夹住铁丝并点燃末端的火柴梗，待火柴梗即将燃尽时，将它们由上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中，预先在集气瓶底加少量水（或铺少量沙子），防止反应生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。
实验探究
学习PH值测定时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习常见气体制备时，动手实验操作最直观。学习电解池原理时，观看实验演示视频很有帮助。学习环境污染防治时，观看实验演示视频很有帮助。掌握常见仪器名称。规范使用化学符号。学习PH值测定时，与同学互相讲解能加深印象。牢记化学用语规范。学习离子化合物形成时，设计知识问答游戏。定期复习很关键。掌握常见仪器名称。注意反应条件影响。区分物理化学变化。
实验名称 实验现象 实验结论
木炭的燃烧
蜡烛的燃烧
铁丝在氧气中燃烧
实验记录
发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
火焰明亮，发出白光，放出热量，瓶壁有水雾出现，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体
木炭在氧气中比在空气中燃烧更剧烈
蜡烛在氧气中比在空气中燃烧更剧烈
在空气中不能燃烧的铁丝在纯氧中能迅速燃烧
根据实验记录的结果，写出木炭、蜡烛和铁丝与氧气反应的文字表达式
碳 + 氧气 二氧化碳
点燃
C
O2
CO2
石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水
点燃
O2
CO2
H2O
铁 + 氧气 四氧化三铁
点燃
Fe
O2
Fe3O4
通过上述实验可以发现：可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中剧烈，氧气的化学性质比较活泼，许多物质能与氧气发生反应。
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归纳
归纳是化学科学研究中常用的一种方法。我们知道，化学研究物质的性质和它们的变化。那么，各种各样的物质在化学变化中是否遵循一些共同的规律？这些规律是什么？为了寻找这些规律，科学家通常用归纳的方法。在进行归纳之前，科学家需要以大量的实验事实作为基础。
方法导引
像碳和氧气、铁和氧气这样的由两种或两种以上物质生成一种新物质的化学反应，称为化合反应（combination reaction）。
化合反应
氧化反应
上述物质与氧气的反应属于氧化反应（oxidation reaction）。在某些条件下， 物质与氧气的反应比较剧烈，如燃烧就是发光、放热的剧烈的氧化反应。而在某些条件下，物质与氧气只发生缓慢的氧化反应，甚至不易被察觉，这种氧化反应称为缓慢氧化（slow oxidation）。如动植物的呼吸作用、金属器皿的锈蚀、食物的腐烂、有机肥的腐熟等变化过程中都有缓慢氧化反应发生。
学习PH值测定时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习常见气体制备时，动手实验操作最直观。学习电解池原理时，观看实验演示视频很有帮助。学习环境污染防治时，观看实验演示视频很有帮助。掌握常见仪器名称。规范使用化学符号。学习PH值测定时，与同学互相讲解能加深印象。牢记化学用语规范。学习离子化合物形成时，设计知识问答游戏。定期复习很关键。掌握常见仪器名称。注意反应条件影响。区分物理化学变化。
燃烧
动植物呼吸
食物的腐败
金属的锈蚀
你能判断这些氧化反应属于剧烈氧化反应还是缓慢氧化反应吗？
二、氧气的用途
请根据氧气的性质，推断氧气可能的用途，并结合你的经验说明氧气在人们日常生活中的作用。
氧气的性质
氧气的用途
决定
支持燃烧
供给呼吸
学习PH值测定时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习常见气体制备时，动手实验操作最直观。学习电解池原理时，观看实验演示视频很有帮助。学习环境污染防治时，观看实验演示视频很有帮助。掌握常见仪器名称。规范使用化学符号。学习PH值测定时，与同学互相讲解能加深印象。牢记化学用语规范。学习离子化合物形成时，设计知识问答游戏。定期复习很关键。掌握常见仪器名称。注意反应条件影响。区分物理化学变化。
氧气的用途
食物的腐败
金属的锈蚀
金属因氧气发生缓慢氧化反应而被锈蚀，食物因氧气而变质，这是氧气对生活不利的一面，我们应该防止反应的发生，金属表面喷漆、涂油，在包装食品时，有时会抽成真空，或充入氮气等气体。
一、认识氧气的性质
二、氧气的用途
1.支持燃烧 2.供给呼吸
1.物理性质：
通常情况下，无色、无味的气体，密度比空气稍大，不易溶于水
2.化学性质：
化学性质较活泼，许多物质能与氧气发生反应，如木炭、蜡烛、铁丝等
课堂小结
1. 观察示意图，下列有关自然界中氧循环的说法错误的是（　　）
A.氧循环过程中发生的是化学变化
B.能将二氧化碳转化为氧气的是绿色植物的光合作用
C.X 处包括动植物的呼吸作用、燃料燃烧等
D.相对恒定的大气含量与自然界中的氧循环没有关系
D
随堂演练
2.下列关于氧气物理性质的叙述，正确的是（　　）
A.氧气易溶于水
B.氧气密度比空气略小
C.液态氧为无色液体
D.通常状况下，氧气是一种无色、无气味的气体
D
3.氧气是我们身边常见的物质，对我们的生活有着重要的作用。以下有关氧气的叙述中不正确的是（　　）
A.固态氧呈淡蓝色
B.液氧可储存在蓝色钢瓶中
C.氧气能使带火星的木条复燃
D.在空气中不能燃烧的物质，在氧气中也不能燃烧
D
4.下列实验现象描述正确的是（　　）
A.磷在空气中燃烧产生大量的白雾
B.木炭在空气中燃烧发出淡蓝色火焰
C.镁在氧气中燃烧发出耀眼的白光，生成黑色固体
D.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
D
5. 某同学在做“铁丝在氧气中燃烧”的实验时，没有看到剧烈燃烧、火星四射的现象，导致实验失败可能性最大的原因是（　　）
A.集气瓶中的氧气不纯
B.用砂纸将细铁丝打磨光亮
C.在集气瓶底铺了一层细沙
D.没有将细铁丝绕成螺旋状
D
本节内容结束