9.1《陈情表》课件(共43张PPT)统编版高中语文选择性必修下册

(共43张PPT)
课前导入
读《出师表》不下泪者，其人必不忠；
读《陈情表》不下泪者。其人必不孝。
读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。
——苏轼
感人心者，情为首也。古人在动笔伊始，蕴浓情于腹内，诉真情于笔端，显至情于君子。
通过《出师表》，我们知道了诸葛亮为了报先帝刘备知遇之恩“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心；通过《祭十二郎文》，感受到韩愈对侄子的深切情感。
今天，我们就来学习自古来写孝的至情至性第一文《陈情表》，感悟李密的拳拳赤子孝心。
李 密
一
二
三
了解作者李密所处的历史背景和相关文体知识
研读课文，掌握文言词句，积累文言知识
体会作者寄寓其中的情感，理解作者陈情中的苦情之源，理解“忠”“孝”的含义
四
学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达
（一）表是一种实用性文体
1.从汉始，臣下写给君主的文章被区分为章、奏、表、议四体。
章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。
——《文心雕龙˙章表》
2.表的内容主要是向君主陈述请求，抒发己志。
3.《出师表》以“忠”著称，《陈情表》以“孝”感人。
（二）题解
动词，陈述
情况（事实）
衷情（孝情、忠情）
情理（忠孝之道）
文体
陈情
表

谁在“陈情”
“陈”什么情
为何“陈情”
向谁“陈情”
如何“陈情”
再读题目，质疑思考
李密
晋武帝
除臣洗马，辞不就职
忠情？孝情？苦情？
动之以情，晓之以理
（三）李密其人
1.李密（224-287），字令伯，犍为武阳人。
2.以孝谨闻，才华出众。
3.曾任蜀汉尚书郎、太子洗马等职。
李
密
（四）写作背景
晋朝建立后，晋武帝为加强统治，收拾人心，大力推崇怀柔政策，开始起用亡国旧臣，先任命李密为郎中，后征召李密为太子洗马。
但是，李密对晋武帝的征召一直辞不赴任。《陈情表》就是他为辞洗马之任而写的一封辞表。
晋武帝为什么要重用李密？
第一，当时东吴尚据江左，晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为了拉拢东吴官员，减少灭吴的阻力，收笼东吴民心，对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽宏之胸怀。
第二，李密当时以孝闻名天下，晋武帝承继汉代以来以孝治理天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。
魏晋，是以孝治天下的……为什么要以孝治天下呢？因为位从禅让，即巧取豪夺而来，若主张以忠治天下，他们的立脚点便不稳，办事便棘手，立论也难了，所以一定要以孝治天下。
——周树人《魏晋风度及文章与药及酒之关系》
李密以供养祖母为由，上《陈情表》以明志，“辞不就职”。
结合注释，读准字音，了解大意。
险衅
(xìn)
行年四岁
(xíng)
床蓐
(rù)
陨首
(yǔn)
责臣逋慢
(bū)
日笃
(dǔ)
应门之童
(yìng)
猥以微贱
(wěi)
拔擢
(zhuó)
宠命优渥
(wò)
祚薄
(zuò)
祚薄
(bó)
字音字形
研读第1段，疏通文意
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄 ，晚有儿息。外无期功强近之亲 ，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
没有
又、也
福分
勉强
缠绕
被动句
通“褥”，垫子
安慰
因为
艰难祸患
早年
通“悯”
代词，我
悲痛、怜惜
不能走路
通“伶仃”，孤独的样子
古：成人自立；今：机构等存在、理论有依据
强行改变
臣李密上言:臣因命运不好，小时候就遭遇了不幸。生下来刚六个月，慈父便弃我而去;到四岁时，舅父又强迫母亲改变守节的志向(逼她改嫁)。祖母刘氏，怜惜臣孤身一人又身体虚弱，亲自抚养(臣)。臣小时多病，九岁还不会走路、身体柔弱，伶仃孤苦，直到成人自立。(臣)既没有伯叔，也没有兄弟，家门衰微，福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有什么近亲，在家里又没有照管门户的小童,孤单无靠地独自生活,(只有自己的)身体和影子互相安慰。而祖母刘氏早已疾病缠身，常常卧在床上草垫子起不了身，臣侍奉她服用汤药，从来没有停止(侍奉)而离开过她。
思考①：第1段哪句话是作者陈述的总纲？它包含了哪些内容
夙遭闵凶
父丧母嫁
多病零丁
门衰祚薄
刘婴疾病
不能“废远”
为下文作伏笔
读懂内容
零丁孤苦
未曾废离
臣无祖母 无以至今日
祖母无臣 无以终余年
六月：慈父见背；
四岁：舅夺母志
少时：多疾病；
九岁：不行
先纵
作用：父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。
表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。
思考②:第1段围绕“闵凶”，作者的叙述层次是怎样的？作用是什么？
后横
既无伯叔，终鲜兄弟；
门衰祚薄，晚有儿息；
外无近亲；内无照应。
作用：强调“无（鲜）”字，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。为“祖母无臣，无以终余年”铺垫。以白描手法见情感的朴素、真挚。
思考③：作者陈述各种不幸，其目的何在？
让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。
身世凄凉，祖母抚养恩深似海；
人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。
我们看到了李密形影相吊的孤寂，
我们听到了少年孤苦无依的哀叹。
字字哀痛，声声落泪
尽孝
凄苦、悲凉
陈以往之情
（臣以险衅，夙遭闵凶）
小结
第1段
当堂检测
理解性填空：
答：1.在《陈情表》中，作者李密向晋武帝上表陈述了自己的家庭情况，其中起到总起和概括作用的两句是“ ， ”。
2.在《陈情表》中，李密一开篇写到了自己幼年的不幸遭遇，其中提到自己早年丧父的两句是“ ， ”。
3．在《陈情表》中，李密一开篇写到了自己幼年的生活情况，其中提到自己从小体弱多病、发育迟缓的两句是：“ ， ”。
4.《陈情表》用“ ， ”两句表现他的家门不兴旺，缺少幸福。
5.在《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了自己的家庭情况，其中提到自己家在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的儿童的两句是：“ ， ”。
臣以险衅 夙遭闵凶
生孩六月 慈父见背
臣少多疾病 九岁不行
门衰祚薄 晚有儿息
外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮
研读第2段，疏通文意
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
及、至
承奉
蒙受恩泽
清明的教化
考察推举
推举
因为
授予官职
不久
授官
自谦，辱
形作名，卑微低贱之人
担当
头落地
详尽
使...闻
急切严峻
怠慢
古：奔走效力；今：奔跑
申诉
名作状，一天天地
病重
助词，取独
状后
被动句
报答
古：进退两难；今：窘迫的样子
到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前任太守逵考察后推举臣为孝廉，后来刺史荣又举荐我为优秀人才。臣因为供养祖母的事无人承担，便辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，授官我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。臣(把自己的苦衷)在奏表中详尽呈报，辞谢而不去就职。(不料)诏书(又来得)急切严峻，责备臣有意拖延怠慢上命。那县长官逼迫，催臣上路;州官登门催促，急迫过于流星。臣想接受诏命赶路(就职)，但刘氏的病一天比一天沉重，想姑且迁就私情，但申诉(苦衷)不被许可：臣眼下实在是进退两难，处境窘迫。
思考①.本段分几个层次？各自的重点是什么？
研读第2段
（先）叙朝廷征召之殷
（后）写自己进退两难的境地
两层
这一段突出情感的是哪一句？
臣之进退，实为狼狈。
陈现今之情：臣之进退，实为狼狈
思考②：本段如何叙述作者处境的狼狈？这样写有什么作用？
朝廷任命，事态严重：
研读第2段
“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”；
“欲奉诏奔驰，则刘病日笃”；
“欲苟顺私情，则告诉不许”。
时间：逮、前、后、寻
动作：察、举、拜、除、当
官职：孝廉、秀才、郎中、洗马
情状：特下、切峻、责、逼迫、催、临门
自己两难，处境狼狈：
含蓄地表明了强己所难 之窘迫
诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境）
作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，显出朝廷征召之殷切。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。
加深了赴命上任与孝养祖母的矛盾，突出了自己两难的境地，为下文做铺垫。
称颂朝廷
州郡推举
心存感恩
朝廷征召之殷
朝廷、地方催逼
自己苦衷：刘病日笃
进退两难的境地
供养无主，辞不就职
矛盾激化
忠情——圣上恩重如山
孝情——祖母供养无主
苦情
小结
第2段
陈现今之情
（臣之进退，实为狼狈）
感激、恳切
文化常识
中国古代人才选拔制度梳理：
先秦（养士即门客制） 两汉（察举制） 魏晋（九品中正制）
隋唐及以后（科举制）
知识卡片
一、与官职有关的文化常识
1.与“征召”有关的动词：察、举、拜、除、当；
2.有关的职位名称：孝廉、秀才、郎中、洗马；
3.说明：“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”。
研读第3段，疏通文意
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
想到
形作名，年老而有功德的旧臣
怜悯
官职显达
看重
提拔、提升
优厚
古：犹豫不决的样子；今：徘徊
只是
迫近
不长
古：拳拳；今：数量少、不重要
交互
形作动，远离
使...终
没有…的办法
所以
用
宾前，“以是”
名作动，做官
名作动，任职
臣想到圣朝是用孝道来治理天下的，凡是元老旧臣，均受到怜惜养育，何况臣的孤苦，(情况)特别严重。再说臣年轻时曾在伪朝做官，历任郎官之职，本来希望能够得到更为显达的官职，并不想看重自己的名誉、节操。如今臣是卑贱的亡国之俘，极为卑微鄙陋，能够过分地受到提拔，荣宠优厚，怎么敢犹豫徘徊，有什么别的企求呢。只是因为祖母刘氏已是像太阳迫近西山一样，寿命将终，气息微弱，生命垂危，已经是处于朝不保夕、随时可能离世的状态。我如果没有祖母抚养，就无法活到今天，如果祖母没有我的照顾，也无法安度她的晚年。我们祖孙二人，相依为命，因此这种自己的私情使我不能弃养而远离祖母。
思考①：结尾落在辞官养亲（“是以区区不能废远”）上，是从哪几个角度来展开的？
三个角度，分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。
找依据（朝廷）：抓住西晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。
释误会（个人）：称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。
述苦衷（祖母）：正面陈述祖母现状是“不能废远”的唯一原因。
伏惟
且
但
合法
合情
合理
研读第3段
图示：忠孝难以两全，怎么解决？？？
找依据
“圣朝以孝至天下”
说明自己应当得到同情
释误会
“本图宦达，不矜名节”
“宠命优渥，岂敢盘桓”
阐明自己追求，消除误会
述苦衷
“更相为命”“区区不能废远”
“孝”——辞职的唯一理由
特点：以理服人
第3段提出以孝治天下的治国理念，陈述自己的从政经历和人生态度，并强调自己的特别处境，进一步打消晋武帝的疑虑，以期求得晋武帝的体恤。
陈现今之情
（是以区区不能废远）
——晓之以理
真挚、诚恳
小结
李密极尽逢迎和自贬自损之事，以此来表忠心，消除对方的猜忌
从这些词中，你感受到了什么
第3段小结：分析矛盾
圣朝
伪朝
愚诚
伏惟
沐浴清化
猥以微贱
亡国贱俘
犬马怖惧
研读第4段，疏通文意
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
通“又”
古：辛酸悲苦；今：身心劳苦、客套话
照察
怜恤
准许、成全
使...结束
使...闻
状后
连词，表目的
名作状，像犬马一样
臣今年四十四岁，祖母今年九十六岁了，这样(看来)臣在陛下面前尽忠的时日(还)很长,(而)报答奉养刘氏的时日(却)很短了。(臣怀着)像乌鸦反哺一样的私情，希望乞求能够奉养祖母到最后。臣的辛酸苦楚，不仅蜀地人士和梁州、益州的长官明白知晓，天地神明实在也都能够明察审鉴。祈望陛下能怜恤臣的衷情，准许(实现)我这点卑微的心愿，希望祖母刘氏能够侥幸(因此)使性命保全，安尽余年。臣生时应当献身，死后也当结草报恩。怀着像犬马（对主人）一样不胜恐惧的心情，恭谨地上奏章来使您知道（详尽的实情）。
①明确目的
②誓表诚心
③提出请求
④誓死报效
四
个
层
次
臣密今年四十有四 ，祖母刘今年九十有六 ，是臣尽节于陛下之日长 ，报刘之日短也。乌鸟私情 ，愿乞终养。
臣之辛苦 ，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ，皇天后土实所共鉴 。
愿陛下矜悯愚诚 ，听臣微志 ，庶刘侥幸 ，保卒余年。
臣生当陨首 ，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情 ，谨拜表以闻。
研读第4段
事之实：尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
言之切：愿乞、愿、矜悯、愚诚、听臣、微志。
心之诚：生当陨首，死当结草，不胜犬马怖惧。
臣无祖母
无以至今日
过蒙拔擢
宠命优渥
孝情
忠情
揭示矛盾
病笃（情）
孝治（理）
分析矛盾
报养短
尽节长
解决矛盾
愿乞终养
先尽孝
后尽忠
思考：本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？忠孝难以两全，如何解决这一矛盾？
研读第4段
全文主旨句
陈日后之情
（愿乞终养，死当结草）
——以理服人
忠诚、期待
小结
第4段明确提出自己的目的，即“愿乞终老”，先尽孝后尽忠。进一步说明自己的一片痴情，祈求皇上恩准“终养”，言明先尽孝后尽忠的赤诚。
艺术构思
叙孝情表忠情
祖母情深似海
圣上恩重如山
忠孝两难
实在狼狈
动之以情
找依据释误会
“以孝治天下”
“岂敢盘桓 有所希冀”
先尽孝
后尽忠
晓之以理
乞矜愍
庶刘侥幸 ，保卒余年
生当陨首 ，死当结草
示之以忠
思维严谨
两全之策
李密成功因素
1.至真至诚的感情
忠
国
孝
情
动之以情
晓之以理
示之以忠
2．缜密严谨的思维
３.形象生动的语言
四字骈句
对 偶 句
比 喻 句
融情于事
融理于情
亚里士多德说：“只有在适当的时候，对适当的事物，对适当的人，在适当的时机下，以适当的方式发生的感情，才是适度的最好的感情。”
作者正是运用了最恰当的抒情方式，终于打动了晋武帝，使他看了表章后说“士之有名，不虚然哉”，“乃停诏”，允其不仕。
技巧 特点效果 具体内容
（1）以情动人 最是直击人心 ①个人人生成长苦悲情。②祖母无私抚育祖孙情。③成长之后一心尽孝情。④感恩君主宠命优渥情。⑤进退维谷两难惶恐情。
（2）以理服人 最是让人信服 ①尽孝与尽忠孰先孰后有矛盾。②尽孝与尽忠两全其美统一好。“以其人之道还治其人之身”，最高明的说理方法，辞官的借口恰恰击中晋武帝的软肋，让对方无言以对。
（3）抬他贬己，甘愿俯首 消除对方戒备 ①27个“臣”字自称积极示好。②亡国贱俘谦辞不断自我贬低。
（4）提供方案，供君选择 让对方省心、放心 提出了一个具体方案——先尽孝，后尽忠，等祖母百年之后再做官。这一方案不仅让晋武帝吃了一颗定心丸，也给自己留下了进退有据的出路。
要求：通读文章，梳理《陈情表》的拒绝技巧，填写表格。
文章脉络
身世孤苦悲凉
祖母情深似海
孝情
沐清化蒙国恩
圣朝恩重如山
忠情
揭示矛盾
祖母病笃
孝治天下
分析矛盾
解决矛盾
尽忠日长
尽孝日短
先尽孝
后尽忠
陈情方法：晓之以理，动之以情，示之以忠。
总结
李密被誉为
“中华第一孝”
《陈情表》被誉为
“千古散文绝唱”
子曰：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”
子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”
事父母几谏。见志不从，又敬不违，劳而不怨。
身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝至始也。
父母唯其疾之忧
父母在不远游，游必有方
谈谈你对“孝”的理解
“事奉父母，（如果父母有不对的地方），要委婉地劝说他们。 （自己的意见表达了，）见父母心里不愿听从，还是要对他们恭恭敬敬，并不违抗，替他们操劳而不怨恨。 ”
（对父母）和颜悦色，是最难的
对父母，要特别为他们的疾病担忧
拓展积累
课后小练
（1）李密在《陈情表》中用“__________，__________”两句概括了自己早年坎坷多难的命运。
（2）在《陈情表》中，作者用“__________”委婉地说出母亲改嫁的事实。
（3）李密在《陈情表》中用“__________________，__________________”两句说明自己缺少亲人、童仆的帮助，不得不事必躬亲。
（4）在《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了自己的家庭情况，我们通过“____________，___________”这两句可以知道李密不但是家里的独子，而且至少是两代单传了。
（5）《陈情表》中“___________，__________”两句写出了李密孤单无依，只有和自己的身影相互安慰的境况。
（6）在《陈情表》中作者抓住晋朝“______________”的治国原则，坚持和祖母相依为命，因此“________________”。
臣以险衅 夙遭闵凶
舅夺母志
外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮
茕茕孑立 形影相吊
既无伯叔 终鲜兄弟
以孝治天下
区区不能废远
课后小练
（7）“物尤如此，人何以堪”,李密在《陈情表》中通过列举鸟雀反哺的事例来恳请皇帝答应自己将祖母奉养至终的句子“__________， _________。”
（8）李密在《陈情表》中写自己无论活着还是死去都要报答晋武帝恩情的句子是“___________，____________ 。”
（9）《陈情表》中李密向晋武帝说明在前朝任职的目的而打消晋武帝疑虑的两句是“___________，____________ ”。
（10）《陈情表》中李密从时间的角度说明可以暂时不应命的原因的两句是“_______________________，__________________”。
（11）《陈情表》中作者用 “________________，________________； ______________，______________”四句写出他的进退两难。
乌鸟私情 愿乞终养
臣生当陨首 死当结草
本图宦达 不矜名节
是臣尽节于陛下之日长 报养刘之日短也
臣欲奉诏奔驰 则刘病日笃欲苟顺私情 则告诉不许