5《雷雨（节选）》课件(共22张PPT)统编版高中语文必修下册

(共22张PPT)
戏 剧 三 要 素 矛盾冲突
人物语言
舞台说明
特点：尖锐激烈、高度集中、进展紧张、曲折多变
形态：人与人的冲突、人物内心冲突、人物与环境的冲突
周朴园同鲁侍萍
人与人间的冲突
旧情人间的情感冲突
周朴园同鲁大海
资本家与工人间的利益冲突
在分析鲁侍萍的人物形象时，提到了一个对话片段，就是侍萍说自己并非是什么小姐，不贤惠也不大规矩，这体现出侍萍决心撕破周朴园伪君子面目的冷静清醒。但后来周鲁二人相逢时，侍萍的话语中依然充满了对三十年前生活的怀想，体现出她善良软弱的一面。这可以体现她内心中的冲突。
人物内心冲突
戏 剧 三 要 素 矛盾冲突
人物语言
舞台提示
特点：尖锐激烈、高度集中、进展紧张、曲折多变
形态：人与人的冲突、人物内心冲突、人物与环境的冲突
主要特点：丰富的潜台词、高度个性化、富于动作性
表现形式：对白（潜台词）、独白、旁白。
内涵：除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，画外音以及其他叙述语言等。
知识链接——环境描写的作用
社会环境
自然环境
①表现地域风光、文化，点明时间、季节。
②渲染故事气氛，奠定情感基调。
③烘托人物形象，揭示人物心境。
④推动情节发展，为后文作铺垫。
⑤暗示社会环境，揭示社会本质，深化作品主题。
①交代人物活动及背景，揭示复杂社会关系。
②交代人物身份，表现人物性格。
③揭示社会本质、主题。
戏剧语言的种类
①
交代环境，烘托气氛
③
推动情节发展
②
表现人物性格
④
暗示主题
戏剧语言的种类
舞台提示的作用
《雷雨》第二幕开头的舞台提示有什么作用？
交代故事发生的时间，烘托舞台压抑的气氛。
同剧情紧密配合，表现人物烦躁、郁闷不安的情绪。
在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。深刻的反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。”
鲁大海形象分析
阴险老道
冷酷无情
虚伪狡诈
立场坚定
斗争坚决
揭露怒斥
面对多年前遗弃的亲生儿子，却没有一点父子顾念之情，而是将现实利益摆在第一位，始终以一种傲慢、一本正经的姿态对其进行打击，手段阴险老道，资本家面目毕露，足以体现他冷酷无情、狡猾的性格特点。
通过鲁大海之口揭露了周朴园哪几大罪行？
1
收买工人代表
2
3
血腥的发家史
残酷镇压工人
这场戏正是关乎到鲁大海对于父亲周朴园的看法-阵营对立
鲁大海与周萍（周冲）
鲁大海 （如梦初醒）他们三个就骗了我了，这三个没有骨头的东西！他
们就把矿上的工人们卖了。哼，你们这些不要脸的董事长，你们
的钱这次又灵了。
周萍 （怒）你混账！
周朴园 不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你先没有资格跟我说话—
—矿上已经把你开除了。
鲁大海 开除了？！
周冲 爸爸，这是不公平的。
周朴园 （向周冲）你少多嘴，出去！
周冲愤然由中门下。
鲁大海与周萍（周冲）
周冲虽然是周家的二少爷，但在与人交往方面，他用平等的眼光去看待周围的人。面对父亲的强权，他不是没有抗争，在得知周朴园开除鲁大海等罢工人员后，周冲挺身而出，主动争辩。
周萍是一个充满了矛盾的人。他反抗，却不能像周冲一样彻底的反抗；他妥协，却又良知未泯，不会成为周朴园那样的人。在这一片段中，他时时处处维护父亲，没有丝毫对于罢工工人的同理之心。可以说他是妥协、懦弱的。
鲁大海与周萍（周冲）
潜台词分析
鲁大海　（挣扎） 放开我，你们这一群强盗！
周 萍 （向仆人们）把他拉下去！
鲁侍萍　（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？
周 萍 你是谁？
鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。
鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？表现了侍萍怎样复杂的情感？
表现了侍萍对儿子由思念到失望、愤慨的感情；后一句欲言又止，当看到眼前的儿子成了强盗资本家的帮凶时，借助谐音改口的过程，表现了她悲愤交加、想认儿子又无可奈何的痛苦之情。
鲁大海与周萍（周冲）
周萍年幼时就被寄送乡下，在既无父爱又无母爱的环境中孤独地度过了自己最美好的青春年华。直到25岁那年才从乡下回到周朴园身边。在这样的成长环境中，他的身体逐渐成长起来，但他精神却没有成长起来。一方面，他打心里厌恶父亲的封建专制，另一方面，他又是强盗资本家的帮凶。
鲁大海性格中透露着一种刚烈、一种坚定。他的粗犷直爽，以及那嫉恶如仇、将所有的情感都展现在世人面前的性格，我们可以通过剧本语言一览无遗。而究其原因，鲁大海能形成这样的性格其实与其母亲鲁侍萍有着一定的关联，鲁侍萍、四凤、鲁大海他们的骨子里都有一种不服输的精神所在，他们的情感以及性格中的坚定、坚强、隐忍，都充分地说明了他们内心的呐喊。
学习任务三 : 知人论世，把握主题
联系写作背景，探究标题意义
曹禺出生于一个没落的封建家庭，自少年时代就目睹了中国半殖民地半封建社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年的酝酿、构思，于1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。
作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”。又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。
剧本以“雷雨”为题，具有怎样的深刻含义？
①整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷电交加的狂风暴雨之夜。
②“雷雨”具有象征意义，作者以象征的手法告诉人们：在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这也深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
探究周鲁两家矛盾冲突的根源
他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，这一悲剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。
封建资本家的代表
善良的下层劳动人民
主题探究
悲剧价值：把人生最有价值的东西毁灭给人看!
夫妻相见不相认却相恨
父子相见不相亲却相斗
母子相见不相亲却相怨
兄弟相见不相识却相仇
根源:
阶级剥削和压迫，半殖民地半封建社会的罪恶。
主题归纳
《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐矛盾冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。
对接高考，素材点金
“数日昏暗中，一日惊雷出。”他曾落魄，为了写作，栖身于清华大学一间阴暗的图书室中，一待便是一日，数月不见一缕阳光。看似苦悲、看似落魄的背后，却是一部巨著的诞生，他捧出那部《雷雨》时，仿佛全身上下都熠熠生辉。直至今日，当我们怀着感恩之心去看这部剧作时，似乎还依稀见到阴暗中那个不屈的身影。曹禺这朵雷雨花，有过败落时，可终是盛开了，这一开一落，闪出一声惊雷，岂不伟哉？ 花开花落，成此精英。
对接高考，素材点金
适用话题：生命与挫折、成功与等待……