15. 地表的变化 教学设计
1教学目标
1、 知识与技能： 知识：认识地球外部的水、温差等因素会使地表发生变化。 技能：提升学生的观察能力、实验能力、逻辑推理能力、空间想象能力、分析问题解决问题的能力等。
2、 过程与方法： 通过观看各种地貌图片，了解地表的形态是多种多样的。 通过实验研究认识影响地表变化的原因。 能依据实验现象，解释自然现象、解决实际问题。
3、 情感态度价值观： 渗透辨证唯物主义思想和历史唯物主义思想。认识高低起伏和日趋平缓是相对的，认识世界的万物都是在不断变化的。
2学情分析
知识内容：学生在之前《身边的运动》单元对各种运动有了一定的认识，本单元《地球的运动》学习中，了解了地壳的运动、地震和火山，为学生学习地表的变化奠定了基础； 探究技能：学生已经具备了收集证据进行推理的能力以及一定的实验设计能力，在本节课的实验环节能够结合实际完成。
3重点难点
教学重点：认识温差和流水等外部因素对地表的影响。
教学难点：自主设计实验认识温差和流水等外部因素对地表的影响。
4教学过程
活动1【导入】引入教学
师：每个人都有自己的爱好！我不仅喜欢旅游，而且还喜欢拍照，你们看看老师拍的照片。
问：照片中出现了哪些地形？
问：通过观察这些照片，谁能说出我们地球表面有什么特点？
活动2【活动】认识岩石是有变化的：
师：我游览的路程是这样的， 从山顶，顺着小溪，走到山腰，顺着山里的河流，走到水的下游，到海边。旅途中，还给你们带回来一件礼物。这些岩石是在不同地点采的，你们能按照老师的旅游路线，码放这些石头吗？
问：仔细观察一下，这些岩石的外形有什么不同和相同？
不同：大小；形状
相同：硬
活动3【活动】认识影响岩石变化的因素
1、水的搬运、冲击；温度的变化：
师：这么硬的岩石，由大到小、由棱角分明到光滑圆润，是谁在改变它们？
师：炎热的夏天，骄阳似火，岩石在烈日下暴晒，谁摸过被太阳暴晒的岩石？有什么感觉？摸冬天的石头，又是什么感觉？
问：温差的变化只有在不同季节才会发生吗？（天天都有变化）
问：石头天天都在经受温差的考验？
问：还有什么因素对岩石的影响时时都在发生？（水流、风等等）
师：这都是猜想，要通过实验来验证。这么多的因素，不可能一节课都研究。哪些因素是最重要的？（天天发生的就是最重要的）哪些因素时时刻刻都在发生呀？（温差、水）
我们就先来研究温度变化对岩石的破坏和水流的冲击、搬运对岩石的影响。
师：设计实验，在一节课里面，完成自然界中那么长时间才能完成的事，这种实验就叫——模拟实验。
师：观察托盘里的器材，哪个器材能代表咱们自然界中的因素。
设计实验
学生实验
实验中注意安全
学生汇报
2、冰劈：
师：通过课件指导学生认识——冰劈
3、其他：
师：还有些其他因素影响着岩石的变化，例如：植物的生长
师：这棵植物怎么来到这里的？（可能是动物把种子带来的，可能是风把种子吹来的。。。。）
活动4【活动】总结拓展
师：大家研究的流水的磨圆和搬运作用、温差的变化、冰涨、植物、动物等因素对岩石的破坏，科学家给它们起了个名字叫风化作用。
问：老师的岩石标本还没有采齐，还差最后一个，能帮我补齐吗？
应该到哪去采呀？（海边）
它这时叫什么呀？（砂）
师：现在你还小看那一粒细砂吗！它和它的兄弟姐妹们聚合在一起，曾是那一块块巨大的岩石；它也曾经壮丽、辉煌；它也有着漫长的历史。 高山在风化作用的影响下，最终将会怎样？地球在风化作用的影响下，最终又将会怎样？
师：实际是这样吗？
问：实际什么地形？
师：风话化作用是一种巨大的力量使地表变的非常平缓，可实际却不是这样，那一定还有一种和它针锋相对的作用！请大家课下去找一找资料。我们下节课来汇报。
课件25张PPT。15. 地 表 的 变 化 高低不平地表的特点：假设实验验证水流的冲击、搬运作用温差的变化模拟实验高温低温有棱角的岩石自然界中的水流自然界中岩石实 验 注 意规范实验！
注意安全！模拟实验气温、水、植物等因素
对岩石的破坏，科学家
称它们为风化作用气温、水、植物等因素
对岩石的破坏，科学家
称它们为风化作用规范实验！
注意安全！
