14. 地震和火山 教学设计 (1)
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14.
地震和火山
教学设计
1教学目标
1.正确理解火山和地震灾害，知道我国是地震灾害较频繁的国家。
2.了解地震和火山喷发的危害。
3.初步了解地震和火山的形成原因和分布。
4.初步掌握防震避震的基本常识。
2学情分析
《地震和火山》是第7册科学“地球的运动”中的第二课，在前一课的学习中学生认识了地壳是不断运动的，并对地壳的运动有了初步的了解，本课是在此基础上进一步认识地壳的运动，即：地震和火山是板块运动的强烈反应。www.21-cn-jy.com
知识基础：知道地球的构造，对地壳的运动有了初步的了解。
能力基础：已经具有一定的阅读能力、整理信息的能力。
3重点难点
正确理解地震和火山灾害，初步掌握防震避震的基本常识。
4教学过程
活动1【导入】谈话导入
地震和火山是两种自然现象，今天我们先来认识地震（板书课题）这种可怕的自然现象。
活动2【讲授】学习新知
1.同伴交流预习内容
课前大家已经按预习单进行了预习，现在将你的预习结果同伴交流，并标出交流后仍有疑问或不理解的题目。（重点是课前预习不理解的内容）21教育网
2.全班交流
预习单中的内容哪位同学还有疑问，或还不理解？
预设：
（1）根据学生提出的内容引导梳理地震知识。
（2）没人提出追问：关于地震你知道了什么？
根据学生的交流引导：
①看来咱们同学在预习中知道的还真不少，连连地震的形成都知道了。我们可以联系前一课所学知识，来理解地震的形成，让我们来回顾一下，我们前一课认识到：地壳是运动的，地壳的运动十分缓慢。在地壳运动过程中，板块与板块相互碰撞、挤压会发生什么现象呢？
估计：凸起、凹陷、重叠、断裂……
师：下面我们做个模拟实验，两个同学一组，用两本科学书模拟地球的两个板块，手分别按在科学书的边缘向中间挤压，使得两个板块缓慢的挤压、碰撞，看会发生什么现象？
学生做、观察、交流现象。
师：板块挤压碰撞之后会出现断裂、错动，断裂错动的同时会出现什么现象？我们用这个木板模拟地球的板块，请同学们用力掰断木板，手有什么感觉？21世纪教育网版权所有
学生掰木板，交流手的感觉。
师：木板断裂，释放出能量，手感到震动。岩石断裂引起地壳的震动，这就是我们感觉到的地震。地震中能量释放的地方是震源；震源在地面上的垂直投影是震中；地面上任何一点到震中的直线距离是震中距。21cnjy.com
在图中任意标注出A、B两点，问：地震发生时A、B两个地方哪个受到的破坏大？为什么？
估计：A点受到的破坏严重。因为A点离震中近。
小结：一场地震中，震中距越小受到的破坏越重。
②过渡：它给我们带来怎样的破坏呢？
小结：在重大地震中我们身边很多人都为灾区的人民捐了衣物和钱，给予了他们一定的帮助，希望同学们也能在他人有困难时及时给予帮助，献出你们的爱心。21·cn·jy·com
③介绍震级的有关知识。
④过渡：这是世界地震分布图，请同学们观察地震分布与我们前面认识过的板块图比较一下，你有什么发现？
学生：观察、比较、交流（估计：形状基本相同……）
小结：地震多发生在板块交接处。
⑤前几天我听到这样一个消息：12月31日凌晨一点有八点零级地震。你怎么看这条消息？
估计：不信，因为地震不能准确预报
小结：要用科学的态度对待生活中的自然现象，不要人云亦云，造成恐慌。虽然地震不能准确预报，但并不可怕，一是重大地震发生概率低，二是人员伤亡取决于建筑物的质量，三是只要有科学的避震方法，就能有效地减少地震中的人员伤亡。【来源：21·世纪·教育·网】
⑥介绍避震方法。
3.避震演习
活动3【作业】课堂小结
1.通过本节课你对地震有了怎样的认识？
2.小结：通过大家的努力今天我们了解了地震这种自然现象的危害、形成以及避震的方法。（板书：危害、形成、避震）2·1·c·n·j·y
希望你们把科学的地震知识带给身边的朋友。
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1教学目标
1.正确理解火山和地震灾害，知道我国是地震灾害较频繁的国家。
2.了解地震和火山喷发的危害。
3.初步了解地震和火山的形成原因和分布。
4.初步掌握防震避震的基本常识。
2学情分析
《地震和火山》是第7册科学“地球的运动”中的第二课，在前一课的学习中学生认识了地壳是不断运动的，并对地壳的运动有了初步的了解，本课是在此基础上进一步认识地壳的运动，即：地震和火山是板块运动的强烈反应。www.21-cn-jy.com
知识基础：知道地球的构造，对地壳的运动有了初步的了解。
能力基础：已经具有一定的阅读能力、整理信息的能力。
3重点难点
正确理解地震和火山灾害，初步掌握防震避震的基本常识。
4教学过程
活动1【导入】谈话导入
地震和火山是两种自然现象，今天我们先来认识地震（板书课题）这种可怕的自然现象。
活动2【讲授】学习新知
1.同伴交流预习内容
课前大家已经按预习单进行了预习，现在将你的预习结果同伴交流，并标出交流后仍有疑问或不理解的题目。（重点是课前预习不理解的内容）21教育网
2.全班交流
预习单中的内容哪位同学还有疑问，或还不理解？
预设：
（1）根据学生提出的内容引导梳理地震知识。
（2）没人提出追问：关于地震你知道了什么？
根据学生的交流引导：
①看来咱们同学在预习中知道的还真不少，连连地震的形成都知道了。我们可以联系前一课所学知识，来理解地震的形成，让我们来回顾一下，我们前一课认识到：地壳是运动的，地壳的运动十分缓慢。在地壳运动过程中，板块与板块相互碰撞、挤压会发生什么现象呢？
估计：凸起、凹陷、重叠、断裂……
师：下面我们做个模拟实验，两个同学一组，用两本科学书模拟地球的两个板块，手分别按在科学书的边缘向中间挤压，使得两个板块缓慢的挤压、碰撞，看会发生什么现象？
学生做、观察、交流现象。
师：板块挤压碰撞之后会出现断裂、错动，断裂错动的同时会出现什么现象？我们用这个木板模拟地球的板块，请同学们用力掰断木板，手有什么感觉？21世纪教育网版权所有
学生掰木板，交流手的感觉。
师：木板断裂，释放出能量，手感到震动。岩石断裂引起地壳的震动，这就是我们感觉到的地震。地震中能量释放的地方是震源；震源在地面上的垂直投影是震中；地面上任何一点到震中的直线距离是震中距。21cnjy.com
在图中任意标注出A、B两点，问：地震发生时A、B两个地方哪个受到的破坏大？为什么？
估计：A点受到的破坏严重。因为A点离震中近。
小结：一场地震中，震中距越小受到的破坏越重。
②过渡：它给我们带来怎样的破坏呢？
小结：在重大地震中我们身边很多人都为灾区的人民捐了衣物和钱，给予了他们一定的帮助，希望同学们也能在他人有困难时及时给予帮助，献出你们的爱心。21·cn·jy·com
③介绍震级的有关知识。
④过渡：这是世界地震分布图，请同学们观察地震分布与我们前面认识过的板块图比较一下，你有什么发现？
学生：观察、比较、交流（估计：形状基本相同……）
小结：地震多发生在板块交接处。
⑤前几天我听到这样一个消息：12月31日凌晨一点有八点零级地震。你怎么看这条消息？
估计：不信，因为地震不能准确预报
小结：要用科学的态度对待生活中的自然现象，不要人云亦云，造成恐慌。虽然地震不能准确预报，但并不可怕，一是重大地震发生概率低，二是人员伤亡取决于建筑物的质量，三是只要有科学的避震方法，就能有效地减少地震中的人员伤亡。【来源：21·世纪·教育·网】
⑥介绍避震方法。
3.避震演习
活动3【作业】课堂小结
1.通过本节课你对地震有了怎样的认识？
2.小结：通过大家的努力今天我们了解了地震这种自然现象的危害、形成以及避震的方法。（板书：危害、形成、避震）2·1·c·n·j·y
希望你们把科学的地震知识带给身边的朋友。
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