17. 有趣的科学考察活动 教学设计
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17.
有趣的科学考察活动
教学设计
1教学目标
1.认识年轮等各种来自大自然的信息，能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。
2.学会运用观察、科学分析等从大自然获取信息的方法，并能用这些方法解决问题；使学生意识到大自然的变化蕴涵着丰富的科学信息，产生探究自然、获取信息的好奇心和愿望。
3.敢于质疑，愿意合作与交流，学会用联系的观点来看待事物。
2学情分析
本学段学生通过以往积累，在知识方面已对大自然的信息有初步的感性认识，在技能方面已具备了一定的科学素养，掌握了通过查阅资料、自主探究、小组合作等获取科学知识的方法。
3重点难点
本课是《信息与生活》单元的第一课，为一节基础课，以让学生了解大自然的信息为抓手，使学生充分认识到获取和传递信息的重要性。本课重点是让学生以认识年轮为突破，以点带面认识各种各样大自然的信息并尝试运用这些信息解决实际问题。21世纪教育网版权所有
4教学过程
活动1【导入】情境导入，投石激趣
【导入】
情境导入：教师本人登枣庄名山——抱犊崮，途中迷路，提供周围的真实情景：时间与太阳光线、树木、苔藓、蚂蚁窝等。找到南方才能找到下山路。
【提问】
你能根据这些信息判断哪边是南吗？
【小结并出示课题】
刚才大家根据动物、植物、甚至天文现象，正确判断出了方向。这正是利用了
“来自大自然的信息”，这也是今天要研究的课题！
【讨论】
分组讨论判断方向的方法。
【交流】
交流判断方向的方法。
以爬山迷路这一真实体验导入，让学生初步认识读懂大自然信息的重要性，并感知大自然信息的多元化，不仅可以来自动物、植物甚至可以来自一些天文现象。
借助情景的趣味性提高学生的探究兴趣并导出课题。21教育网
活动2【活动】探究年轮，梳理方法
【提问】
在山上还有哪些办法能判断方向？
引出年轮
梳理学生已有知识：
什么是年轮？年轮可以告诉我们哪些信息？
【观察巡视】
参与到学生的分组观察中，与学生共同探究年轮的信息。
【交流】
1.交流研究成果：
观察、分析年轮圈数，获知树龄信息；年轮疏密，获知方向信息；年轮间距，获知环境信息及生长情况信息；年轮颜色，获知季节信息及生长情况信息；年轮缺损，获知特殊环境等信息。
2.总结研究方法：
善于观察”、“科学分析”是获取大自然信息的重要方法，并板书。
3.拓展认识：
提供根据对年轮规律性的研究可以预测灾害；根据年轮可以印证地震等真实的案例，拓展学生对年轮信息的认识。
【交流】
年轮……
交流对年轮的已有认识：可判断树龄、方向等。
【观察、探究】
学生分组观察年轮，并填写观察记录单。
【展示】
各组展示、交流发现。
通过提问，巧妙借助导课情景自然过渡到年轮的学习。
尊重学生的主体地位，让学生通过自主探究、小组合作等方式认识年轮信息并自主总结出探究方法。先梳理旧知、后观察实践、再交流拓展，逐层递进，环环相扣，有利于学生知识体系的构建。
在学生观察年轮环节给学生提供了松树年轮、法桐年轮、芙蓉年轮、柑橘年轮四种年轮并根据不同的年轮设计了个性化的观察记录单，拓展学生的视野同时提高了探究的趣味。21cnjy.com
活动3【活动】从点到面，提升认识
【提问】
你还知道哪些来自大自然的信息？
梳理已有知识。
【举例提升】
能读懂大自然的信息有时还能挽救我们的生命。举例：海啸（图示、视频）
【升华认识】
引导了解各种大自然的信息：看云识天气、利用植物找矿藏、植物预报污染、利用卷柏找水源、利用化石研究地质变化等并设置“你们能解决吗？”环节让学生用这些信息解决实际问题，更好造福社会。板书“解决问题”。
【交流】
燕子低飞、蚂蚁搬家预示要下雨；
家禽、家畜不进圈等预示地震……
【探究】
探究学习资料卡，了解更多大自然的信息；用学到的新知识解决问题。
让学生通过分组探究、查阅资料等方式了解各种大自然的信息并学会利用大自然的信息解决实际问题！
以实例为抓手让学生学会用联系的观点来看待事物并提升其对大自然重要性的认识。21·cn·jy·com
活动4【活动】回归生活，拓展提升
【小结】
对照板书小结内容。
【拓展】
出示校园中的动植物图片：斜的树、空调边得植物、浮出水面的鱼等，引导学生课下继续观察大自然的信息和奥秘。
【交流】
简单交流校园动植物（根据时间机动处理）。
使学生意识到大自然蕴涵着丰富的科学信息，产生探究自然、获取信息的好奇心和愿望。让科学真正能回归生活。www.21-cn-jy.com
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有趣的科学考察活动
教学设计
1教学目标
1.认识年轮等各种来自大自然的信息，能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。
2.学会运用观察、科学分析等从大自然获取信息的方法，并能用这些方法解决问题；使学生意识到大自然的变化蕴涵着丰富的科学信息，产生探究自然、获取信息的好奇心和愿望。
3.敢于质疑，愿意合作与交流，学会用联系的观点来看待事物。
2学情分析
本学段学生通过以往积累，在知识方面已对大自然的信息有初步的感性认识，在技能方面已具备了一定的科学素养，掌握了通过查阅资料、自主探究、小组合作等获取科学知识的方法。
3重点难点
本课是《信息与生活》单元的第一课，为一节基础课，以让学生了解大自然的信息为抓手，使学生充分认识到获取和传递信息的重要性。本课重点是让学生以认识年轮为突破，以点带面认识各种各样大自然的信息并尝试运用这些信息解决实际问题。21世纪教育网版权所有
4教学过程
活动1【导入】情境导入，投石激趣
【导入】
情境导入：教师本人登枣庄名山——抱犊崮，途中迷路，提供周围的真实情景：时间与太阳光线、树木、苔藓、蚂蚁窝等。找到南方才能找到下山路。
【提问】
你能根据这些信息判断哪边是南吗？
【小结并出示课题】
刚才大家根据动物、植物、甚至天文现象，正确判断出了方向。这正是利用了
“来自大自然的信息”，这也是今天要研究的课题！
【讨论】
分组讨论判断方向的方法。
【交流】
交流判断方向的方法。
以爬山迷路这一真实体验导入，让学生初步认识读懂大自然信息的重要性，并感知大自然信息的多元化，不仅可以来自动物、植物甚至可以来自一些天文现象。
借助情景的趣味性提高学生的探究兴趣并导出课题。21教育网
活动2【活动】探究年轮，梳理方法
【提问】
在山上还有哪些办法能判断方向？
引出年轮
梳理学生已有知识：
什么是年轮？年轮可以告诉我们哪些信息？
【观察巡视】
参与到学生的分组观察中，与学生共同探究年轮的信息。
【交流】
1.交流研究成果：
观察、分析年轮圈数，获知树龄信息；年轮疏密，获知方向信息；年轮间距，获知环境信息及生长情况信息；年轮颜色，获知季节信息及生长情况信息；年轮缺损，获知特殊环境等信息。
2.总结研究方法：
善于观察”、“科学分析”是获取大自然信息的重要方法，并板书。
3.拓展认识：
提供根据对年轮规律性的研究可以预测灾害；根据年轮可以印证地震等真实的案例，拓展学生对年轮信息的认识。
【交流】
年轮……
交流对年轮的已有认识：可判断树龄、方向等。
【观察、探究】
学生分组观察年轮，并填写观察记录单。
【展示】
各组展示、交流发现。
通过提问，巧妙借助导课情景自然过渡到年轮的学习。
尊重学生的主体地位，让学生通过自主探究、小组合作等方式认识年轮信息并自主总结出探究方法。先梳理旧知、后观察实践、再交流拓展，逐层递进，环环相扣，有利于学生知识体系的构建。
在学生观察年轮环节给学生提供了松树年轮、法桐年轮、芙蓉年轮、柑橘年轮四种年轮并根据不同的年轮设计了个性化的观察记录单，拓展学生的视野同时提高了探究的趣味。21cnjy.com
活动3【活动】从点到面，提升认识
【提问】
你还知道哪些来自大自然的信息？
梳理已有知识。
【举例提升】
能读懂大自然的信息有时还能挽救我们的生命。举例：海啸（图示、视频）
【升华认识】
引导了解各种大自然的信息：看云识天气、利用植物找矿藏、植物预报污染、利用卷柏找水源、利用化石研究地质变化等并设置“你们能解决吗？”环节让学生用这些信息解决实际问题，更好造福社会。板书“解决问题”。
【交流】
燕子低飞、蚂蚁搬家预示要下雨；
家禽、家畜不进圈等预示地震……
【探究】
探究学习资料卡，了解更多大自然的信息；用学到的新知识解决问题。
让学生通过分组探究、查阅资料等方式了解各种大自然的信息并学会利用大自然的信息解决实际问题！
以实例为抓手让学生学会用联系的观点来看待事物并提升其对大自然重要性的认识。21·cn·jy·com
活动4【活动】回归生活，拓展提升
【小结】
对照板书小结内容。
【拓展】
出示校园中的动植物图片：斜的树、空调边得植物、浮出水面的鱼等，引导学生课下继续观察大自然的信息和奥秘。
【交流】
简单交流校园动植物（根据时间机动处理）。
使学生意识到大自然蕴涵着丰富的科学信息，产生探究自然、获取信息的好奇心和愿望。让科学真正能回归生活。www.21-cn-jy.com
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