8. 水 教学设计
1教学目标
1.通过观察实验，指导学生认识水是没有颜色，没有气味，没有味道，会流动，没有一定形状的。
2.学会使用眼、耳、鼻，舌，手去观察和记录水的性状，并能对水的性状进行描述。
3.初步具有探索水的兴趣，初步具有对用水问题的质疑和探索精神。
2学情分析
科学课是三年级学生接触的新课程，在教学过程中不但要在课堂上激发学生学习科学课程的兴趣，还要让学生把兴趣和热情延续到课外，形成自觉主动探究学习的良好习惯，不断提升学生的综合科学素养。
3重点难点
重点：学会使用眼，耳，鼻，舌，手去观察和记录水的性状，并能对水的性状进行描述。认识到自然界中可以利用的淡水非常少。
难点：培养学生探索水的兴趣，初步具有对用水问题的质疑和探索精神。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，提出游戏要求。
创设情境，带领学生做游戏“猜盒子里是什么”提出游戏要求。
活动2【活动】应用观察方法，辨认各种液体，猜物品。
1.提示要按老师说的步骤，一步步做，PPT出示：
游戏规则
（1）跟着老师的指令，一步一步猜盒子里是什么。 （2）想一想运用了什么方法猜，猜的依据是什么呢？ （3）在记录单上记录猜想的过程。
2.师指导学生做游戏：下面跟老师做，第一步在不打开盒子的前提下，你可以用任何方法去感觉，猜一猜盒子里是什么？
第二步，打开盒子，露出黑色袋子，你猜猜袋子里是什么，猜好后坐好。
第三步，打开黑色袋子，露出透明袋子，你猜猜袋子里是什么，看哪组快？
第四步，打开透明袋子后，我们可以用什么办法知道袋子中是什么？
3.学生同时跟着老师做实验，记录。
4.学生分组汇报如何做的，并说明理由，教师表扬鼓励。
5.师总结观察方法：看，闻，尝，摸，听……
6.把这四种液体分别放到四个杯子里，混在一起，让学生又快又准确地把这些液体分辨出来。
提示观察顺序，要一看，二闻，三尝。
学生做实验，做完后分组汇报实验方法。
7.教师提问：你是根据什么判断那一杯就是清水呢？说一说水的特点。
学生回答。预设：清水没有颜色，没有气味，没有味道。
活动3【活动】观察水
1. 调动学生已有认知，让学生说出水的性质。
我用眼睛看，水是
我用鼻子闻，水是
我用嘴巴尝，水是
2.发给每组一瓶纯净水，几个不同形状的容器，一个里面装水的小气球。组织学生动手玩一玩水，发现问题。
学生实验，教师巡视，发现问题，及时解决。
3. 教师组织学生汇报研究结果。看哪组运用的方法多，对水的性状的描述最详细。教师根据学生的汇报，进行重点板书。
师问：你们发现了什么？
你们同意谁的观点呢？
我们在玩水的过程中又发现了水的哪些特点呢？生回答。预设：水会流动，没有固定形状。
我们一起总结一下。
活动4【练习】拓展延伸
1.引导学生小结、质疑。
问：在自然界中我们见过的水是什么样的呢？
2.出示图片引导学生认识自然界中各种各样的水。比如污水，臭水。
3.引导学生说感受。
4.如果我们人人都像刚才同学们说的那样爱护环境，节约用水，我们的水世界将会更加美丽。下面请大家欣赏一下美丽的水景吧。播放水景图片，学生欣赏。
活动5【作业】作业
布置作业：调查自己家饮用水的来源
课件22张PPT。水北京版科学第1册 第8课猜一猜：盒子里是什么？游戏规则
1. 跟着老师的指令，一步一步猜盒子里是什么。
2. 想一想运用了什么方法猜，猜的依据是什么呢？
3. 在记录单上记录猜想的过程。鼻子闻 气味嘴巴尝 味道白醋红糖水清水盐水找一找我用眼睛看，水是 ，
我用鼻子闻，水是 ，
我用嘴巴尝，水是 。 我用 ，水是 ，
我用 ，水是 。作业调查自己家的饮用水来源。
