【乐学同步作业单】语文园地四——2025-2026学年六年级语文上册（部编版）

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部编版六年级语文上册乐学同步作业单
语文园地四
※基础巩固
一、阅读语段，完成练习。
páo xiào( )的洪水中,受全村人 yōng dài( )的党支部书记,用自己shā yǎ( )的sǎng yīn( )组织乱哄哄的人群安全逃离，他是忠于职守的典范；被xiōng yǒng péng pài( )的海水弄得浑身shī lín lín( )的渔夫,宁愿自己受苦，毅然选择收养邻居西蒙的小孩，他是憨厚善良的典型；
。 其实，无论面对多么zāo gāo( )的生活，都不要xīmiè( )内心的希望之火。拥有一颗高尚的心灵,就能战胜一切kùn nan( )。
1、读拼音，在括号里认真书写词语。
2、下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是( )。
A.乱哄哄 哄骗 哄堂大笑 B.弄得 得亏 扬扬自得
C.宁愿 宁可 宁死不屈 D.蒙古包 西蒙 蒙蒙细雨
3、“shī lín lín”和“xiōng yǒng péng pài”的偏旁都是 。我还能写出两个带有相同偏旁的四字词语： 、 。
4、老村长、渔夫都有高尚的心灵，还有谁也有高尚的心灵 结合积累，填在文段中的横线上。
二、通过本单元的学习，我们阅读了很多小说，请完成下面的思维导图。
三、体会描写人物的方法，完成练习。
1、话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“酒家在林子里听你多时！”
①从胖大和尚对林冲出手相助的情节中，可以感受到他
的人物形象。
②朗读这一情节时，可以抓住对胖大和尚的“ 、 ”等动作的描写，来体会他的侠义之气。
2、老师的目光落到我的身上，我越发紧张了。要不要告诉老师呢 我把手往桌上放了放，刚想举起来，猛地又缩了回去。不，我不能这样，他应该自己站起来向老师承认错误！可他要是不呢 我该怎么办呢 唉……
①读上面的语段，把“我”的心理变化过程概括出来。
②这段话写出了“我” 的心理。
③生活中，你一定有过类似的心理吧 请仿照语段，选择一种情景写一写。
四、根据所学知识完成练习。
1、《回乡偶书》中，贺知章借用“儿童相见不相识， ”这一儿童笑问的场面写出了游子久客异乡的无奈和伤感。
2、小说中一般有比较鲜明的人物形象。在 (填作家)的《穷人》中，从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她 的品质；《金色的鱼钩》一文通过人物对话和心理描写，刻画了一位 的老班长。
3、《童年》一书中刻画了许多性格鲜明的人物形象。比如，
的阿廖沙， 的外祖母以及献身于科学的知识分子“好事儿”。
※阅读提升
五、补全古诗，完成练习。
回 乡 偶 书
，乡音无改鬓毛衰。
，笑问客从何处来。
1、从古诗的题目中可以看出本诗是贺知章 时偶然写的。
2、诗句“ ”写出了诗人离家之久；诗句“
”表达了诗人无论在任何地方都难忘故乡的思想感情。
3、诗人构思巧妙，前两句从 的视角来写，后两句从 的视角来写，在欢乐且富有生活情趣的场景中表现诗人 以及无尽的乡愁。
六、阅读短文，完成练习。
石 枕
①小映九岁那年，在河边的乱石滩上跌伤了腿。
②幸好小映的爷爷就是有名的游方郎中，小映的腿伤才及时得到了治疗。无奈他的伤势不轻，拨筋接骨之后，只好了外伤，关节、肌肉依旧疼痛难忍，即使拄了双拐，也难以行走，不得不卧床度日。
③一天，小映看见爷爷在床前叹息落泪，便问：“爷爷，你怎么哭了 ”“你的腿已经废了。”小映听罢，“哇”的一声哭了，当即跪在床上说：“爷爷，你是医生，你救救我吧。我不能没有走路的腿呀！”
④爷爷思忖良久，说：“要根治腿伤，除非你能在三年之内找到碰伤你腿的那块条石。找到之后，把条石凿磨成石枕，用以醒脑镇痛、散血化瘀、舒筋活络。如此，腿伤可不治而愈。倘若在这三年内你找不回那块条石，爷爷就无能为力了。”小映满怀信心地说：“碰伤我腿的是一块黑色条石，我认得它。我一定能找到它！”
⑤自此，小映无论风雨寒暑，每天一大早就拄着双拐，连走带爬地到乱石滩去寻找那块条石。
⑥一年过去了，小映没有找到那块条石。
⑦两年过去了，小映还没有找到那块条石。
⑧爷爷说：“河滩上的石头不会总留在原处，水涨水落，它会被冲往下游的，你到下游去找吧。”于是小映便到下游的河滩上去找。然而他总是找不到那块条石。
⑨第三年的最后一天，小映绝望地对爷爷说：“那块条石，我没有找到。”
⑩爷爷说：“实在找不到，就不要找了。”“为什么 ”“你的腿不是已经好了吗 还要那块条石干吗 ”“可我怎么也想不遇，那么大的一块条石，怎么会被冲得不见了呢 ”“三年前我就把它扔到了河心深处，你在河滩上怎么能找到呢 ”
1、用简洁的语言把情节补充完整。
2、小说主要是通过对人物的( )来展开故事情节，塑造人物形象的。
A.动作描写 B.语言描写 C.神态描写 D.心理描写
3、为什么小说把爷爷将条石扔到了河心深处的情节放在结尾处 理解正确的有( )。(多选)
A.运用了设置悬念的方法，给读者强烈的情感冲击。
B.小说是按照事情的发展顺序来写的。
C.使小说的情节更加一波三折，引发读者的阅读兴趣。
4、文章结尾处爷爷说：“三年前我就把它扔到了河心深处，你在河滩上怎么能找到呢 ”联系小说的情节，请试着写出小映听了这句话后的心理活动。
5、小说为什么以“石枕”为题，而不以“爷爷”或“名医”为题 结合小说内容谈谈你的理解。
※综合实践
七、实践交际活动。
1、下面是同学们想请别人支持自己在班里设立“生物角”的理由，在合适的后面打“√”。
(1)设立一个“生物角”，养植物或可爱的小动物，同学们可以一起观察，激发大家观察动植物的兴趣。( )
(2)教室里的动物多了，我们的教室就能变成动物园了。 ( )
(3)教室里有了花草，可以美化环境，陶冶情操，丰富生活。 ( )
2、涵涵的妈妈反对他读课外书，总是这样教育他：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。这次典典阅读《童年》这本书，他的妈妈又批评他是在看闲书。如果你是典典，如何让妈妈支持你读书，而且愿意与你共读呢 请结合《童年》这本书的特点，用上“一是……二是……三是……”的句式，说明理由，表达观点。(理由不少于三个)
参考答案
一、1、咆哮 拥戴 沙哑 嗓音 汹涌澎湃
2、C
3、斗 江河湖海 波涛汹涌
4、把鱼留给战士们，自己只吃野菜的老班长，壮烈牺牲了，他是舍己为人的模范
二、左：情节 中：语言 动作 心理活动 右：环境
三、1、 ①侠肝义胆、勇而有谋 ②跳出 喝道
2、①答案 犹豫 坚定
②紧张纠结
③今天该我做班会的主持人了，一定要镇定，不能让同学们看出我的紧张来。可是，我是第一次主持班会，那些有经验的同学会不会笑话我 万一出错…不会的，我练习了这么长时间，一定没问题，要相信自己!
四、1、笑问客从何处来
2、列夫·托尔斯泰善良 忠于革命、尽职尽责、舍己为人
3、勇敢正直慈祥善良
五、少小离家老大回 儿童相见不相识
1、还乡
2、少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰
3、诗人 儿童 对物是人非的无奈和感慨
六、1、小映跌伤腿 小映难以行走 小映找条石 小映腿能走了
2、B
3、AC
4、爷爷不仅能治病，还能治心啊!爷爷真是用心良苦。
5、因为故事是围绕“找条石做石枕”而展开的，以“石枕”为题，能更好地表达文章的中心思想，也能引起读者的阅读兴趣。
七、 1、(1)√ (3)√
2、妈妈，这不是闲书，它对我的成长和学习都有帮助。一是它以孩子的视角讲述故事，充满童趣；二是它的语言生动活泼，场面描写栩棚如生，我可以从中学习写作技巧；三是它教会了我勇敢和坚强。这么优秀的作品，您来与我一起阅读吧!
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