14文具的家 第二课时 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
部编版一年级下册
第2课时
14 文具的家
每
次
丢
哪
平
仔
她
些
新
查
检
所
复习字词
文具 一次 哪里 新的 每天
这些 仔细 检查 所有 书包
办法 她的 丢了 伙伴
平平安安 想想办法 仔细检查
复习字词
贝贝 文具，文具终于有家。
贝贝要新文具， 教育贝贝。
贝贝粗心大意， 。
常丢文具
妈妈
读课文，课文写了一件什么事？
珍惜、爱护
整体感知
1.“文具的家”是指什么？
文具盒
2. 贝贝有哪些文具？
铅笔
橡皮
转笔刀
细读课文
朗读课文，想一想。
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了？
橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
1
2
丢
读1、2自然段，思考：
这个“丢”字是什么意思呢？从第2自然段中找找答案。
找不着
贝贝把学具用了几次，就找不到了？
贝贝遇到了一件什么麻烦事？
新的文具只用了一次，擦了一回，就找不着了，贝贝会有什么感受？
奇怪
疑惑
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了？
橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
1
2
贝贝是一个什么样的孩子？从哪里看出来的呢？
贝贝是个不爱惜文具的孩子。太粗心了，不会保管文具。
读1、2自然段，思考：
贝贝还会有哪些文具不见了，仿照句式说一说。
尺子，只 。
，只 。
量了一回，就不见了
转笔刀
用了一次，就丢了
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。 妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”
3
贝贝一回到家，就向妈妈要新
的铅笔、新的橡皮。
一
就
一 就 。
一 就 。
我
回到家
写作业
姐姐
到学校
开始读书
照样子，
说一说。
着急
贝贝这时是怎样的心情？
立刻、马上
读第3自然段，思考：
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。 妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”
3
用“ ”画出妈妈说的话，用“ ”画出贝贝说的话。
读第3自然段
吃惊、生气、责备，但又关心。
结合妈妈的表情，猜猜妈妈的心情。
疑惑、委屈
经常丢东西
对话描写
模仿人物的动作、表情，读出相应的语气。
我也不知道。
你怎么天天丢东西呢？
天真
疑惑
茫然
吃惊
责备
通过妈妈和贝贝的对话描写，我们知道：贝贝________________________，铅笔、橡皮擦用完之后____，结果天天______。
不爱惜文具、不会保管文具
乱放
丢东西
逐步总结
猜一猜：贝贝的文具为什么不见了？
用完乱丢。
书桌乱，找不到。
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回到家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
4
观察妈妈的神态动作，读好妈妈的话。
瞧，粗心的贝贝一脸无辜，她还不知道自己错在哪里呢！幸好妈妈告诉贝贝一个好方法。
用一个词形容妈妈的表情。
微笑，很温柔
读第4自然段
妈妈接下来又会怎么说呢？
①
②
1.结合课本上的插图，加上动作表情，读一读妈妈的话？
2.分角色演一演。
角色扮演
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回到家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
4
强调
妈妈的话是在教贝贝做什么？
妈妈的话是在教育贝贝要爱惜文具，用完后把它们放在固定的地方，这样才不会丢失。
每天平平
安安回家
贝贝
贝贝的家
文具
文具的家
每天放回
文具盒里
比喻
平平安安
（AABB式的词语）
词语积累
干干净净 明明白白
开开心心 安安静静 快快乐乐
急急忙忙 健健康康 平平淡淡
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。
5
些
一些
文具的家指的是什么？
读第5自然段
文具的家是 。
文具盒
是文具的家
文具盒
文具盒
书包里的文具盒，就是这些文具的家。
___________是_______的家。
___________是_______的家。
蔚蓝的天空
白云
茂密的草丛
蟋蟀
仿照写一写
___________是_______的家。
___________是_______的家。
清清的小河
小鱼
大森林
动物
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
6
听了妈妈的话以后,贝贝是怎样做的？在文中找出来读一读吧！
文具
文具盒
每天放回
文具盒里
爱惜文具
读第6自然段
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
6
“呀”和“哇”这样的语气词要读得轻短。
读第6自然段
把文具当做人来写，句子显得更加生动、活泼。
—— 认真
仔细
拟人
从哪些地方可以看出贝贝对文具的爱护？在文中找出关键的词语或短语
仔细 —— 马虎
你来说一说：贝贝是怎样做的？
每天一放学，贝贝就 。
每天一放学，贝贝就 。
每天一放学，贝贝就 。
检查铅笔有没有回家
检查橡皮有没有回家
检查转笔刀有没有回家
现在的贝贝是一个怎样的孩子？
细心
怎样才能不丢文具？
爱护文具
保管好文具
及时收拾文具
整理文具
想一想
知错就改的贝贝把文具送回了家，我们怎么爱护文具朋友呢？
听了小铅笔的话，你有什么感受吗？
早睡早起
节约用水
爱卫生
交流：在平时的生活中，我们还应该养成哪些好习惯？
拓展延伸
文具歌
让我们记住妈妈的建议，让文具每天平平安安地回家。
课堂小结
课堂练习
照样子写一写
例:贝贝一加到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
姐姐一 ，就 。
例：你怎么天天丢东西呢？
怎么 呢？
回到家
去帮妈妈做家务
每次老师布置的作业你
不按时交
课堂练
词
仔细——认真
反
义
词
新——旧
仔细——马虎
平平安安——安安全全
词语积累
文具的家
爱惜文具
起因
贝贝的文具总是弄丢
经过
妈妈让她想办法让文具有个家
结果
从此贝贝每天让文具回家
课堂小结
结构：半包围
部首：勹（包字头）
组词：书包 包子 面包 背包 一包
书写指导：先外后内，第一笔撇从竖中线起笔，第二笔横折钩的起笔在撇的中点偏下部位，折要稍微靠里。第五笔竖弯钩的起笔对准撇的尾部，写得舒展。
造句：贝贝把书包整理得很整齐。
结构：左右
部首：
组词：大伙 伙同 小伙
书写指导：左右一样高，第四笔横的起笔穿插在第一笔横与第三笔提之间。第六笔撇穿插在左边提的下面，注意斜钩写得舒展。
造句：大伙都去小红家了。
结构：左右
部首：
组词：伙伴 同伴 老伴
书写指导：左窄右宽，左短右长，第五笔撇从竖中线起笔，穿插在提的下面。
造句：他是我的好伙伴。
1.抄写今天学习的生字词。
2.观察自己的文具盒，向爸爸妈妈介绍你的学习
用品。
3.养成自己收拾文具和珍惜文具的好习惯。
作业布置