3. 水的净化 教学设计
1教学目标
知识与技能目标：
1、知道常见的净化水的方法——澄清（沉淀）、过滤、消毒。
2、会做澄清、过滤的实验。
过程与方法目标：
1、使学生知道常见的净水方法。
2、培养学生的实验能力（会做澄清、过滤实验）。
情感态度价值观目标：
1、发展学生探究水的兴趣。
2、向学生进行饮水卫生教育。
2学情分析
能力水平：三年级的学生由于刚刚接触科学课程，对科学课学习兴趣浓厚，他们喜欢做科学实验，学生的学习技能水平，在老师的科学训练下有一定的实验基础，能够进行简单的实验操作。但还需要教师通过引导，指导学生在自主、合作、探究学习。
知识水平：三年级的学生在上学期已经对于水的性质有了一定的了解，而且在本单元学生已经知道水可以溶解一些物质的性质。针对水中哪些物质可以溶解哪些物质不能够溶解有了一定的了解，也为本课做好了认识水在净化过程中，能够去除掉水中不溶解的杂质做了有效的铺垫。
3重点难点
重点：通过实践活动掌握净化水的方法。注意饮水卫生，保护生命的意识。
难点：正确的操作方法。
4教学过程
一、激情导入，提出研究的问题 1、师问：
在自然界里，哪些地方有水？（江河、湖泊、池塘、井里取来的水中）
这些水人们能不能直接饮用？为什么？（不能）（不干净、不卫生……）
2、谈话：对，不能直接饮用。因为从江河、湖泊、池塘和井里取来的水中，会含有杂质和病菌。人们根据需要，除去水中的杂质、杀死水中的病菌和危害人体健康的东西，使不干净的水变成干净的水，这个过程叫做水的净化。（板书课题）
3、请学生自己谈一谈是否有这样的直接或间接经验。
二、实验探究，知道常见的净化水的方法
（一）学习净化水的3种方法
1、师问：我们怎样除去一杯浑浊的泥水中的杂质，杀死水中的病菌呢？ 2、澄清或沉淀 （1）出示两杯混浊的水。问：要想使这么脏的水变成干净的水，你该怎么办？ （2）学生分组讨论。 （3）汇报结果。
提示：
根据学生汇报的结果，提醒学生，让泥、砂等杂质沉入水底，使水变的比较干净，这种除去水中一部分不溶解的杂质的方法，叫做澄清或沉淀。（板书：澄清或沉淀）但是让水自然沉淀比较慢，为了使泥沙沉淀快一些，我们通常在水中加入一些明矾。我们已经学过对比实验的方法，请你们想一想，怎样做才能知道明矾是否能加快沉淀呢？（把明矾研成粉末状就、效果最好）
（4）在浑浊的泥水中放入明矾，搅拌后，静置一会儿。观察杯中的水有什么变化。 （5）学生分组实验，要求各组成员密切配合。教师巡回指导。
（6）学生汇报实验结果。
（7）杯低上有什么？(不溶解的杂质)
（8）沉淀可以除去水中哪些杂质？(不溶解的杂质)
（9）这种现象说明什么？
（10）教师小结：这种除去水中一部分不溶解的杂质的方法，叫做澄清或沉淀。
3、过滤 （1）讨论：剩下的杂质怎么除去呢？ （2）学生设计实验。 （3）汇报设计结果 （4）学生分组实验。
记录：把实验结果填写在下表里
实验现象
实验1
实验2 （5）学生汇报实验结果。 （6）谈话：今天我们用滤纸进行过滤。
（板书:过滤）
（7）教师演示实验：过滤操作 （8）教师提问：滤纸上有什么？
说明什么？1.烧杯靠近玻璃棒 思考：沉淀和过滤除去了水中的什么？2.玻璃棒靠近漏斗 教师小结：用沉淀和过滤的方法除去
了水中不易溶解的杂质。3.漏斗靠近烧杯
（板书）这种除去水中不溶解的杂质
的方法，叫做过滤。 3、消毒： （1）提问：经过沉淀和过滤后的水，还需要进一步处理吗？为什么？
预测1：有的学生说用处理
预测2：有的学生说不用处理
教学策略：不管学生回答的这些对与不对，老师借助个别学生能说出用处理这句话。告诉同学们：经过沉淀和过滤后的水，还需要进一步处理。 （2）怎样杀死可饮用水中看不见的细菌或病菌呢呢？ 教师小结：消毒可以杀死水中的细菌。常用的消毒剂是漂白粉，向水中加适量的漂白粉（教师示范操作），像这样水就比较干净了。我们可以用来洗菜、做饭，跟自来水产送到我们家里的水一样。 （二）了解自来水厂净化水的过程 1、讲述：自来水厂就是用沉淀、过滤、消毒这三种方法来净化水的。 2、出示课件：自来水厂净化水的过程
3、提问：大家想一想，我们能不能直接
喝这样的水？为什么？ 还需要怎么处理？
学生分组讨论。 汇报讨论结果。 小结：把水烧开又叫煮沸（板书）。煮沸也是一种给水消毒的方法，它也可以杀死水中看不见的病菌。
三、拓展延伸，向学生进行饮水卫生教育
1、请同学们看书P10阅读,看一看你都知道了哪些知识？
北京自来水的水源主要有两种：一种是地表水，一种是地下水。
地表水主要来自密云水库。密云水库的水通过管道引入水厂，经过澄清（沉淀）、过滤、消毒等多道工序处理后，成为可以直接饮用的自来水。北京第九水厂是亚洲最大的地表水水厂之一。
地下水主要以潮白河、永定河等河流附近的水源井为取水源。由于地下水已经经过地层的过滤，因此不需要经过澄清（沉淀）、过滤等处理。地下水通过管道到水厂，消毒后就可以送到千家万户，供做生活用水。北京第八水厂是北京规模最大的地下水水厂。
自来水经过处理，有的是可以直接饮用的。
2、教育学生不喝生水，注意饮水卫生
（1）现在一般自来水厂的水虽然经过消毒，仍然需要煮沸后再饮用。
（2）自来水虽然经过净化处理，但仍然不是纯净的水，还含有溶解于水的杂质。
（3）嘴对水龙头喝生水，相互借用水杯喝水等都是不卫生的，容易传染疾病。 3、小结：我们都知道，没有水就没有生命。所以我们应该保护水，爱护水，使水不受污染。但在现实生活中，有的自来水中还会有一些没有被杀死的病菌，所以，我们不要喝生水，要喝煮沸的水。
板书设计： 3、水的净化
沉淀：除去水中一部分不易溶解的杂质
过滤：除去水中不易溶解的杂质
消毒：杀死水中看不见的病菌
课件26张PPT。水的净化 5.1 水的淨化鲁滨逊流落在荒岛上，这些泥水可饮用吗？他只能从池塘中取得一些泥水。他能否从中提取洁净的饮用水？鲁滨逊从池塘里获得的水：想一想：如何对水进行净化？可溶的杂质不溶的杂质微生物水体污染示意图工业三废农药化肥水的净化同学们,在我们生活中用到过哪些水?它们有什么不一样? 自来水厂净水过程桃花源自来水厂取水口 反应池 沉淀池自来水厂机械加速澄清池 清水池 自来水厂净水过程图除去不溶性杂质除去可溶性杂质，颜色、异味杀死残存的细菌吸附水中悬浮的杂质沉降杂质取水-沉淀-过滤-吸附-消毒-配水1．静置沉淀法沉淀物让部分不溶的杂质沉到水底。 但不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。一、 除不溶性杂质的方法2、吸附沉淀法吸附悬浮物 浑水变澄清想一想：如何除去水中的沉淀？加入絮凝剂
（明矾） 明矾吸附沉淀净水过程(1).过滤可以分离 与 的混合物固体液体(2).过滤操作需要哪些仪器？3、 过滤法铁架台滤纸漏斗烧杯玻璃棒.过滤的操作要点：一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。二低：滤纸的边缘要低于漏斗的边缘；滤液的液面要低于滤纸的边缘。三靠：玻棒下端要靠三层滤纸的一边；烧杯口要紧靠引流的玻璃棒;漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。⑷.玻璃棒的作用：引流
《活动与探究》
过滤注意操作要点思考：
小明对浑浊的石灰水经过一次过滤后，发现滤液仍旧浑浊。请帮他分析原因。
想一想：1、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？应该再过滤一次，直到滤液澄清为止。(1)滤纸破损(2)液面高于滤纸边缘(3)仪器不干净等2、河水过滤后，滤液可以喝吗？不能，因为过滤不能去除可溶的杂质及微生物鲁滨逊利用自制的过滤器过滤泥水，这样制取的水可以喝吗？想一想因为水中还有可溶杂质和微生物，会对人体造成危害，需煮沸后饮用。 在我们日常生活中，常常会看到水壶或盛水的器具上结水垢，这是因为水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物。 可溶性钙和镁的化合物就是水中可溶性的杂质，如果长期饮用这样的水会对人体有害。1、硬水和软水的定义：硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。2、硬水的危害：⑴ 生活中的危害：长期饮硬水有害人体健康；
洗衣洗不净。⑵ 生产中的危害：锅炉烧水，水垢过多,浪费
燃料,引起爆炸.二、硬水和软水课外作业：制作《简易净水器》
