统编版2025-2026学年语文五年级上册第1-2单元阶段综合题（有答案）

第 1-2 单元阶段综合试题
一、基础知识综合
东京奥运会上，年仅 14 岁的全红婵置身 10 米高的跳台，她毫不 dǎn qiè（ ）。_______
多年的努力与 jiān chí（ ）， _____她足够自信。在一连串漂亮、xié tiáo（ ）的动作
后，全红婵轻轻跃入水中。水花消失了，这简直让 nán yǐ zhì xìn（ ）。稍一愣神后，
①我从座位上一跃而起，跳着，笑着，手在空中乱舞着，来表达自己的兴奋。随后，颁奖 diǎn
lǐ（ ）开始，全红婵站在了 guàn jūn（ ）的领奖台上。当国歌响起，五星红旗冉冉升
起时，大家都沉浸在胜利的喜悦中。②我不由自主地站立，微笑着流下了眼泪。
1．读拼音，在括号里写词语。
2．在语段中的横线上填入恰当的关联词。
3．根据语段中画“ ”句子所描述的情景，写出相关的成语。
句①： 句②：
二、选择题
4．下列词语中加点字注音正确的是哪一项？（ ）
A．一亩地（mǒu） 黑匣子（xiá） B．眼睑（liǎn） 藤蔓（màn）
C．趴着（pā） 享受（xiǎng）D．榨油（zhán） 眼眸（móu）
5．下列句子中加点词语运用不正确的是哪一项？（ ）
A．清晨，山林里的鸟鸣香飘十里，十分悦耳。
B．丁桦写的这篇文章语言优美，美中不足的是书写较潦草。
C．周末妈妈工作忙，我不动声色地擦地板、洗碗，妈妈欣慰地笑了。
D．狂风暴雨过后，花园里的牡丹大多凋零，唯有墙角的一朵仍然神气十足地绽放
着。
6．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）父亲______我把熟透的石榴摘下来，分给邻居们尝尝。
（2）白鹭是一首精巧的诗，色素的配合，身段的大小，都非常______。
（3）大家______地讨论着这次班级读书分享会的主题。
A．吩咐 适宜 热烈 B．嘱咐 适合 热情
C．叮嘱 恰当 热闹 D．命令 适当 热切
7．下列句子中，有语病的一项是（ ）
A．通过阅读《白鹭》，我感受到了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。
B．我们要养成认真观察、勤于思考的好习惯，这样才能写出好文章。
C．秋天的田野里，金黄色的稻穗随风摇摆，像一片金色的海洋。
D．能否坚持每天阅读半小时，是提高语文素养的关键。
三、综合性学习
语言实践。
五年级（1）班最近出现了一些不文明的现象，刘老师决定带领大家共同制定班级公约，
请你也参与进来吧！
8．本次班级公约由师生共同参与制定。如果用一个词语来形容这种方式，最恰当的一
项是（ ）
A．足智多谋 B．博大精深 C．集思广益
9．下面是班级出现的不文明现象。请你据此列出三条班级公约。
10．小组讨论时，和你同一组的壮壮小声说道：“每个人管好自己就行了，不需要制定班
级公约。”对此，你应该如何劝说他呢？
四、填空题
11．根据所学内容填空。
（1）那雪白的蓑毛，那全身的 ，那铁色的长喙，那 ，增之一分则
嫌长， ，素之一忽则嫌白， 。
（2）唐代诗人虞世南在《蝉》这首诗中，用“ ， ”两句诗表达了
品格高洁的人不需要依靠外力也能声名远扬的观点。
（3）“ ， ”告诫我们：不要饱食终日无所用心，不要忽视一分一秒
的工夫。
（4）有些同学不爱学习，沉迷于玩乐，整天浪费光阴，我们可以用岳飞的“莫等闲，
，空悲切”，或毛主席的“多少事，从来急； ，光阴迫。 ， ”
来劝导他们珍惜时间，好好学习。
五、现代文阅读
用较快的速度默读课内文段，完成练习。
搭石（节选）
①家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，
走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，
后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协
调有序！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人
影绰绰，给人画一般的美感。
②经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会
在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才
相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当
然的事。
③一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
12．借助语境猜测词语及句子的意思能帮助我们解决回读问题。读第一自然段时，读到
“如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里”一句，我理解了
的原因，也懂得了俗语“紧走搭石慢过桥”蕴含的走搭石的要领—— 。
13．借助关键词句梳理文段内容，补全下面的思维导图。
14．下面对画“ ”句子的分析，不正确的一项是（ ）
A．这一排排搭石，是联结故乡小路与乡亲们纯洁美好心灵的纽带。
B．这句话是课文的点睛之笔，它赞颂了乡亲们相亲相爱、友好互助的美好品德。
C．一排排搭石任人踩踏，无怨无悔，这正是乡亲们无私奉献精神的写照。
15．如果下面这些人也来走搭石，又会发生什么事呢？ 请你选择其中的一组人物进行
描写。（提示：紧扣动作进行描写）
第一组人物：提着行李的奶奶，背着箩筐的伯伯。（要往同一个方向过小溪）
第二组人物：背着书包的小姑娘，扛着锄头的大哥哥。（面对面同时走到溪边）
课外阅读：
《家乡的芦苇》
①我的家乡在长江口的崇明岛上，那里长满了芦苇。
②春天，芦苇从冻土中探出嫩芽，渐渐地，嫩芽变成了细长的叶子。春风一吹，叶子轻
轻摇摆，好像在向我们招手。过不了多久，芦苇就长得和我一样高了，远远望去，一片碧绿，
像给大地铺上了一层绿色的地毯。
③夏天，芦苇长得更茂盛了。茂密的芦苇丛中，不时传来阵阵蝉鸣和蛙叫，那是大自然
奏响的夏日交响曲。我们小孩子最喜欢钻进芦苇丛里玩耍，摘下一片芦苇叶，卷成哨子，能
吹出清脆的响声。有时候，我们还会在芦苇丛中寻找野鸭蛋，运气好的话，还能捡到一两个
呢！
④秋天，芦苇慢慢变黄了。一阵秋风吹过，芦苇秆轻轻摇晃，芦花像雪花一样漫天飞舞，
落在地上，给大地铺上了一层白色的绒毯。这时候，大人们会割下芦苇，有的用来编草席，
有的用来做扫帚，还有的用来搭建简易的棚子。
⑤冬天，芦苇的叶子落光了，只剩下光秃秃的芦苇秆立在寒风中。但我知道，它们并没
有死去，等到明年春天，它们又会抽出新的嫩芽，重新焕发生机。
⑥我爱家乡的芦苇，它不仅给我的童年带来了欢乐，还为家乡的人们做出了贡献。
16．文章是按照什么顺序描写芦苇的？从哪些词语可以看出来？
17．夏天的芦苇丛给孩子们带来了哪些欢乐？请用原文中的语句回答。
18．秋天的芦苇有哪些用途？请简要概括。
19．作者为什么爱家乡的芦苇？请结合文章内容说说你的理解。
家乡的唐干花
孙江月
①我的家乡，在长江北岸的十直镇桃花村蒋家山，这里有一种奇特且别致的植物，名叫
唐干花。它生长在山野里，白如雪，亮如玉，风吹过，宛若翩翩起舞的仙鹤，满山遍野里飞，
令人眼花缭乱，如入仙境。
②在我看来，世界上有哪一种花，能像我家乡的唐干花，这样奇妙梦幻，这样纯白透亮，
这样美丽迷人？
③唐干花，属蔷薇科藤蔓植物，多生长在海拔五百米以上的山坡、林区。唐干开花，正
值人间四月天，与它一齐盛开的是桐子花、映山红、马桑子……它们总是欢天喜地，你追我
赶，红的红，白的白，黄的黄，各显姿色。而唐干开花尤为独特，它开花出神，白得惊人、
白得射眼、白得透亮。比天上的天鹅还白，比地上的雪花还白，比江南的丝绸还白。它白的
亮度，如黑夜里的一盏灯，能照你前行，甚至可以把你的五脏六腑都映照得通体透明，成为
这山野里一道最亮丽的风景。
④更有意味的是，冬至时节，唐干成熟了。这个时段，山里就热闹起来，人们手舞足蹈，
唱着前人唱的歌谣：“冬至到，唐干熟，上山采摘不在屋。哥快来，妹快去，颗颗唐干甜如
蜜。”那歌谣声自在、舒畅，声声悦耳，此起彼伏，回旋在林间。是啊，男女老少倾村出动，
采摘不息。而我们院子里的孩子们，也蠢蠢欲动，把牛羊赶到一里以外的关庙井坝去放。那
里草木茂盛，唐干成片，红彤彤的，像玛瑙，如枣儿一般，密密麻麻地挂满枝条。我们怎么
采呢？ 大人手上戴一双帆布手套，拿着剪刀，我们小孩就举起树杈，往上勾拉。但唐干果
却不是那么好采摘的，它的周身有尖刺护卫，稍不小心，就会被蜇得疼痛难忍。但我们还是
有办法对付它，把剪下的唐干果放到平整的石板上，用脚踩在上面，轻轻地来回滑动，在一
片扑哧声中，唐干果的刺毛被扒落了。随后将扒落刺毛的唐干果装入自编的篾篮，待天入暮，
大伙儿才赶着吃饱的牛羊急急回家。
⑤将唐干果淘洗晾干后，倒入瓦酒缸，加入自酿的白酒，然后盖上盖子，再用土泥密封
数日，天然醇美的唐干酒就此酿成。极为有趣的是，待到过年，人们依照旧俗，男贴对联，
女写祈符，再饮上几杯香醇的唐干酒，这才算过了年……
⑥光阴荏苒，如今我在外工作已三十年了，却总是忘不了儿时待在故乡的经历。那唐干
花的姿色，那唐干果的甘甜，那唐干酒的醇美，那山民采摘的虔诚与辛劳，于我心中永生不
灭。
（有删改）
20．家乡的唐干花给“我”带来了哪些美好的回忆？ 请完成下面的思维导图。
21．短文中画“ ”的句子运用了 和 的修辞手法，写出了唐干花
的特点，表达了作者 。
22．读短文中画“ ”的句子，你仿佛看到了怎样的情景？ 从中你体会到了什么？
23．下列对短文第 2 自然段的分析有误的一项是（ ）
A．在作者心中，没有哪一种花能比得上自己家乡纯白透亮、美丽迷人的唐干花。
B．这一自然段与短文最后一个自然段相互照应，寄托了作者浓郁的思乡之情。
C．作者认为其他的花都没有唐干花美，是因为他没有离开家乡去见识更美的花。
D．“这样奇妙梦幻，这样纯白透亮，这样美丽迷人”运用了排比的修辞手法，写出了
唐干花独特的美。
24．短文与课文《桂花雨》在情感表达上有何相似之处？比一比，填写表格。
文章 借助的事物 表达的情感
《家乡的唐干花》
《桂花雨》
六、书面表达
25．成长路上，总有一样物品默默相伴，成为独特的见证者。它或许是个存钱罐，或许
是支旧钢笔，或许是个毛绒玩具，或许……请你以《伴我成长的 》为题写一篇习作。先把
陪伴你的“它”填进题目，写清楚它的模样，回忆如何与它相遇、相伴，讲讲那些和它有关的
成长故事，让这份特殊陪伴里的情感，在文字里慢慢流淌。不少于 400 字。（提示：请同学
们自备作文纸作答。）
参考答案
题号 4 5 6 7
答案 C A A D
1．胆怯 坚持 协调 难以置信 典礼 冠军 2．因为 所以 3． 手舞足蹈
喜极而泣
1．本题考查看拼音写词语的能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，
看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，本题“胆、怯、持、调、难、置、典、冠”
笔画较复杂，易写错，需注意。
2．本题考查关联词。
分析句子可知，“毫不胆怯”后描述原因（多年的努力与坚持），引出结果（她足够自信），
句子前后属于因果关系，应用表示因果关系的关联词“因为……所以……”相连接。
即：因为多年的努力与坚持，所以她足够自信。
3．本题考查分析句子含义与词语积累。
分析句①“我从座位上一跃而起，跳着，笑着，手在空中乱舞着”可知，跳着、笑着、手
乱舞属于动作描写，突出极度兴奋的状态。相关的成语是：欣喜若狂、手舞足蹈、兴高采烈。
分析句②“我不由自主地站立，微笑着流下了眼泪”可知，流泪、微笑这两个词描写了“我”
感动到落泪。相关的成语是：喜极而泣、情不自禁、热泪盈眶。
4．C
本题考查字音辨析。
A．一亩地（mǒu）——mǔ；
B．眼睑（liǎn）——jiǎn；藤蔓（màn）——wàn；
D．榨油（zhán）——zhà；
故选 C。
5．A
本题考查词语搭配。
A. 香飘十里：通常用来形容香气传播得很远，比如花香、食物香等。句中用于描述“鸟
鸣”，鸟鸣是声音，不是气味。鸟鸣是听觉的，而“香飘十里”是嗅觉的。故运用不正确。
故选 A。
6．A
本题考查选词填空。
吩咐：口头指派、安排，语气日常随意。
适宜：（环境、条件等）符合需求，让人舒适恰当。
热烈：情感强烈激昂或氛围活跃喧闹。
嘱咐：因担心反复提醒注意事项，语气亲切关心。
适合：（人、事物）与情况、需求等匹配，适用范围广。
热情：待人主动诚恳，情感饱满。
叮嘱：反复、恳切地提醒，担心对方遗漏。
恰当：言行、做法等正好合适，有分寸感。
热闹：场面人多、声音嘈杂，氛围活跃；也可作动词使场面活跃。
命令：上级对下级发布的强制要求，必须执行。
适当：程度、数量等刚好合适，不过分。
热切：情感急切、诚恳，带有迫切期待的意味。
（1）“吩咐”指口头指派或命令，常体现长辈对晚辈、上级对下级的安排，语气比较日常、
平和。“嘱咐”侧重于叮嘱、告诫，带有担心对方忘记的意味；“叮嘱”强调反复地嘱咐；“命令”
语气强硬，带有强制性。这里父亲让“我”摘石榴分给邻居，用“吩咐”更合适，符合日常的语
境。
（2）“适宜”着重指合适、相宜，多形容环境、条件、安排等。“适合”强调符合（实际情
况或客观要求）；“恰当”侧重合适、妥当，常形容言行等；“适当”指合适、妥当，多形容程度、
方式等。此处说白鹭色素的配合、身段的大小很合适，用“适宜”能体现出这种和谐、恰当的
状态。
（3）“热烈”形容情绪高昂、兴奋激动，常用来修饰讨论、掌声等场景。“热情”指热烈的
感情，多形容人的态度；“热闹”侧重场面活跃、喧闹；“热切”指热烈恳切。这里形容大家讨论
读书分享会主题时的状态，“热烈”能很好地体现出讨论时积极、兴奋的氛围。
故选 A。
7．D
本题考查病句辨析。
D．原句中的“能否”表示正反两面（能坚持或不能坚持），而“提高语文素养的关键”仅对
应正面情况（能坚持），导致逻辑矛盾。此类错误属于两面对一面的典型语病，需删除表示
不确定的“能否”，改为明确的肯定表述。
故选 D。
8．C 9．①不要在走廊上追逐打闹；②同学之间禁止起外号；③保持班级卫生整洁，
不乱扔垃圾。 10．壮壮，俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”制定班级公约能够营造良好
的学习环境，建设团结友爱的班集体。另外，并不是每个人都有很强的自控力，有了班级公
约，大家才能有章可循，班级里的不文明现象才能有所改善，所以制定班级公约是非常有必
要的。
8．本题考查选词填空。
A．“足智多谋”意思是富有智慧，善于谋划，通常用来形容个体很有智谋，而这里是师
生共同参与制定班级公约，不是突出某个人的智谋，所以该选项不符合。故错误。
B．“博大精深”形容思想和学术广博高深，多用来描述理论、文化等方面，和师生共同制
定班级公约的情境不相关，该选项不合适。故错误。
C．“集思广益”指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。师生共同参与制定班级公约，
就是大家一起出主意、想办法，能广泛吸收大家的想法，这个词语能准确形容这种方式。故
正确。
故选 C。
9．本题考查口语交际。
要制定班级公约，需先分析图片呈现的不文明现象，再据此提出针对性、可操作的规则。
从“小心，危险！”（结合画面推测存在追逐打闹行为），制定：不在教室及走廊追逐打闹，
避免发生安全事故。
从“他的外号叫……”（给同学起外号是不尊重他人的表现），制定：尊重同学，不随意
给同学起外号。
从“垃圾不要乱扔！”，制定：爱护班级卫生，垃圾要放进垃圾桶。
10．本题考查口语交际。
在这一情境中，壮壮认为“每个人管好自己就行了，不需要制定班级公约”，这种想法是
片面的。
从班级的性质来看，班级是一个集体，同学们在集体中学习、生活，彼此之间有着紧密
的联系。制定班级公约，不是单纯要求个人“管好自己”，更重要的是通过共同的规则，规范
集体中所有人的行为，让班级形成一种良好的秩序。
从班级公约的作用来讲，它能为同学们营造更和谐、更有秩序的学习和生活环境。比如，
当有同学不自觉乱扔垃圾时，公约可以作为大家共同遵守的准则去约束；当出现不尊重同学
的行为时，公约也能成为大家评判和纠正的依据。而且，班级公约是大家共同参与制定的，
能充分汇集每个人的想法，这样的公约更容易被大家接受和遵守，能让班级整体朝着更好的
方向发展，而不是仅靠个人的自我约束。所以，需要耐心向壮壮解释班级公约对集体的重要
性，让他认识到制定班级公约的必要性。
示例：壮壮，班级是一个集体，制定班级公约不是只靠个人管好自己就行的。班级公约
能规范大家的行为，让我们在一个更有秩序、更和谐的环境里学习和生活。而且大家一起制
定公约，能充分考虑到每个人的想法，这样的公约也能得到更多人的遵守，我们的班级也会
变得更好，你说对吗？
11． 流线型结构 青色的脚 减之一分则嫌短 黛之一忽则嫌黑
居高声自远 非是藉秋风 不饱食以终日 不弃功于寸阴 白了少年头
天地转 一万年太久 只争朝夕
本题考查课内文章内容的识记、名篇名句及名言警句的默写。
（1）书写时注意“流”“型”“嫌”“黛”的正确写法。
（2）“居高声自远，非是藉秋风”出自唐代虞世南的《蝉》，意思是：蝉居住在挺拔疏朗
的梧桐上，它声传千里，是因为它站得高，而并非是凭借秋风的力量 。
（3）“不饱食以终日，不弃功于寸阴”出自东晋葛洪的《抱朴子·外篇·勖学》，意思是：
不要整天只满足于吃饱饭而无所事事，浪费时光；也不要轻易放弃哪怕是一寸光阴的努力，
要珍惜每一点时间去积累功业、钻研学问。
（4）书写时注意“年”“转”“争”“朝”的正确写法。
12． 人们走搭石不能突然止步 紧走 13．协调有序 音乐美 清波漾漾
人影绰绰 两人礼让过搭石 年轻人背着老人过搭石 14．A 15．假如推着自行车的
小姑娘走搭石时正好遇上扛着锄头的大哥哥，大哥哥会先放下自己的锄头，扛起小姑娘的自
行车，让小姑娘跟在自己身后快速走搭石。
这篇文章通过描写家乡人走搭石的情景，展现了乡亲们互助和礼让的美好情感。搭石本
是天然石块，需快速通过保持平衡。文中描绘了人们在搭石上协调有序前行的画面，动作整
齐，声音轻快，如同音乐。面对面过搭石时，人们总是相互谦让，体现了礼貌与温情。文章
通过自然景物与人情的结合，表现了乡村生活的质朴和美好。这份情感和协调也延伸至人们
的日常行为中，展现了人性之美。
12．本题考查阅读方法。
文中第①段“人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的
人没处落脚，就会掉进水里”可知，解释了人们走搭石时不能突然停住的原因，因为前面的
人突然停住会导致后边的人落水。
第①段“家乡有一句‘紧走搭石慢过桥’的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免
会活动，走得快才容易保持平衡”可知，说明俗语蕴含的走搭石要领是走得快才容易保持平
衡。
13．本题考查提取关键信息。
从第①段“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序”可提取“协调
有序”，展现出动作美。
从第①段“嗒嗒的声音，像轻快的音乐”可知，体现“声音美”。
从第①段“清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感”可知，提取“清波漾漾”“人影绰绰”，
展现出画面美。
从第②段“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，
让对方先走”可知，即两人面对面走搭石互相礼让，展现出心灵美情境一 。
从第②段“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去”，即年轻人背老人
走搭石，展现出心灵美情景而。
14．本题考查文章内容的理解。
A．第③段“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们
美好的情感。”可知，搭石联结的故乡小路，也连结着乡亲们美好情感，但不能说搭石是联结
故乡小路与乡亲们纯洁美好心灵的纽带。此项表述不正确。
故选 A。
15．本文考查开放性作答。
从文章第②段中，写到可以看到很多场景，这里面要把场景写的具体一些，让这些场景
更加的生动，同时要有动作描写即可。
提着行李的奶奶刚走到溪边，背着箩筐的伯伯就快步上前。他先稳稳踏上搭石，然后回
过身，伸手扶住奶奶的胳膊，轻声说：“大娘，我扶您走。”奶奶感激地笑了笑，把行李往伯伯
那边递了递。伯伯一手托着行李，一手搀扶着奶奶，一步一步，小心翼翼地带着奶奶走过了
小溪。
16．时间顺序，从“春天、夏天、秋天、冬天”这些词语可以看出。 17．我们小孩子
最喜欢钻进芦苇丛里玩耍，摘下一片芦苇叶，卷成哨子，能吹出清脆的响声。有时候，我们
还会在芦苇丛中寻找野鸭蛋，运气好的话，还能捡到一两个呢！ 18．①编草席；②做扫
帚；③搭建简易棚子。 19．因为芦苇不仅在四季中展现出不同的美景，给作者的童年带
来了玩耍、吹哨子、找野鸭蛋的欢乐，还能为家乡人提供实用价值（编草席、做扫帚等），
所以作者爱家乡的芦苇。
这篇《家乡的芦苇》以四季为序，通过细腻的观察展现了芦苇的生命周期与人文价值。
结构上采用“总—分—总”模式，首尾呼应强化情感，中间段落按时间顺序展开，层次分明。
结尾升华主题，由个人情感延伸到芦苇的实用价值，体现了对家乡自然资源的深厚情感与人
文关怀。
16．本题考查写作顺序。
文章是按照时间顺序描写芦苇的。从第②段的“春天”、第③段的“夏天”、第④段的“秋
天”、第⑤段的“冬天”这些表示季节的词语可以清晰看出，作者以季节的更替为线索，依次
展现了芦苇在不同季节的生长状态与相关场景。
17．本题考查找关键句。
第③段“我们小孩子最喜欢钻进芦苇丛里玩耍，摘下一片芦苇叶，卷成哨子，能吹出清
脆的响声。有时候，我们还会在芦苇丛中寻找野鸭蛋，运气好的话，还能捡到一两个呢！”
详细描述了孩子们在夏天的芦苇丛里进行的活动，如玩耍、卷芦苇叶吹哨子、寻找野鸭蛋，
这些活动都体现了芦苇丛给孩子们带来的欢乐。
18．本题考查文章内容的概括和理解。
第④段“这时候，大人们会割下芦苇，有的用来编草席，有的用来做扫帚，还有的用来
搭建简易的棚子”列举了秋天割下的芦苇的三种用途，分别是编织草席、做扫帚、搭建简易
的棚子，清晰展现了芦苇在秋天对家乡人们生活的贡献。
19．本题考查文章内容的概括和理解。
第⑥段“我爱家乡的芦苇，它不仅给我的童年带来了欢乐，还为家乡的人们做出了贡献”，
“给童年带来欢乐”体现在：夏天孩子们能在芦苇丛里玩耍，摘下芦苇叶卷成哨子吹，还能寻
找野鸭蛋；“为家乡人们做贡献”体现在：秋天大人们割下芦苇，用其编草席、做扫帚、搭建
简易棚子。所以作者爱家乡的芦苇，是因为它既承载了自己童年的快乐回忆，又对家乡人们
的生活有实际的帮助。
示例：作者爱家乡的芦苇，原因有两点。一方面，芦苇给作者的童年带来了许多欢乐，
比如夏天时，作者能钻进芦苇丛玩耍，摘下芦苇叶卷成哨子吹出清脆响声，还能在芦苇丛中
寻找野鸭蛋，这些都是珍贵的童年回忆；另一方面，芦苇为家乡的人们做出了贡献，到了秋
天，大人们会割下芦苇，用它编草席、做扫帚，或者搭建简易的棚子，实实在在地帮助了家
乡人的生活。所以作者深深喜爱家乡的芦苇。
20．唐干果的甘甜 用唐干果酿造唐干酒的过程 山民采摘的虔诚与辛劳 21． 比
喻 夸张 白得惊人、白得射眼、白得透亮 对唐干花的喜爱和赞美之情 22．
唐干成熟了，无论是大人还是小孩都无比兴奋，欢呼雀跃。他们边开心地唱着歌谣，边采摘
唐干。从中我体会到了唐干给作者的童年带来了许多欢乐、喜悦，以及对唐干果的喜爱以及
家乡生活的热闹美好。 23．C 24． 家乡的唐干花 思念，以及对童年生
活的无比怀念 故乡的桂花
《家乡的唐干花》以唐干花为线索，描绘其绝美姿色，回忆采摘唐干果、酿唐干酒的趣
事，字里行间满是对家乡风物的喜爱与对故乡的深切思念，语言生动，情感真挚动人。
20．本题考查的是对文章内容的梳理与概括能力。
家乡的唐干花给作者带来的美好回忆包括：第④自然段中“那歌谣声自在、舒畅，声声
悦耳，此起彼伏，回旋在林间。是啊，男女老少倾村出动，采摘不息。而我们院子里的孩子
们，也蠢蠢欲动，把牛羊赶到一里以外的观庙井坝去放。那里草木茂盛，唐干成片，红彤彤
的，像玛瑙，如枣儿一般，密密麻麻地挂满枝条。我们怎么采呢？大人手上戴一双帆布手套，
拿着剪刀，我们小孩就举起树杈，往上钩拉。但唐干果却不是那么好采摘的，它的周身有尖
刺护卫，稍不小心，就会被蜇得疼痛难忍。但我们还是有办法对付它，把剪下的唐干果放到
平整的石板上，用脚踩在上面，轻轻地来回滑动，在一片扑哧声中，唐干果的刺毛被扒落了。
随后将扒落刺毛的唐干果装入自编的箴篮，待天入暮，大伙儿才赶着吃饱的牛羊急急回家。”
可概括为：① 唐干果的甘甜。②与乡亲们一起采摘唐干果时的欢乐场景。
第⑤自然段中“将唐干果淘洗晾干后，倒入瓦酒缸，加入自酿的白酒，然后盖上盖子，
再用土泥密封数日，天然醇美的唐干酒就此酿成。极为有趣的是，待到过年，人们依照旧俗，
男贴对联，女写祈符，再饮上几杯香醇的唐干酒，这才算过了年……”可概括为：③用唐干
果酿造唐干酒的过程。
21．本题考查的是修辞手法的辨析和作用。
文中画横线的句子是第③段“它白的亮度，如黑夜里的一盏灯，能照你前行，甚至可以
把你的五脏六腑都映照得通体透明”，“如黑夜里的一盏灯”运用比喻，“能照你前行，甚至可以
把你的五脏六腑都映照得通体透明”有夸张成分，结合“而唐干开花尤为独特，它开花出神，
白得惊人、白得射眼、白得透亮。比天上的天鹅还白，比地上的雪花还白，比江南的丝绸还
白。”可知，写出唐干花“白得惊人、白得射眼、白得透亮”的特点，表达作者对唐干花的喜爱
与赞美。
22．本题考查的是对句子的想象与感悟能力。
画波浪线的句子在第④段。从内容上看，“人们手舞足蹈，唱着前人唱的歌谣”“男女老少
倾村出动，采摘不息”等描述，能让读者仿佛看到冬至时节，家乡的男女老少都欢快地参与
到采摘唐干果的活动中，大家唱着歌谣，动作活泼，整个山村洋溢着热闹、喜悦的氛围。从
中可以体会到人们对唐干成熟的期待与喜悦，以及采摘唐干果时的欢快心情，还有家乡生活
充满生机与美好的感觉，传递出作者对家乡这种热闹、欢乐场景的怀念与喜爱之情。
23．本题考查的是内容的理解与分析能力。
C.作者认为唐干花美是因为其本身特点与家乡回忆，并非没离开家乡见识更美花，所以
是错误的。
故选 C。
24．本题考查的是不同文章情感表达的比较。
本文与课文《桂花雨》在情感表达上的相似之处在于：两篇文章都是通过描写具有代表
性的植物及其相关活动，表达了作者对家乡的深厚感情和对过往美好时光的怀念。借助的事
物：《家乡的唐干花》借唐干花、唐干果、唐干酒，表达对家乡的思念与热爱；《桂花雨》借
桂花表达对童年生活的怀念及对故乡的深情。可据此填写。
25．例文：
伴我成长的存钱罐
在我的书桌上，静静地躺着一个存钱罐。它是一个可爱的卡通存钱罐，上面画着一只憨
态可掬的小熊，小熊的脸上总是挂着灿烂的笑容，仿佛在欢迎我将零花钱存进去。
记得那是我上小学的时候，妈妈为了培养我的储蓄意识，特意为我买下了这个存钱罐。
从那一刻起，它便成为了我成长路上的忠实伙伴。
小时候，我总是对存钱罐充满了好奇。每当我收到长辈给的压岁钱或者自己通过努力赚
取的零花钱，我都会迫不及待地将钱塞进存钱罐里。听着硬币落入罐底的清脆声响，我仿佛
看到了自己离梦想越来越近。
有一次，学校组织了一次爱心捐款活动，帮助那些贫困山区的孩子们。我看着存钱罐里
满满的硬币，心里十分纠结。一方面，我想帮助那些需要帮助的孩子们；另一方面，我又舍
不得自己辛苦存下的钱。最终，我还是决定拿出一部分钱来捐款。当我把钱捐出去的那一刻，
我感受到了一种从未有过的满足感。我知道，我的存钱罐不仅是我储蓄的地方，更是我传递
爱心的桥梁。
随着年龄的增长，我的存钱罐也见证了我的成长。 它陪伴我度过了无数个美好的时光，
也让我学会了如何管理自己的零花钱。每当我看到存钱罐里满满的硬币，我就会想起自己曾
经的努力和坚持。
如今，我已经是一名中学生了，但我依然保留着这个存钱罐。它不仅仅是一个普通的储
蓄工具，更是我成长路上的见证者。它让我懂得了储蓄的意义，也让我学会了如何关爱他人。
我相信，在未来的日子里，它会继续陪伴我成长，见证我的每一个梦想成真。