8. 关心天气 教学设计
1教学目标
知识:学生通过实际的观察活动,知道什么是气温,认识气温计并使用气温计测定气温。
能力:初步具有观察天气的能力和记录气温的能力。
情感、态度价值观:初步具有细心观察,积极思考的态度。
2学情分析
1、已有知识分析: 学生在前3课的学习中已经知道空气的性质、风的成因,学会测量风向和风力。
2、现有能力分析:初步具有观测、记录风向与风力的能力。
3、现有生活经验分析:学生在平时的生活中听到或见到过关于天气的预报。知道气温计是测量气温的仪器。对于气温计表示出的零摄氏度以上的度数会读,但对于零摄氏度以下的度数不会正确读出。
3重点难点
教学重点:知道什么是气温,认识气温计并使用气温计测定气温。
教学难点:使用气温计测定气温并能读出、写出气温。
4教学过程
活动1【导入】(一)通过讨论,学生明确:为什么要关心天气?
1、出示:下雨、刮风、下雪、闪电的气象符号
(1)问:你认识这些气象符号吗?各表示什么天气?
(2)问:这样的天气,你会注意什么?任选一种天气说一说。
2、小结:看来大家都很关心天气,因为天气关系到我们的健康和安全。
活动2【讲授】(二)通过观察、讨论等一系列活动,学生学习怎样关心天气。
1、带领学生回忆:已经掌握的关心天气的技能
(1)问:我们已经掌握哪些关心天气的技能?(观测什么?使用的仪器是什么?)
(2)小结:我们已经学会利用风速计观测风力,利用风向标观测风向。
2、通过交流,学生了解:什么是气温?测量气温的仪器是什么?
(1)问:我们还可以关心天气的哪些情况?(气温)什么是气温?
(2)讲述:空气的冷热程度叫做气温。
(3)问:测量气温的仪器是什么?(气温计)
3、通过师生观察、讨论、交流活动,学生知道气温计的结构,了解气温计的原理。
(1)问:你见过气温计吗?了解气温计的哪些知识?(根据学生的回答板书)
(2)讲:真是这样吗?小组观察,按照从上到下的顺序。
(3)汇报(按照从上到下的顺序)
①气温单位:℃(摄氏度)说明这是一支摄氏温度计
预设:什么叫华氏温度?
策略:出示阅读材料——学生阅读——交流:冰点、沸点
②刻度:
问题:气温计上的刻度与我们平时使用过的什么仪器相似?有区别吗?
讲解:数学课上使用的直尺上面的0刻度表示起点,气温计上的0刻度是一个分界线。
提问:0以上的10表示多少摄氏度?0以下的10表示多少摄氏度?
读一读:量程(最高气温、最低气温)——保护气温计,测量时不能超过最大测量值
最小值(说明一个小格代表1℃)——快速读数
③玻璃管、玻璃泡(酒精)
玻璃管里有红线、红线会上升、下降
玻璃管里的红线叫做液柱,液柱顶端叫做液面。读气温的时候眼睛与液面平行,液面对准的刻度就是气温。(教师重点演示眼睛与液面平行)
④小结:一支气温计由玻璃管、玻璃泡、刻度组成。气温的单位是摄氏度。我们还有没解决的问题吗?
(4)演示——原理
①教师出示演示材料,学生明确:试管——液泡 细管——液柱
②教师演示:将试管分别放入热水、冷水中,观察现象。
③说一说,你发现了什么?
④小结:将试管放入热水中,红线上升;试管放入冷水中,红线下降;说明液体能够热胀冷缩。这就是气温计的原理。
(5)过渡:现在气温计中的液面到达这个位置,你知道是多少摄氏度吗?
4、通过调出学生的前认知,在相互交流、讨论中,学生学习气温的读写
(1)0℃以上气温的读写
①出示一支气温计图(14℃):你会读吗?你是怎么读的?
②出示14℃的读法与写法
③练习:29℃、22℃
④小结:0℃以上气温从0℃往上读数。
⑤联系实际:夏季的温度标准(连续5天日平均气温达到或超过22℃)
(2)0℃以下气温的读写
①联系实际:什么叫0℃?(冰与水的混合物温度)
②出示0℃的读法和写法
③学生独立读写练习:—10℃
④集体订正、质疑
⑤学生独立读写练习:—7℃、—2℃
⑦小结:0℃以下气温从0℃往下读数。
(3)总结:0℃以下、以上的气温分别怎样读。
5、教师讲述、演示气温计的使用,学生练习使用气温计测量教室气温。
(1)过渡:你想真正看到液柱的上升与下降吗?怎样正确使用气温计测量气温?
(2)教师出示气温计的使用步骤,学生默读
(3)学生和教师一起说使用步骤,教师进行规范演示
(4)学生在合适的位置测量气温、记录气温
(5)汇报(使用方法正确,但数据有误差。因为仪器不够精确。)
6、指导学生认识小荷气象站及测量天气的仪器
(1)讲:我们身边就有一个精明的仪器,他每时每刻都在工作着。——小荷气象站
(2)认识测量天气的仪器:雨量筒、百叶箱、风向标、风速计
(3)学生读出小荷气象站中显示的:日坛小学气温
(4)学生读出北京气象台中显示的:北京气温
7、课堂延伸
对于两个气温,你有什么想法吗?
为什么会有气温差?气温差别对我们周围的植物生长有影响吗?
活动3【作业】(三)课堂延伸
对于两个气温,你有什么想法吗?
为什么会有气温差?气温差别对我们周围的植物生长有影响吗?
课件18张PPT。关心天气健康安全关心天气 风力风向空气的冷热程度气温风速计风向标气温计气温计
玻璃管 刻度 玻璃泡(酒精)气温计自
制
气
温
计想一想:气温计的工作原理是怎样的?模型读作:10摄氏度
写作: 10℃试 一试练 一练
连续五天日平均气温达到或超过22℃,算真正进入夏天。
你能用气温计模型表示吗?你知道吗?你知道吗?
读作:零摄氏度
写作:0 ℃冰水连续五天日平均气温低于10℃,真正进入冬天
请用气温计模型表示你知道吗? 读作:零下10摄氏度
写作:—10 ℃
试一试
读作:零下1摄氏度写作:—1 ℃读作:零下12摄氏度写作:—12 ℃练一练
读作:零下7摄氏度写作:—7 ℃读作:零下17摄氏度写作:—17 ℃考考你这是不同季节的3个温度,你能猜出
是哪个季节吗?请
从高到低将温度排序。考考你这是不同季节的3个温度,你能猜出是哪个季节吗?请从高到低将温度排序。
甲 乙 丙
荷花池 小荷气象站小荷气象站雨量筒风向标
风速计百叶箱