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青岛版（2024年）科学一年级上册教学设计
课题 1.2 让它们立起来 课型 新授课
教学目标 科学观念：知道物体要立起来需找到合适的支撑点或借助辅助物品，初步感知物体平衡与支撑的关联。 科学思维：能简单思考不同物体立起来的可能方法，对比发现物体形状、辅助材料对“立起来”的影响。 探究实践：能动手尝试用不同方法让平衡车、木棒、鸡蛋、纸陀螺立起来，并用简单语言描述操作过程。 态度责任：在小组合作探究中积极参与，爱护实验材料，乐于分享自己的发现。。
教学重难点 重点：通过动手操作，找到让平衡车、木棒、鸡蛋、纸陀螺立起来的具体方法。
难点：理解不同物体因形状、轻重不同，立起来需要的支撑方式或辅助材料存在差异。
教学过程
环节一、情境与问题 1.教师播放一段《小朋友骑平衡车》视频，让学生观看。 2.小朋友们，咱们课间骑完平衡车后，要是直接把它放在地上，平衡车会怎么样呀？（引导学生观察：平衡车会倒在地上，占地方还容易被碰到）那咱们能不能想个办法，让平衡车“站” 起来放着呢？今天咱们就一起来研究“把它们立起来”的好办法！ 3.引出课题：今天我们就一起来学习《让它们立起来》。 环节二、探究与实践 活动一：想办法把平衡车立起来放 1.请每组小朋友拿出自己的小平衡车模型，先摸一摸、看一看平衡车的样子，然后试着用不同的方法让它立起来，要是成功了，和小组里的小伙伴说说你是怎么做到的。 2.学生分组操作，教师巡视指导：有的小朋友把平衡车的脚撑放下来，让脚撑撑着地面；有的小朋友尝试把平衡车靠在墙角…… 3.集中交流：请成功让平衡车立起来的小朋友演示方法。 4.总结：让平衡车立起来的方法有很多，多观察、多思考一定能想出办法来。 活动二：想办法把木棒、鸡蛋、纸、陀螺立起来 1.除了平衡车，老师还带来了木棒、鸡蛋和纸陀螺（出示材料），它们能立起来吗？咱们分组来挑战，每个小组都有这三种材料，大家一起动手试试，把它们立起来，并且把成功的方法记下来哦！ 2.学生分组探究，教师针对性指导： 木棒：小朋友们发现直接把木棒放在桌上会倒，后来试着把木棒的一端靠在桌边、或者插进橡皮泥里（提前准备少量橡皮泥），木棒就立起来了。 鸡蛋：鸡蛋圆滚滚的，直接放很难立住，有的小朋友尝试在桌上撒一点盐（提前准备少量盐），把鸡蛋放在盐上，鸡蛋就站稳了；有的小朋友把鸡蛋靠在杯子边，也让鸡蛋立了起来。 纸：把纸卷成纸筒或者把纸折成网楞纸状都可以把纸立起来。 陀螺：小朋友们先试着转动陀螺，发现转动的时候陀螺能立一会儿；还有的小朋友调整陀螺底部的重心，让它不转动也能轻轻立在桌上。 3.小组分享：每个小组选一种材料，说说自己是怎么让它立起来的，师梳理：木棒需要靠住东西或借助橡皮泥固定，鸡蛋可以用盐或杯子辅助，纸陀螺转动时能立起来，它们立起来的方法不太一样呢。 4.小结：多动手，多动脑，可以找到解决问题的办法。 环节三、拓展与迁移 拓展活动：做个不倒翁。 咱们知道了这么多让物体立起来的方法，那大家想不想做一个“不会倒” 的玩具呀？（出示不倒翁视频）思考：不倒翁怎么不倒呢？ 不管怎么推它，它都能自己立起来。咱们也来做一个吧！ ① 分发材料（底部有凹槽的圆形卡纸、小石子、胶水），讲解步骤：先把小石子粘在圆形卡纸的凹槽里（让底部变重），等胶水干了，咱们的简易不倒翁就做好啦！ ② 学生动手制作，完成后试着推一推自己的不倒翁，感受不倒翁“推不倒、能立住”的特点。 环节四、巩固与练习 1.填空题 （1）小朋友骑完平衡车后，可以把平衡车靠在（ ）上让它立起来。 （2）让平衡车立起来的方法有靠在物体上、放在（ ）上、安装支架。 （3）制作不倒翁可以让我们发现不倒翁（ ）比较重，重心低。 2.选择题 （1）不借助物体让筷子立起来比较难，可以（ ）。 A.放弃尝试 B.把筷子插在橡皮泥底座上 C.改变筷子的形状 （2）让陀螺立起来可以（ ）。 A.放在平面上 B.靠在物体上 C.以上方法都可以 （3）制作不倒翁需要用到的材料有（ ）。 A.塑料片、陀螺 B.沙子、塑料壳 C.筷子、鸡蛋 3.判断题 （1）可以借助物体让鸡蛋立起来。（ ） （2）平衡车放在支撑架上可以立起来。（ ） （3）不倒翁的上面和下面一样重。（ ） 环节五、总结与评价 1.这节课你学会了什么？ 2.自我评价和小组互评。 3.作业布置：用家里的瓶盖和橡皮泥，试着做一个“能立住的小摆件”，感受“借助材料立物体”的乐趣。
板书设计 1.2 让它们立起来 平衡车：放脚撑、靠墙角 木棒：靠桌边、插橡皮泥 鸡蛋：撒盐、靠杯子 纸：卷筒、折纸 陀螺：转动 不倒翁：底部粘石子（增重）
教学反思 成功之处：通过平衡车情境和丰富材料，充分激发学生探究兴趣，多数学生能主动参与操作并分享发现。 存在不足：部分小组合作分工不明确，且对“物体特性与立起方法关联” 的思维引导较浅。 改进措施：下次教学前明确小组分工，设计“为什么鸡蛋和木棒立起方法不同”等问题深化思维引导。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)1.2《让它们立起来》习题（含答案）
【基础作业】
一、选择题
1．在制作不倒翁时，不倒翁的哪一部分重量较重（ ）。
A．上面 B．下面 C．中间
2．制作不倒翁需要用到的材料有（ ）。
A．塑料片、陀螺 B．沙子、塑料壳 C．筷子、鸡蛋
3．不借助物体让筷子立起来比较难，可以（ ）。
A．放弃尝试 B．把筷子插在橡皮泥底座上 C．改变筷子的形状
二、填空题
4．要让彩纸立起来，可以把彩纸 起来。
5．制作不倒翁可以让我们发现不倒翁 比较重，重心低。
6．为了加强塔台模型中间吸管的稳定性，多制作 形结构，提高稳定性。
7．提高材料的抗弯曲能力，我们可以通过增加材料的 ，还可以增加材料的 或改变材料的形状。
三、判断题
8．让筷子立起来可以把几根筷子绑在一起。( )
9．制作不倒翁可以用乒乓球代替塑料壳。( )
10．可以借助物体让鸡蛋立起来。( )
11．篮球架很高却不容易倒，这主要是篮球架采用了上小下大的结构。( )
12．纸的形状和抗弯曲能力的大小无关。( ）
【能力提升】
四、简答题
13．不借助物体“立起来”的方法有哪些？
14．为什么不倒翁不会倒？
五、综合题
15．下面的物品为什么要用瓦楞状的纸？
六、实验题
16．我们用纸搭一个横梁，所测得的数据如下：
纸梁的宽度 1倍宽 2倍宽 4倍宽
抗弯曲能力的大小 预测 1个 3个 5个
实测 3个 6个 11个
（1）以上实验方法是 。
（2）通过实验，我们发现 。
（3）你还有什么好的方法可以增强物体的抗弯曲能力？ 。
（4）观察房屋，立交桥等建筑物的梁，这些梁的横截面都是 的形状，是为了增加抗弯曲能力。
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参考答案
1．B
2．B
3．B
4．折叠
5．底部
6．三角
7．厚度 宽度
8．√
9．√
10．√
11．×
12．×
13．（1）改变物体本身的形状
（2）翻转物体
（3）使物体旋转起来
14．因为不倒翁底部较重。
15．答：材料性能的改变与优化可以用来制作有一定功能需求的物品，瓦楞纸的弹性、缓冲力、承重力明显比普通纸要好。用瓦楞纸做的纸箱弹性好、承载力强，能满足运输和放置过程的要求。用瓦楞纸做的纸杯、杯套隔热效果好，可以防烫。
16．对比实验 纸梁的宽度越宽，抗弯曲能力越大 增加纸的厚度或改变纸的形状 长方形
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
第2课 让它们立起来
第一单元 走进科学课
青岛版六三制(新教材)科学一年级上册
科学观念
知道物体要立起来需找到合适的支撑点或借助辅助物品，初步感知物体平衡与支撑的关联。
科学思维
能简单思考不同物体立起来的可能方法，对比发现物体形状、辅助材料对“立起来”的影响。
探究实践
能动手尝试用不同方法让平衡车、木棒、鸡蛋、纸陀螺立起来，并用简单语言描述操作过程。
态度责任
在小组合作探究中积极参与，爱护实验材料，乐于分享自己的发现。
核心素养
目录
情境与问题
1
探究与实践
2
研讨与迁移
3
巩固与练习
4
总结与评价
5
情境与问题
你喜欢骑把平衡车吗
情境与问题
小朋友骑完平衡车以后，想把平衡车立起来放，该怎么办呢
探究与实践
活动一：想办法把平衡车立起来放。
可以将平衡车靠在其它物体上。
探究与实践
活动一：想办法把平衡车立起来放。
可以将平衡车放在支架上。
探究与实践
活动一：想办法把平衡车立起来放。
可以给平衡车安装脚撑。
探究与实践
活动一：想办法把平衡车立起来放。
我的办法是……
探究与实践
活动二：想办法把它们立起来
木 棒
熟鸡蛋
纸
陀 螺
探究与实践
活动二：想办法把它们立起来
怎样把木棒立起来放？
靠在墙上
插在橡皮泥底座上
让它们互相支撑
探究与实践
活动二：想办法把它们立起来
你有几种办法把鸡蛋立起来？
1.可以在桌面上放点盐，再放上鸡蛋。
探究与实践
活动二：想办法把它们立起来
不借助物体，能把它们立起来吗？
探究与实践
活动二：想办法把它们立起来
把纸卷成筒
把纸折成瓦楞状
把陀螺转起来
探究与实践
活动二：想办法把它们立起来
多动手，多动脑，可以找到解决问题的办法。
拓展与迁移
不倒翁。
拓展与迁移
做个不倒翁。
为什么不倒翁不会倒下？它的底部有什么特别之处？
拓展与迁移
做个不倒翁。
不倒翁不会倒是因为它的底部较重。
拓展与迁移
做个不倒翁。
一、填空题
1.小朋友骑完平衡车后，可以把平衡车靠在（ ）上让它立起来。
2.让平衡车立起来的方法有靠在物体上、放在（ ）上、安装支架。
3.制作不倒翁可以让我们发现不倒翁（ ）比较重，重心低。
巩固与练习
墙
支撑架
底部
1. 不借助物体让筷子立起来比较难，可以（ ）。
A.放弃尝试 B.把筷子插在橡皮泥底座上 C.改变筷子的形状
2. 让陀螺立起来可以（ ）。
A.放在平面上 B.靠在物体上 C.以上方法都可以
3. 制作不倒翁需要用到的材料有（ ）。
A.塑料片、陀螺 B.沙子、塑料壳 C.筷子、鸡蛋
B
B
巩固与练习
二、选择题
B
1. 可以借助物体让鸡蛋立起来。（ ）
2. 平衡车放在支撑架上可以立起来。（ ）
3. 不倒翁的上面和下面一样重。（ ）
√
×
巩固与练习
三、判断题
√
05 总结·评价
总结与评价
这节课你学会了什么？
我们可以用支架、靠墙角、撒盐、用橡皮泥、转动陀螺、给不倒翁装重物等把物体立起来，原来只要找到合适的支撑点，或者借助小帮手（比如盐、橡皮泥），很多东西都能立起来呢！
总结与评价
自我评价
小组互评
总结与评价
用家里的瓶盖和橡皮泥，试着做一个“能立住的小摆件”，感受“借助材料立物体”的乐趣。
作业布置
