1. 水能溶解一些物质 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 1. 水能溶解一些物质 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 首师大版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2016-08-24 17:23:40 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
1.水能溶解一些物质
教学设计
1教学目标
(一)科学知识：
1.通过观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象，知道溶解是指物质慢慢消失变成极小的看不见的微粒，均匀地分散在水中，没有沉淀。21·cn·jy·com
2.一些物质容易溶解在水中，一些物质不容易溶解在水中。
（二）科学探究：
1.学生通过细致的观察，比较食盐、砂、面粉、高锰酸钾在水里的变化有哪些相同和不同，在探究中提高观察能力、实验能力、记录能力、表达与交流能力。www.21-cn-jy.com
2.学习正确使用搅拌棒。
（三）情感、态度、价值观：
学生在探究活动中养成认真细致的科学态度,良好的实验习惯和小组合作精神。
2学情分析
三年级的学生已经上过一学期的科学课，他们对科学有浅显的认识，具有了一些观察、实验、分析问题解决问题的能力，但他们各方面的能力比较薄弱。21·世纪
教育网
溶解是生活中非常常见的现象，学生不陌生，在课堂上能够利用生活中的经验与老师同学产生共鸣。但正是因为常见，不会引起学生对溶解现象的思考，而且学生从未真正观察过溶解现象。21cnjy.com
而且学生经常把“溶解”和“融化”混为一谈，因此在我的教学中要帮助学生区分这两种现象。
3重点难点
重点：通过观察实验知道溶解概念。
难点：在水中溶解的物质颗粒消失不见后均匀分散在水中。
4教学过程
活动1【导入】观察糖水引出课题
1.出示一杯干净的糖水，请你用学过的方法对这杯水进行观察并描述。
提问：水为什么是甜的？
你现在能看见水中的糖吗？糖去哪了呢？
怎么解释这种现象？
2.这种现象在科学上叫做溶解（板书：溶解）
3.你们还知道哪些物质放在水中也会溶解呢？
4.你们说的这些物质放进水中都会溶解吗？今天我们就来试试吧。（板书：水能溶解一些物质）
活动2【讲授】实验探究食盐、砂子、高锰酸钾和面粉在水中的变化。
1.观察桌上的物品：食盐、砂子、高锰酸钾、面粉，你猜猜它们会不会溶解呢？介绍高锰酸钾，进行安全教育。21世纪教育网版权所有
2.怎样实验呢？
3.教师针对学生发言进行鼓励与肯定，帮助学生从细节上完善实验设计。
讲解演示搅拌的正确方法:在实验室里我们经常使用玻璃棒作为搅拌棒，使用过程中搅拌棒尽量不要与杯子接触，沿着同一个方向搅拌，力度适当的搅拌，搅拌时注意不要有液体溅出，同一根搅拌棒只搅拌一种液体。21教育网
4.学生实验并记录。
5．根据实验记录进行整理：看到什么现象了？四种物质在水中变化一样吗？哪种物质溶解了？哪种物质没有溶解？如何判断？2·1·c·n·j·y
（根据学生的汇报进行生生之间的和师生之间的交流，最终得出溶解的概念）
6．出示课件——高锰酸钾在水中均匀分散。
7．小结：高锰酸钾和食盐都能溶解，但食盐溶液无色透明而高锰酸钾有颜色，我们可以借助颜色观察到细微颗粒均匀分散在水中。【来源：21·世纪·教育·网】
活动3【练习】建立溶解概念
1、像食盐和高锰酸钾这样，颗粒在水中慢慢消失不见、均匀分散在水中、没有沉淀，我们就说它在水里溶解了。而像砂和面粉这样颗粒在水中没有消失、有沉淀我们就说它没有溶解。放在水中的物质有的能溶解，有的不能溶解，所以我们说水能溶解一些物质。
2、看看你们刚才的猜想，你们猜对了吗？
活动4【作业】寻找身边的溶解与不溶解的现象
在我们的生活中溶解的现象非常常见你能回去找一找，试一试吗？
21世纪教育网
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1.水能溶解一些物质
教学设计
1教学目标
(一)科学知识：
1.通过观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象，知道溶解是指物质慢慢消失变成极小的看不见的微粒，均匀地分散在水中，没有沉淀。21·cn·jy·com
2.一些物质容易溶解在水中，一些物质不容易溶解在水中。
（二）科学探究：
1.学生通过细致的观察，比较食盐、砂、面粉、高锰酸钾在水里的变化有哪些相同和不同，在探究中提高观察能力、实验能力、记录能力、表达与交流能力。www.21-cn-jy.com
2.学习正确使用搅拌棒。
（三）情感、态度、价值观：
学生在探究活动中养成认真细致的科学态度,良好的实验习惯和小组合作精神。
2学情分析
三年级的学生已经上过一学期的科学课，他们对科学有浅显的认识，具有了一些观察、实验、分析问题解决问题的能力，但他们各方面的能力比较薄弱。21·世纪
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溶解是生活中非常常见的现象，学生不陌生，在课堂上能够利用生活中的经验与老师同学产生共鸣。但正是因为常见，不会引起学生对溶解现象的思考，而且学生从未真正观察过溶解现象。21cnjy.com
而且学生经常把“溶解”和“融化”混为一谈，因此在我的教学中要帮助学生区分这两种现象。
3重点难点
重点：通过观察实验知道溶解概念。
难点：在水中溶解的物质颗粒消失不见后均匀分散在水中。
4教学过程
活动1【导入】观察糖水引出课题
1.出示一杯干净的糖水，请你用学过的方法对这杯水进行观察并描述。
提问：水为什么是甜的？
你现在能看见水中的糖吗？糖去哪了呢？
怎么解释这种现象？
2.这种现象在科学上叫做溶解（板书：溶解）
3.你们还知道哪些物质放在水中也会溶解呢？
4.你们说的这些物质放进水中都会溶解吗？今天我们就来试试吧。（板书：水能溶解一些物质）
活动2【讲授】实验探究食盐、砂子、高锰酸钾和面粉在水中的变化。
1.观察桌上的物品：食盐、砂子、高锰酸钾、面粉，你猜猜它们会不会溶解呢？介绍高锰酸钾，进行安全教育。21世纪教育网版权所有
2.怎样实验呢？
3.教师针对学生发言进行鼓励与肯定，帮助学生从细节上完善实验设计。
讲解演示搅拌的正确方法:在实验室里我们经常使用玻璃棒作为搅拌棒，使用过程中搅拌棒尽量不要与杯子接触，沿着同一个方向搅拌，力度适当的搅拌，搅拌时注意不要有液体溅出，同一根搅拌棒只搅拌一种液体。21教育网
4.学生实验并记录。
5．根据实验记录进行整理：看到什么现象了？四种物质在水中变化一样吗？哪种物质溶解了？哪种物质没有溶解？如何判断？2·1·c·n·j·y
（根据学生的汇报进行生生之间的和师生之间的交流，最终得出溶解的概念）
6．出示课件——高锰酸钾在水中均匀分散。
7．小结：高锰酸钾和食盐都能溶解，但食盐溶液无色透明而高锰酸钾有颜色，我们可以借助颜色观察到细微颗粒均匀分散在水中。【来源：21·世纪·教育·网】
活动3【练习】建立溶解概念
1、像食盐和高锰酸钾这样，颗粒在水中慢慢消失不见、均匀分散在水中、没有沉淀，我们就说它在水里溶解了。而像砂和面粉这样颗粒在水中没有消失、有沉淀我们就说它没有溶解。放在水中的物质有的能溶解，有的不能溶解，所以我们说水能溶解一些物质。
2、看看你们刚才的猜想，你们猜对了吗？
活动4【作业】寻找身边的溶解与不溶解的现象
在我们的生活中溶解的现象非常常见你能回去找一找，试一试吗？
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