5. 热空气 教学设计 (2)
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5.
热空气
教学设计
1教学目标
知识目标：
1．知道热空气比冷空气轻，会上升；
2．了解人类对热空气上升的广泛利用。
能力目标：
1．学习做“热空气上升”实验的方法，培养学生的实验能力；
2．培养学生初步的分析、综合能力。
科学态度、情感、精神与价值观：
1．增强学生探索自然、学习自然科学的乐趣；
2．培养学生认真细致、与人合作的科学态度；
3．启发学生初步认识科学技术发展与人类生活间的密切关系。
2学情分析
空气是一种与学生日常生活联系密切的物质，它是学生认识气体这一物质形态的典型代表，可是空气无色、无味、无嗅，看不见、摸不着、不易感知，这对于习惯于形象思维的低年级学生来说，认识了解它无疑于是困难的、抽象的。
经过我的前概念调查，许多学生对于空气的认识处于一种模糊状态。学生的合作意识比较淡薄，对于活动时的目的性容易忽视，而且容易被一些无关事物所影响。
3重点难点
教学重点：通过实验使学生知道热空气比冷空气轻，会上升；培养学生的实验及归纳概括能力。
教学难点：通过实验归纳“热空气比冷空气轻，会上升”的性质。
4教学过程
活动1【导入】联系实际--提出问题
1、谈话：今天，同学们看到每一组的桌上有酒精灯，酒精灯是实验室常用的实验器材。我们到了高年级会经常用到它。今天，是我们第一次使用酒精灯，所以，一定要注意使用酒精灯的方法。首先，请同学们认真观察老师演示，注意方法。酒精灯的使用方法：
①左手扶灯身，右手摘下灯帽，口朝下扣放在桌上。
②划着火柴，从侧面接近灯捻点燃酒精灯。
③甩灭火柴，将熄灭的火柴梗投入弃物盒。
④熄灭酒精灯时，左手扶灯身，右手取灯帽，快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再
盖一次。
⑤
万一灯内酒精洒出，使桌面或其它物体着火，不要慌张，要迅速用事前备好的湿抹布盖
灭。
绝对不可用一盏酒精灯，点燃另一盏灯，否则容易着火。
点燃酒精灯，把手放在上方，自上而下慢慢接近火焰，但也不要太近，别烧手。细心体会，有什么感觉？
【意图：酒精灯的使用在高年级才设计到，在这里进行解释说明为以后的学习作呕铺垫。通过学生体验，感受到热空气的存在，以及热空气会上升。为后面的实验探究作铺垫。】
2、生分组体验（提醒安全）
3、生汇报结果，交流体验
估计：
生：手热。
引导：手感觉到什么东西热了？（空气）空气受热了就成了热空气。（板：热空气）哪位同学还有更细微的感觉？（最接近酒精灯火焰热空气越热）
提问：你觉得热空气是向什么方向运动的？你是怎么知道的？
（手感觉到热气顶自己的手）
如果学生不会说或感觉不到，老师说后，让学生再体会一遍。
4、提问：在生活中你还知道哪有热空气，或感受到过热空气的存在？
（看来只要有热东西存在，周围的空气就会成为热空气，只不过温度不同而已。
【意图：找到生活中的热空气，加强教学知识与生活的实验联系，为解决生活中的问题做准备。】
活动2【讲授】实验验证--得出结论
1、实验前指导
（1）讲述：热空气看不到，摸不着，为了研究热空气，老师为你们准备了一些材料，通过实验我们来研究热空气的性质。
教师演示实验1：
点燃一支卫生香。当卫生香直立、斜放和横放时，分别观察到什么现象？
学生观察现象，进行交流结果，说明热空气向上升。
板书：
点燃卫生香
烟向上冒
热空气向上升
我们在做两个实验进行研究，实验要求：四人一组合作完成，边实验边思考问题，想想怎么用语言描述实验现象，记录实验现象，特别注意安全，别烧手。
2、分组实验2：
把纸蛇放在点燃的酒精灯上，观察有什么现象？离开酒精灯，有什么现象？反复几次，你们发现了什么？
分组实验3：
把薄塑料袋放在点燃的酒精灯上，观察塑料袋有什么变化？过一会儿松手，看到什么现象？想想为什么？
学生分组实验，教师巡视。汇报交流，教师点拨指导
估计：
（1）卫生香实验：不管卫生香怎么放，它的烟都向上。
（2）纸蛇实验：把纸蛇放在点燃的酒精灯上，纸蛇会转起来，离开酒精灯，就不转了，反复几次，都这样，发现热空气上升时带动纸蛇转动。
（3）塑料袋实验：薄塑料袋放在点燃的酒精灯上，塑料袋会向上飘，热空气上升时带动塑料袋上升。
4、归纳热空气的性质：
回顾：
1、不管卫生香怎么放，它的烟都怎么样？
2、纸蛇是在什么条件下转起来的？是谁让它转起来的？
3、塑料袋是在什么条件下上升的？是谁让它上升的？
师：通过以上事实我们得出结论：齐读：热空气比冷空气轻，会上升。
（板书：轻
上升）
【意图：通过实验操作，培养学生实验的能力和操作能力；通过讨论交流，培养学生汇报交流能力和归纳概括能力。】
活动3【练习】利用原理--巩固应用
1、谈话：热空气的性质被人类发现后，就要为我们服务了，那哪些地方应用到热空气这个性质呢？（学生试着说一说）
2、看书：P16——17，你知道了热空气的哪些应用？
3、汇报：
热气球、孔明灯、走马灯
（1）热气球：
播放视频：热气球的发明。
很多东西的发明都是源于生活的小事件，只要你认真观察，勤于思考，敢于实践，也有可能成为小发明家。
（2）孔明灯：
认识孔明灯，简要介绍制作方法。课下自己做一个孔明灯放飞。
孔明灯最初是用来作战传递信号的，就像电影里我们看到的信号弹。
放飞时要注意必须保证孔明灯内空气充分受热，才能飞上天空。和家人在宽阔的地方一起放，注意安全。
（3）走马灯：
补充：师出示热气球图片
讲述：你们看，这就是漂亮的热气球，再看几张，新鲜的。形态各异，但原理是一样的，谁能应用今天所学说一说，热气球为什么能飞上天空？
（热气球内有个燃烧器，能快速地把热气球内充满热空气，随着温度的升高，体积越来越膨胀，变轻，就飞上了天空。）
强调：不管外面温度有多高，热气球内的空气温度必须远远高于外面空气的温度，否则热气球是飞不起来的。
【意图：热空气的应用在生活中不是很普遍，如果课前没有看书，很难理解。于是采取先让学生自由说，然后自己看书了解的形式，对于学生理解的内容课上不再讲解。学生看书的交流中，教师出示投影，直观形象的走马灯和孔明灯激发学生的制作愿望，的发明热气球引起学生的思考，帮助学生理解热空气的性质与生活实际的联系，培养学生勤于思考，勇于探索，大胆创新精神与解决实际问题的能力】
活动4【作业】自制孔明灯
根据所学知识自己试着做个孔明灯玩一玩，注意安全。
热空气
教学设计
1教学目标
知识目标：
1．知道热空气比冷空气轻，会上升；
2．了解人类对热空气上升的广泛利用。
能力目标：
1．学习做“热空气上升”实验的方法，培养学生的实验能力；
2．培养学生初步的分析、综合能力。
科学态度、情感、精神与价值观：
1．增强学生探索自然、学习自然科学的乐趣；
2．培养学生认真细致、与人合作的科学态度；
3．启发学生初步认识科学技术发展与人类生活间的密切关系。
2学情分析
空气是一种与学生日常生活联系密切的物质，它是学生认识气体这一物质形态的典型代表，可是空气无色、无味、无嗅，看不见、摸不着、不易感知，这对于习惯于形象思维的低年级学生来说，认识了解它无疑于是困难的、抽象的。
经过我的前概念调查，许多学生对于空气的认识处于一种模糊状态。学生的合作意识比较淡薄，对于活动时的目的性容易忽视，而且容易被一些无关事物所影响。
3重点难点
教学重点：通过实验使学生知道热空气比冷空气轻，会上升；培养学生的实验及归纳概括能力。
教学难点：通过实验归纳“热空气比冷空气轻，会上升”的性质。
4教学过程
活动1【导入】联系实际--提出问题
1、谈话：今天，同学们看到每一组的桌上有酒精灯，酒精灯是实验室常用的实验器材。我们到了高年级会经常用到它。今天，是我们第一次使用酒精灯，所以，一定要注意使用酒精灯的方法。首先，请同学们认真观察老师演示，注意方法。酒精灯的使用方法：
①左手扶灯身，右手摘下灯帽，口朝下扣放在桌上。
②划着火柴，从侧面接近灯捻点燃酒精灯。
③甩灭火柴，将熄灭的火柴梗投入弃物盒。
④熄灭酒精灯时，左手扶灯身，右手取灯帽，快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再
盖一次。
⑤
万一灯内酒精洒出，使桌面或其它物体着火，不要慌张，要迅速用事前备好的湿抹布盖
灭。
绝对不可用一盏酒精灯，点燃另一盏灯，否则容易着火。
点燃酒精灯，把手放在上方，自上而下慢慢接近火焰，但也不要太近，别烧手。细心体会，有什么感觉？
【意图：酒精灯的使用在高年级才设计到，在这里进行解释说明为以后的学习作呕铺垫。通过学生体验，感受到热空气的存在，以及热空气会上升。为后面的实验探究作铺垫。】
2、生分组体验（提醒安全）
3、生汇报结果，交流体验
估计：
生：手热。
引导：手感觉到什么东西热了？（空气）空气受热了就成了热空气。（板：热空气）哪位同学还有更细微的感觉？（最接近酒精灯火焰热空气越热）
提问：你觉得热空气是向什么方向运动的？你是怎么知道的？
（手感觉到热气顶自己的手）
如果学生不会说或感觉不到，老师说后，让学生再体会一遍。
4、提问：在生活中你还知道哪有热空气，或感受到过热空气的存在？
（看来只要有热东西存在，周围的空气就会成为热空气，只不过温度不同而已。
【意图：找到生活中的热空气，加强教学知识与生活的实验联系，为解决生活中的问题做准备。】
活动2【讲授】实验验证--得出结论
1、实验前指导
（1）讲述：热空气看不到，摸不着，为了研究热空气，老师为你们准备了一些材料，通过实验我们来研究热空气的性质。
教师演示实验1：
点燃一支卫生香。当卫生香直立、斜放和横放时，分别观察到什么现象？
学生观察现象，进行交流结果，说明热空气向上升。
板书：
点燃卫生香
烟向上冒
热空气向上升
我们在做两个实验进行研究，实验要求：四人一组合作完成，边实验边思考问题，想想怎么用语言描述实验现象，记录实验现象，特别注意安全，别烧手。
2、分组实验2：
把纸蛇放在点燃的酒精灯上，观察有什么现象？离开酒精灯，有什么现象？反复几次，你们发现了什么？
分组实验3：
把薄塑料袋放在点燃的酒精灯上，观察塑料袋有什么变化？过一会儿松手，看到什么现象？想想为什么？
学生分组实验，教师巡视。汇报交流，教师点拨指导
估计：
（1）卫生香实验：不管卫生香怎么放，它的烟都向上。
（2）纸蛇实验：把纸蛇放在点燃的酒精灯上，纸蛇会转起来，离开酒精灯，就不转了，反复几次，都这样，发现热空气上升时带动纸蛇转动。
（3）塑料袋实验：薄塑料袋放在点燃的酒精灯上，塑料袋会向上飘，热空气上升时带动塑料袋上升。
4、归纳热空气的性质：
回顾：
1、不管卫生香怎么放，它的烟都怎么样？
2、纸蛇是在什么条件下转起来的？是谁让它转起来的？
3、塑料袋是在什么条件下上升的？是谁让它上升的？
师：通过以上事实我们得出结论：齐读：热空气比冷空气轻，会上升。
（板书：轻
上升）
【意图：通过实验操作，培养学生实验的能力和操作能力；通过讨论交流，培养学生汇报交流能力和归纳概括能力。】
活动3【练习】利用原理--巩固应用
1、谈话：热空气的性质被人类发现后，就要为我们服务了，那哪些地方应用到热空气这个性质呢？（学生试着说一说）
2、看书：P16——17，你知道了热空气的哪些应用？
3、汇报：
热气球、孔明灯、走马灯
（1）热气球：
播放视频：热气球的发明。
很多东西的发明都是源于生活的小事件，只要你认真观察，勤于思考，敢于实践，也有可能成为小发明家。
（2）孔明灯：
认识孔明灯，简要介绍制作方法。课下自己做一个孔明灯放飞。
孔明灯最初是用来作战传递信号的，就像电影里我们看到的信号弹。
放飞时要注意必须保证孔明灯内空气充分受热，才能飞上天空。和家人在宽阔的地方一起放，注意安全。
（3）走马灯：
补充：师出示热气球图片
讲述：你们看，这就是漂亮的热气球，再看几张，新鲜的。形态各异，但原理是一样的，谁能应用今天所学说一说，热气球为什么能飞上天空？
（热气球内有个燃烧器，能快速地把热气球内充满热空气，随着温度的升高，体积越来越膨胀，变轻，就飞上了天空。）
强调：不管外面温度有多高，热气球内的空气温度必须远远高于外面空气的温度，否则热气球是飞不起来的。
【意图：热空气的应用在生活中不是很普遍，如果课前没有看书，很难理解。于是采取先让学生自由说，然后自己看书了解的形式，对于学生理解的内容课上不再讲解。学生看书的交流中，教师出示投影，直观形象的走马灯和孔明灯激发学生的制作愿望，的发明热气球引起学生的思考，帮助学生理解热空气的性质与生活实际的联系，培养学生勤于思考，勇于探索，大胆创新精神与解决实际问题的能力】
活动4【作业】自制孔明灯
根据所学知识自己试着做个孔明灯玩一玩，注意安全。