10. 动物怎样保护自己 教学设计 (2)

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10.
动物怎样保护自己
教学设计
1教学目标
通过对网络平台的图片、视频、文字资源进行筛选、分析和整理，了解动物保护自己的一些方法，在发展相应的学习能力的同时，初步建立“生物结构和功能相适应”的科学观念。
2学情分析
本课是三年级科学第二册第3单元的第2课。主要是认识动物保护自己的几种方法。课标中规定这部分内容属于生物与环境中的生物对环境的适应的知识。在《动物的生活》单元中，“动物怎样吃食物”“动物怎样保护自己”“动物怎样繁殖后代”三课主要研究动物的生命活动。通过问卷法调查，我发现97.16%的学生知道动物在长期的生活中具有防御敌害、保护自己的能力,87.16%的学生能够说出一种动物保护自己的方法；77.40%的学生说出两种动物保护自己的方法。因此，我认为知识不是教学重点，重点应该放在教给学生观察、分析、获取资料、整理资料的技能上，所以，在本节课我以网络平台为载体，让学生初步尝试在网络平台上收集、整理资料，培养他们相应的能力。21教育网
3重点难点
教学重点：观察图片提取信息进行分析并从大量文字资源中整理信息获得学习。
教学难点：收集资料及对相关资料进行分析、整理，初步建立“生物结构和功能相适应”的科学观念。
4新设计
我的教学设计主要想提高学生收集和整理资料的能力，通过整理资料进行归纳总结，从而学习知识。本节课通过学生操作电脑，在网络平台上观察、筛选、分析和提炼大量的动物保护自己的信息和知识进行学习。21世纪教育网版权所有
5教学过程
活动1【导入】课堂引入
1.同学们，你们知道自然界到底有多少种动物呢？
2.自然界中有这么多种动物，那么你们知道它们是如何保护自己的吗？
大家的知识真丰富！那么你是通过什么方式知道这么多知识的啊？
大家有这么多途径来进行学习知识老师真开心，那么咱们今天这节课就使用其中一个方法—网络信息的提取来进行学习今天的这节课《动物怎样保护自己》21cnjy.com
活动2【讲授】课堂讲授
借助网络平台中“动物百科”栏目中的资源，教师播放其中一个视频《蜗牛》，并提出明确的问题“小蜗牛是怎么保护自己的？”
总结学生汇报的内容21·cn·jy·com
3.学生小组观察并猜想网站中第二部分“丰富多彩的动物”保护自己的方式。
4.学生汇报
5.小组在网页第三部分“会保护自己的动物”中找到并总结各种动物保护自己的方式。
6.出示蝗虫和竹节虫的图片让学生分辨各自保护自己的方法并说问什么。
观看视频，围绕问题提取有用信息。
汇报
学生分组进行收集资料
把猜想总结在黑板上
拟态、保护色、警戒色、其他
蝗虫是保护色
竹节虫是拟态
举例说明本节课是信息的收集整理和归纳
让学生使用网站进行自主学习
学生验证自己的猜想，并通过浏览网页学会自己总结科学知识。
分清楚保护色是颜色像，拟态是“样子”像
结构与功能相适应
活动3【练习】课堂练习
刚才大家总结归纳的都很好，那么有就要考考大家啦，请使用刚才的网站上有练习题，看看谁能够争到5颗星？
活动4【作业】课堂总结
大家今天学习了很多关于动物保护自己的知识，谁来用自己的语言给大家介绍一下什么叫拟态？还有那些动物使用拟态保护自己？www.21-cn-jy.com
回答汇报
巩固本节课重点知识
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