16. 铁、铜和铝 教学设计 (1)
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16.
铁、铜和铝
教学设计
1教学目标
1、通过本课的学习，认识铁、铜、铝3种金属；
2、通过观察、比较，知道铁、铜、铝的相同点和不同点（颜色、软硬、光泽的亮度）；
3、了解铁铜铝在生活生产中的应用；培养学生观察、比较能力；
4、发展认真观察的科学态度。
2学时重点
通过观察比较认识铁铜铝的特征
3学时难点
初步学会观察铁、铜和铝的颜色、光泽、软硬
4教学活动
活动1【导入】（一）创设情景，引入新课
出示用铁、铜和铝制成的工艺品图片
提问：你们知道它们是用什么材料制作的吗？
学生回答
小结：同学们说的对，它们分别是用铁、铜和铝制成的，我们今天就来学习有关金属方面的知识（出示课题：铁铜铝）21教育网
【联系生活实际，创设问题情境，以此来激发学生的学习积极性】
活动2【讲授】学习新课—颜色不同
出示铁铜铝材质的物品，请同学们判断他们是什么材料制成的？
学生：可能是......
【采用直观生活中常见的物品，很自然的导入新课，吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣。而且，此环节根据学生已有的知识和能力，启发、引导学生积极动脑思考，把已有的感知经验转化为思维及言语，使知识和能力得到提高】21cnjy.com
问：同学们你们是根据什么判断这些物品的材质的呢？
（铜锣、剪刀、锅）
学生：颜色
问：那你能说说这些物品分别是什么颜色的吗？
学生：可能是......
问：这个锅子是什么颜色？（银白色）
问：这个剪刀是铁制的，那铁和铝的颜色一样吗？
学生：不一样，可能是灰色......
问：铁是什么颜色？（灰白色）
生：可能是......
问：铜是什么颜色的？（紫红色）
问：通过刚才的观察和比较，我们知道了他们各自的颜色，那他们颜色相同吗？
颜色不同，是铁铜铝的不同点（板书：颜色不同）
【学生对铜铁铝有了感性认识后，教师适时的点拨，符合学生的认识规律】
活动3【讲授】学习新课—软硬不同
过渡：我们知道了铁铜铝的各自颜色，请同学们认真观察，判断实验盘中铁丝、铜丝和铝丝各是哪一根？
学生观察并判断
【用已学过的知识，解决实际问题】
问：铁铜铝除了颜色不同外，还有没有其它不同的地方呢？下面我们从一个小故事中去寻找答案，看谁最先发现铁铜铝还有什么不同！21·cn·jy·com
出示：精灵王国借制作栅栏材料的故事：
问：制作栅栏应该选择什么样的材料？
分析：制作栅栏应该选择坚硬的材质，在铁丝、铝丝、铜丝中哪一个最坚硬！
比一比：铁丝、铝丝、铜丝哪一个更硬，适合做精灵王国的栅栏。
【结合生活实际，解决问题，培养学生分析问题的能力】
学生：动手弯一弯铁丝、铜丝、铝丝，比一比它们的软硬程度。然后进行汇报。
精灵王国的问题解决了，同时，我们的问题也得到了答案，铁铜铝除了颜色不同外还有什么不同点？（板书：软硬不同）21世纪教育网版权所有
知道铁铜铝的颜色不同、软硬不同，那有没有相同点呢？
活动4【讲授】学习新课—磨一磨都发亮
下面我们做这样一个实验：“磨一磨”
学生们用桌上的砂纸分别打磨铁丝、铜丝、铝丝，观察被磨过的地方有什么现象！
学生：“学生们用桌上的砂纸分别打磨铁丝、铜丝、铝丝
师：谁发现了被砂纸磨过的铁、铜、铝丝有什么现象？
学生：被磨过的地方颜色不一样了，颜色变亮了，有光泽了等
（板书：磨一磨，变亮了）
师：哪位同学能完整地说说铁铜铝的主要特征是什么？
生：颜色不同，软硬不同，磨一磨都发亮是铁铜铝的主要特征。
【根据学生认知规律和思维特点，由浅入深，由易到难，循序渐进认识铜铁铝的特征】
活动5【练习】巩固知识
师：说得很好。下面请同学们看投影，说出投影片上画的是哪些物体，根据铁铜铝的主要特征说出这些物体各是用什么材料制成的？www.21-cn-jy.com
生：学生回答
【了解铁铜铝的应用，巩固所学知识，进一步提高学生的观察、比较、思考问题的能力】
师：老师还为每组同学准备了一盘东西，谁能说说盘里的东西是什么？
生：学生回答
师：请同学们辨别这些物品的材质。
生：辨别物品
【再次巩固知识重点，锻炼学生观察、比较的能力】
师：大家说得都很好。今天我们学习了铁铜铝，谁能说说铁铜铝的
主要特征是什么？
生：学生回答
师：说得很好。铁铜铝不仅在我们的生活中应用广泛，而且在祖国各行各业的建设中都发挥着很大的作用，例如：可以制造机器，飞机，轮船等。2·1·c·n·j·y
铁铜铝的用途这么大，小到一颗螺丝钉，大到轮船，因此，我们应该爱惜它们，不要浪费，更不能随便丢掉每一颗螺丝钉，在生活中我们比一比看谁是爱惜金属的好学生！
【向学生进行思想品德教育，使学生从点滴做起，爱惜金属】
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铁、铜和铝
教学设计
1教学目标
1、通过本课的学习，认识铁、铜、铝3种金属；
2、通过观察、比较，知道铁、铜、铝的相同点和不同点（颜色、软硬、光泽的亮度）；
3、了解铁铜铝在生活生产中的应用；培养学生观察、比较能力；
4、发展认真观察的科学态度。
2学时重点
通过观察比较认识铁铜铝的特征
3学时难点
初步学会观察铁、铜和铝的颜色、光泽、软硬
4教学活动
活动1【导入】（一）创设情景，引入新课
出示用铁、铜和铝制成的工艺品图片
提问：你们知道它们是用什么材料制作的吗？
学生回答
小结：同学们说的对，它们分别是用铁、铜和铝制成的，我们今天就来学习有关金属方面的知识（出示课题：铁铜铝）21教育网
【联系生活实际，创设问题情境，以此来激发学生的学习积极性】
活动2【讲授】学习新课—颜色不同
出示铁铜铝材质的物品，请同学们判断他们是什么材料制成的？
学生：可能是......
【采用直观生活中常见的物品，很自然的导入新课，吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣。而且，此环节根据学生已有的知识和能力，启发、引导学生积极动脑思考，把已有的感知经验转化为思维及言语，使知识和能力得到提高】21cnjy.com
问：同学们你们是根据什么判断这些物品的材质的呢？
（铜锣、剪刀、锅）
学生：颜色
问：那你能说说这些物品分别是什么颜色的吗？
学生：可能是......
问：这个锅子是什么颜色？（银白色）
问：这个剪刀是铁制的，那铁和铝的颜色一样吗？
学生：不一样，可能是灰色......
问：铁是什么颜色？（灰白色）
生：可能是......
问：铜是什么颜色的？（紫红色）
问：通过刚才的观察和比较，我们知道了他们各自的颜色，那他们颜色相同吗？
颜色不同，是铁铜铝的不同点（板书：颜色不同）
【学生对铜铁铝有了感性认识后，教师适时的点拨，符合学生的认识规律】
活动3【讲授】学习新课—软硬不同
过渡：我们知道了铁铜铝的各自颜色，请同学们认真观察，判断实验盘中铁丝、铜丝和铝丝各是哪一根？
学生观察并判断
【用已学过的知识，解决实际问题】
问：铁铜铝除了颜色不同外，还有没有其它不同的地方呢？下面我们从一个小故事中去寻找答案，看谁最先发现铁铜铝还有什么不同！21·cn·jy·com
出示：精灵王国借制作栅栏材料的故事：
问：制作栅栏应该选择什么样的材料？
分析：制作栅栏应该选择坚硬的材质，在铁丝、铝丝、铜丝中哪一个最坚硬！
比一比：铁丝、铝丝、铜丝哪一个更硬，适合做精灵王国的栅栏。
【结合生活实际，解决问题，培养学生分析问题的能力】
学生：动手弯一弯铁丝、铜丝、铝丝，比一比它们的软硬程度。然后进行汇报。
精灵王国的问题解决了，同时，我们的问题也得到了答案，铁铜铝除了颜色不同外还有什么不同点？（板书：软硬不同）21世纪教育网版权所有
知道铁铜铝的颜色不同、软硬不同，那有没有相同点呢？
活动4【讲授】学习新课—磨一磨都发亮
下面我们做这样一个实验：“磨一磨”
学生们用桌上的砂纸分别打磨铁丝、铜丝、铝丝，观察被磨过的地方有什么现象！
学生：“学生们用桌上的砂纸分别打磨铁丝、铜丝、铝丝
师：谁发现了被砂纸磨过的铁、铜、铝丝有什么现象？
学生：被磨过的地方颜色不一样了，颜色变亮了，有光泽了等
（板书：磨一磨，变亮了）
师：哪位同学能完整地说说铁铜铝的主要特征是什么？
生：颜色不同，软硬不同，磨一磨都发亮是铁铜铝的主要特征。
【根据学生认知规律和思维特点，由浅入深，由易到难，循序渐进认识铜铁铝的特征】
活动5【练习】巩固知识
师：说得很好。下面请同学们看投影，说出投影片上画的是哪些物体，根据铁铜铝的主要特征说出这些物体各是用什么材料制成的？www.21-cn-jy.com
生：学生回答
【了解铁铜铝的应用，巩固所学知识，进一步提高学生的观察、比较、思考问题的能力】
师：老师还为每组同学准备了一盘东西，谁能说说盘里的东西是什么？
生：学生回答
师：请同学们辨别这些物品的材质。
生：辨别物品
【再次巩固知识重点，锻炼学生观察、比较的能力】
师：大家说得都很好。今天我们学习了铁铜铝，谁能说说铁铜铝的
主要特征是什么？
生：学生回答
师：说得很好。铁铜铝不仅在我们的生活中应用广泛，而且在祖国各行各业的建设中都发挥着很大的作用，例如：可以制造机器，飞机，轮船等。2·1·c·n·j·y
铁铜铝的用途这么大，小到一颗螺丝钉，大到轮船，因此，我们应该爱惜它们，不要浪费，更不能随便丢掉每一颗螺丝钉，在生活中我们比一比看谁是爱惜金属的好学生！
【向学生进行思想品德教育，使学生从点滴做起，爱惜金属】
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