16. 铁、铜和铝 教学设计 (2)
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文档简介
16.
铁、铜和铝
教学设计
1教学目标
1、了解铁、铜和铝是从哪里来的，以及他们的基本特征和用途。
2、了解我国古代对铁和铜的利用。
3、初步了解现状调查法，初步了解科学、技术与社会的关系。
4、初步学会观察铁、铜和铝的颜色、光泽、软硬、延展性。
5、培养学生观察、比较的能力。
6、在观察活动中培养学生认真、细致的观察态度。
2学情分析
教学内容分析
1、在课标中的位置
本课属于“物质世界”领域，是针对物体与物质的研究，而本课“铁、铜和铝”是属于对物体特征的研究。
2、在教材中的位置
“铁、铜和铝”是首师大版《科学》第二册教学内容，属于“地下资源”单元。“铁、铜和铝”是本单元的第一课，后有《煤》、《石油和天然气》作为后续教学内容。本课的教学内容分为三大部分：铁、铜和铝的特征；铁、铜和铝的用途；铁、铜和铝从哪里来。本节课学生通过用眼看，用手弯折，用锤子敲打等方法，观察铁、铜和铝的颜色、光泽、软硬和延展性。
学生情况分析
本教学施教的对象是三年级学生。
知识上：铁、铜和铝是生活中常见的金属，学生对它们已经有了初步的认识，如铜是黄色的，铁和铝是白色的；铁可以被吸铁石吸起来，铜和铝不能被吸铁石吸起来。本课教学就是在此基础上引导学生观察铁、铜和铝的其它特征。
能力上：通过一个学期的学习，学生有了简单的观察、记录能力，表达能力以及实验能力，这些能力都是本课学习活动的基础。但对于三年级学生来说，接触科学学习的时间不长，科学思维的能力，如归纳能力、想象能力还不具备是要逐步培养的。
3重点难点
重点：认识铁、铜和铝的颜色、光泽、软硬、延展性。
难点：运用观察实验的方法来认识铁、铜和铝的特征。
4教学过程
活动1【导入】活动导入
1、教师出示硬币、螺丝、螺母、蜡托。
你们能把这些物品按照制作材料进行分类吗？
2、分组活动，学生对所给物品进行分类。
3、汇报交流
说一说你是怎样分的，为什么这样分？
4、你知道他们分别是用什么材料制成的吗？ 为什么这样认为？
[设计意图：将科学知识与生活实际联系起来，引起学生兴趣。]
5、学生进行猜测并回答问题。
五角硬币和螺丝是用铜制成的；一角硬币1和蜡托是用铝制成的；一角硬币2和螺母是用铁制成的。
预设：根据颜色、重量
6、同学们的判断是否正确，我们需要对铁、铜、铝进行研究后才能知道。本节课我们就一起来研究铁、铜、铝。（板书课题：铁、铜和铝）
活动2【讲授】学习新课
观察铁、铜、铝的特征
1、出示研究材料
今天老师为每组同学准备了长、宽、厚相同的铁片、铜片、铝片各一片。长度、粗细相同的铜丝、铁丝、铝丝各一根。
2、实验要求
（1）每人选择一件材料仔细观察并记录。
（2）一件材料观察记录完毕后，与其他同学交换材料继续观察记录，直到把铁、铜、铝全部观察记录完毕。
（3）运用不同的感觉器官，采取多种方法进行研究。
（4）同学间要互相谦让，互相合作。
（5）操作时小心谨慎，注意安全！
3、小组讨论研究方法
用眼睛看颜色、光泽；用手弯折比较软硬；借助锤子和铁砧观察延展性。
4、观察特征并记录
实验一：观察铁、铜和铝的颜色、光泽。（先用砂纸打磨，再观察。）
实验二：观察铁、铜和铝的软硬。
实验三：观察铁、铜和铝的延展性。
铁、铜和铝观察、实验记录单
名称
铁
铜
铝
5、组内交流，推选出一名同学进行汇报
6、教师组织学生分组汇报、交流观察结果。
（1）小组汇报观察结果
（2）观察铁、铜和铝的相同点，不同点
相同点：有光泽，有延展性
不同点：铁灰白色，较软；铜紫红色，比铁软；铝银白色，比铜软
7、教师小结(板书)
16、铁、铜和铝
颜色光泽软硬延展性
铁灰白有较软
有
铜紫红有比铁软
有
铝银白有比铁软
有
8、课前活动反馈
因此同学们课前的猜测是正确的。五角硬币和螺丝是用铜制成的；一角硬币1和蜡托使用铝制成的；一角硬币2和螺母使用铁制成的。
[设计意图：初步学会观察铁、铜和铝的颜色、光泽、软硬、延展性。
学会做实验记录。学会分析、比较。]
活动3【练习】学习反馈
1、利用所学的知识分辨下列物品是用什么材料制成的
钥匙（铜）、起子（铁）、硬币（铝）、燃烧匙（铜、铁）、烧瓶夹（铝、铁、铜）、双顶丝（铝、铜）
2、生活中你还见过哪些用铁、铜、铝制成的物品
铜火锅、铝勺、铁罐、铁锅、铝盆、铜锣、铜导线等。
[设计意图：利用所学的知识分辨。]
活动4【作业】可外延伸
1、铁、铜和铝用途调查表
类别
铁
铜
铝
学习用具
玩具
生活用具
2、铁铜铝从哪里来？
铁、铜和铝
教学设计
1教学目标
1、了解铁、铜和铝是从哪里来的，以及他们的基本特征和用途。
2、了解我国古代对铁和铜的利用。
3、初步了解现状调查法，初步了解科学、技术与社会的关系。
4、初步学会观察铁、铜和铝的颜色、光泽、软硬、延展性。
5、培养学生观察、比较的能力。
6、在观察活动中培养学生认真、细致的观察态度。
2学情分析
教学内容分析
1、在课标中的位置
本课属于“物质世界”领域，是针对物体与物质的研究，而本课“铁、铜和铝”是属于对物体特征的研究。
2、在教材中的位置
“铁、铜和铝”是首师大版《科学》第二册教学内容，属于“地下资源”单元。“铁、铜和铝”是本单元的第一课，后有《煤》、《石油和天然气》作为后续教学内容。本课的教学内容分为三大部分：铁、铜和铝的特征；铁、铜和铝的用途；铁、铜和铝从哪里来。本节课学生通过用眼看，用手弯折，用锤子敲打等方法，观察铁、铜和铝的颜色、光泽、软硬和延展性。
学生情况分析
本教学施教的对象是三年级学生。
知识上：铁、铜和铝是生活中常见的金属，学生对它们已经有了初步的认识，如铜是黄色的，铁和铝是白色的；铁可以被吸铁石吸起来，铜和铝不能被吸铁石吸起来。本课教学就是在此基础上引导学生观察铁、铜和铝的其它特征。
能力上：通过一个学期的学习，学生有了简单的观察、记录能力，表达能力以及实验能力，这些能力都是本课学习活动的基础。但对于三年级学生来说，接触科学学习的时间不长，科学思维的能力，如归纳能力、想象能力还不具备是要逐步培养的。
3重点难点
重点：认识铁、铜和铝的颜色、光泽、软硬、延展性。
难点：运用观察实验的方法来认识铁、铜和铝的特征。
4教学过程
活动1【导入】活动导入
1、教师出示硬币、螺丝、螺母、蜡托。
你们能把这些物品按照制作材料进行分类吗？
2、分组活动，学生对所给物品进行分类。
3、汇报交流
说一说你是怎样分的，为什么这样分？
4、你知道他们分别是用什么材料制成的吗？ 为什么这样认为？
[设计意图：将科学知识与生活实际联系起来，引起学生兴趣。]
5、学生进行猜测并回答问题。
五角硬币和螺丝是用铜制成的；一角硬币1和蜡托是用铝制成的；一角硬币2和螺母是用铁制成的。
预设：根据颜色、重量
6、同学们的判断是否正确，我们需要对铁、铜、铝进行研究后才能知道。本节课我们就一起来研究铁、铜、铝。（板书课题：铁、铜和铝）
活动2【讲授】学习新课
观察铁、铜、铝的特征
1、出示研究材料
今天老师为每组同学准备了长、宽、厚相同的铁片、铜片、铝片各一片。长度、粗细相同的铜丝、铁丝、铝丝各一根。
2、实验要求
（1）每人选择一件材料仔细观察并记录。
（2）一件材料观察记录完毕后，与其他同学交换材料继续观察记录，直到把铁、铜、铝全部观察记录完毕。
（3）运用不同的感觉器官，采取多种方法进行研究。
（4）同学间要互相谦让，互相合作。
（5）操作时小心谨慎，注意安全！
3、小组讨论研究方法
用眼睛看颜色、光泽；用手弯折比较软硬；借助锤子和铁砧观察延展性。
4、观察特征并记录
实验一：观察铁、铜和铝的颜色、光泽。（先用砂纸打磨，再观察。）
实验二：观察铁、铜和铝的软硬。
实验三：观察铁、铜和铝的延展性。
铁、铜和铝观察、实验记录单
名称
铁
铜
铝
5、组内交流，推选出一名同学进行汇报
6、教师组织学生分组汇报、交流观察结果。
（1）小组汇报观察结果
（2）观察铁、铜和铝的相同点，不同点
相同点：有光泽，有延展性
不同点：铁灰白色，较软；铜紫红色，比铁软；铝银白色，比铜软
7、教师小结(板书)
16、铁、铜和铝
颜色光泽软硬延展性
铁灰白有较软
有
铜紫红有比铁软
有
铝银白有比铁软
有
8、课前活动反馈
因此同学们课前的猜测是正确的。五角硬币和螺丝是用铜制成的；一角硬币1和蜡托使用铝制成的；一角硬币2和螺母使用铁制成的。
[设计意图：初步学会观察铁、铜和铝的颜色、光泽、软硬、延展性。
学会做实验记录。学会分析、比较。]
活动3【练习】学习反馈
1、利用所学的知识分辨下列物品是用什么材料制成的
钥匙（铜）、起子（铁）、硬币（铝）、燃烧匙（铜、铁）、烧瓶夹（铝、铁、铜）、双顶丝（铝、铜）
2、生活中你还见过哪些用铁、铜、铝制成的物品
铜火锅、铝勺、铁罐、铁锅、铝盆、铜锣、铜导线等。
[设计意图：利用所学的知识分辨。]
活动4【作业】可外延伸
1、铁、铜和铝用途调查表
类别
铁
铜
铝
学习用具
玩具
生活用具
2、铁铜铝从哪里来？