10. 点亮小电珠 教学设计 (1)
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10.
点亮小电珠
教学设计
1学情分析
我校学生普遍为非京籍生源，常识性、知识性基础薄弱。四年级学生正处于形象思维向抽象思维过度阶段。理论性知识，多媒体讲授并不能引发学生学习电学知识的兴趣与热情，而我校四年级学生对于电学类知识基础基本为零。21世纪教育网版权所有
学生在学习了《正电和负电》、《电池》、《点亮小电珠》的基础之上，学习电路的两种连接方式：串联电路和并联电路。在学习串并联电路过程中，串联电路和并联电路是本课的教学重点，而并联电路是教学中的一个难点，通过加一加（小电珠）的方法引出串联电路，再通过加一加（开关）的方法，突破并联电路的连接方法。21教育网
在《点亮小电珠》第一课时教学过程中发现，我校四年级学生容易被电学材料所吸引，学习兴趣浓厚，善于观察，并能够大胆说出自己的见解与观点。这对于串联、并联电路连接的学习是有很大帮助的。21cnjy.com
2教学目标
1、通过自主实验探究学习，学生在观察、对比、分析串、并联电路连接方式的过程中，知道电路有串联电路和并联电路两种连接方式与其特点。21·cn·jy·com
2、学生在探究串、并联两种连接方式的过程中，锻炼了电路连接方式的能力，并能把所学知识应用到生活中去，发展学生的实验能力和创造性思维。www.21-cn-jy.com
3、学生在自主实验探究学习两种电路连接方式的过程中，体验了与人合作、分享成果的快乐。
3学时重点
串联、并联电路的连接方法
4学时难点
并联电路的连接方法
5教学活动
活动1【导入】旧知识导入
复习简单电路组成
活动2【活动】引出串联电路
在学生连接简单电路的基础上，提出加入另一只小电珠，为串联电路的连接方法做出铺垫
活动3【活动】引出并联电路
在学生掌握串联电路的基础上，引导学生设计并联电路。并学习排查电路问题的方法。
活动4【活动】探讨串并联优缺点
在学生设计并实践完串、并联的基础上，引导学生探究串、并联的优缺点。
活动5【活动】引入生活
在认识了串、并联电路的基础上，将科学课程引入生活实际。
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点亮小电珠
教学设计
1学情分析
我校学生普遍为非京籍生源，常识性、知识性基础薄弱。四年级学生正处于形象思维向抽象思维过度阶段。理论性知识，多媒体讲授并不能引发学生学习电学知识的兴趣与热情，而我校四年级学生对于电学类知识基础基本为零。21世纪教育网版权所有
学生在学习了《正电和负电》、《电池》、《点亮小电珠》的基础之上，学习电路的两种连接方式：串联电路和并联电路。在学习串并联电路过程中，串联电路和并联电路是本课的教学重点，而并联电路是教学中的一个难点，通过加一加（小电珠）的方法引出串联电路，再通过加一加（开关）的方法，突破并联电路的连接方法。21教育网
在《点亮小电珠》第一课时教学过程中发现，我校四年级学生容易被电学材料所吸引，学习兴趣浓厚，善于观察，并能够大胆说出自己的见解与观点。这对于串联、并联电路连接的学习是有很大帮助的。21cnjy.com
2教学目标
1、通过自主实验探究学习，学生在观察、对比、分析串、并联电路连接方式的过程中，知道电路有串联电路和并联电路两种连接方式与其特点。21·cn·jy·com
2、学生在探究串、并联两种连接方式的过程中，锻炼了电路连接方式的能力，并能把所学知识应用到生活中去，发展学生的实验能力和创造性思维。www.21-cn-jy.com
3、学生在自主实验探究学习两种电路连接方式的过程中，体验了与人合作、分享成果的快乐。
3学时重点
串联、并联电路的连接方法
4学时难点
并联电路的连接方法
5教学活动
活动1【导入】旧知识导入
复习简单电路组成
活动2【活动】引出串联电路
在学生连接简单电路的基础上，提出加入另一只小电珠，为串联电路的连接方法做出铺垫
活动3【活动】引出并联电路
在学生掌握串联电路的基础上，引导学生设计并联电路。并学习排查电路问题的方法。
活动4【活动】探讨串并联优缺点
在学生设计并实践完串、并联的基础上，引导学生探究串、并联的优缺点。
活动5【活动】引入生活
在认识了串、并联电路的基础上，将科学课程引入生活实际。
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