13. 指南针 教学设计 (2)
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13.
指南针
教学设计
1教学目标
1.通过观察自由旋转的磁铁的静止时的两极指示的方向，认识磁铁有指南北的性质。并通过实验探究，知道磁铁能够指南北的原因。21世纪教育网版权所有
2.认识指南针的结构和使用方法，并会自制简易指南针。
3.了解指南针的发明及其应用的历史，增添民族自豪感。
2学情分析
课上先对学生对于指南针的认识和使用指南针，暴露学生的前认知和错误的认识，教师根据学生的了解情况，可以调整自己的教学。并让学生自己提出对指南针想了解的问题，让课堂真正的满足学生的需要。四年级的学生初步具备了观察和探究能力，所以课上，教师采用的是探究式的教学模式，让学生根据生活经验提出自己想研究的问题，然后探究、验证。在探究过程中培养了学生的提出问题的能力、猜想和设计实验的能力。并能对自己的猜想和实验现象做出分析，学生的学科素养得到提高。21教育网
3重点难点
教学重点：通过实验发现磁铁指南北的性质，知道指南针是利用此性质制作的。
教学难点：分析研究磁铁为什么会指南北。
4教学过程
活动1【导入】一、创设情境，聚焦话题
1.一艘大船在海上航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来，眼看一场暴风雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。21·cn·jy·com
可是茫茫大海该往哪儿回呢？同学们你们能想办法帮帮船长吗？
2.为什么要用指南针呢？有什么作用？（板书：指南针）
教学意图：让学生来解决生活中的问题，把学生的学习话题聚焦到指南针上。
活动2【活动】二、认识指南针的结构和使用方法
1.你见过指南针吗？什么样？
2.小组观察桌面上的指南针，几部分组成？分别有什么作用
3.你们会用指南针吗？大家找找教室的南在哪？怎么这么多南？
4.怎样使用指南针？学生描述，教师补充规范。
将指南针放在水平桌面上，等指针静止时，慢慢旋转使红色指针与红色的“南”字重合。这时，指南针底盘上所示的方向就是实际的方向了。21cnjy.com
5.再用你的指南针找一下科学教室的南在哪？
教学意图：认识指南针的结构，在学生暴露出错误中，学会正确使用指南针确定方向。
活动3【活动】三、探究磁铁能够指南北的原因
过渡语：我们大家都会用指南针辨认方向了，你还想知道关于指南针的什么呢？
1.为什么指南针能够指示南北这个问题很有研究的价值，那我们就一起先来研究这个问题好吗？你觉得指南针指南北的原因是什么？可能和什么有关系呢？www.21-cn-jy.com
2.指南针的指针是不是有磁性呢？怎么验证？
3.指南针的指针确实和磁铁一样，是有磁性的磁针。难道是磁铁能指南北吗？
4.你们的想法正确吗？怎么验证一下你们的想法？2·1·c·n·j·y
小结：看来磁铁真的能够指南北，为什么磁铁就能指南北呢？你有什么想法？
5.我们来看一个模拟小实验。演示魔的实验。
6.通过演示的实验，发现我能控制磁针的指示方向，想知道秘密吗？打开盒子有个大磁铁在里面，是由于不同磁极相互吸引的性质控制外面的磁针的。
7.你能说说这个实验中的每部分模拟的是什么吗？【来源：21·世纪·教育·网】
8.出示地球仪和地磁的图片。其实地球是一个大磁铁，地球地北极在地磁的南极附近，地球的南极在地磁的北极附近。同极排斥，异极相吸，所以地球上的磁铁就都能够指向南北方向了。也就是地理的南北极和地磁的南北极是相反的。www-2-1-cnjy-com
教学意图：通过认识磁铁的指向与地球之间的关系，培养学生推理的能力。
活动4【讲授】四、了解指南针的发明和历史
渡语：古代的时候，人们就利用磁铁指南北的性质制出辨别方向的工具，你们知道有哪些能指示方向的工具吗？
播放影片，介绍指南针的历史。
教学意图：了解指南针的发明及其应用的历史。
活动5【作业】五、（机动）自制指南针。
1.说了这么多了，我们赶紧把指南针给船长送去吧。不好，船上的指南针坏掉了，这个怎么办啊？你们能不能制作一个简易的指南针？21·世纪
教育网
2.需要什么材料？没有条形磁铁怎么办？
3.磁化：指导钢针的磁化方法。
4.怎么能让磁针自由旋转？
教学意图：体验科学研究转化为实际应用的过程。
21世纪教育网
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13.
指南针
教学设计
1教学目标
1.通过观察自由旋转的磁铁的静止时的两极指示的方向，认识磁铁有指南北的性质。并通过实验探究，知道磁铁能够指南北的原因。21世纪教育网版权所有
2.认识指南针的结构和使用方法，并会自制简易指南针。
3.了解指南针的发明及其应用的历史，增添民族自豪感。
2学情分析
课上先对学生对于指南针的认识和使用指南针，暴露学生的前认知和错误的认识，教师根据学生的了解情况，可以调整自己的教学。并让学生自己提出对指南针想了解的问题，让课堂真正的满足学生的需要。四年级的学生初步具备了观察和探究能力，所以课上，教师采用的是探究式的教学模式，让学生根据生活经验提出自己想研究的问题，然后探究、验证。在探究过程中培养了学生的提出问题的能力、猜想和设计实验的能力。并能对自己的猜想和实验现象做出分析，学生的学科素养得到提高。21教育网
3重点难点
教学重点：通过实验发现磁铁指南北的性质，知道指南针是利用此性质制作的。
教学难点：分析研究磁铁为什么会指南北。
4教学过程
活动1【导入】一、创设情境，聚焦话题
1.一艘大船在海上航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来，眼看一场暴风雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。21·cn·jy·com
可是茫茫大海该往哪儿回呢？同学们你们能想办法帮帮船长吗？
2.为什么要用指南针呢？有什么作用？（板书：指南针）
教学意图：让学生来解决生活中的问题，把学生的学习话题聚焦到指南针上。
活动2【活动】二、认识指南针的结构和使用方法
1.你见过指南针吗？什么样？
2.小组观察桌面上的指南针，几部分组成？分别有什么作用
3.你们会用指南针吗？大家找找教室的南在哪？怎么这么多南？
4.怎样使用指南针？学生描述，教师补充规范。
将指南针放在水平桌面上，等指针静止时，慢慢旋转使红色指针与红色的“南”字重合。这时，指南针底盘上所示的方向就是实际的方向了。21cnjy.com
5.再用你的指南针找一下科学教室的南在哪？
教学意图：认识指南针的结构，在学生暴露出错误中，学会正确使用指南针确定方向。
活动3【活动】三、探究磁铁能够指南北的原因
过渡语：我们大家都会用指南针辨认方向了，你还想知道关于指南针的什么呢？
1.为什么指南针能够指示南北这个问题很有研究的价值，那我们就一起先来研究这个问题好吗？你觉得指南针指南北的原因是什么？可能和什么有关系呢？www.21-cn-jy.com
2.指南针的指针是不是有磁性呢？怎么验证？
3.指南针的指针确实和磁铁一样，是有磁性的磁针。难道是磁铁能指南北吗？
4.你们的想法正确吗？怎么验证一下你们的想法？2·1·c·n·j·y
小结：看来磁铁真的能够指南北，为什么磁铁就能指南北呢？你有什么想法？
5.我们来看一个模拟小实验。演示魔的实验。
6.通过演示的实验，发现我能控制磁针的指示方向，想知道秘密吗？打开盒子有个大磁铁在里面，是由于不同磁极相互吸引的性质控制外面的磁针的。
7.你能说说这个实验中的每部分模拟的是什么吗？【来源：21·世纪·教育·网】
8.出示地球仪和地磁的图片。其实地球是一个大磁铁，地球地北极在地磁的南极附近，地球的南极在地磁的北极附近。同极排斥，异极相吸，所以地球上的磁铁就都能够指向南北方向了。也就是地理的南北极和地磁的南北极是相反的。www-2-1-cnjy-com
教学意图：通过认识磁铁的指向与地球之间的关系，培养学生推理的能力。
活动4【讲授】四、了解指南针的发明和历史
渡语：古代的时候，人们就利用磁铁指南北的性质制出辨别方向的工具，你们知道有哪些能指示方向的工具吗？
播放影片，介绍指南针的历史。
教学意图：了解指南针的发明及其应用的历史。
活动5【作业】五、（机动）自制指南针。
1.说了这么多了，我们赶紧把指南针给船长送去吧。不好，船上的指南针坏掉了，这个怎么办啊？你们能不能制作一个简易的指南针？21·世纪
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2.需要什么材料？没有条形磁铁怎么办？
3.磁化：指导钢针的磁化方法。
4.怎么能让磁针自由旋转？
教学意图：体验科学研究转化为实际应用的过程。
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